小學(xué)：2 衢州市 衢州中等專業(yè)學(xué)校 邱云飛 《用匠心追逐太陽(yáng)》

1、用匠心追逐太陽(yáng)15會(huì)計(jì)3班邱云飛指導(dǎo)老師：何梅艷衢州中等專業(yè)學(xué)校用匠心追逐太陽(yáng)古語(yǔ)有云：”以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以知興替； 以人為鏡，可以明得失。”現(xiàn)言有語(yǔ)：以匠心鑄造生活，可以探尋太 陽(yáng)的秘密。在神話故事中，有“盜火英雄夸父才智膽略地追趕太陽(yáng)，去探 索生命與時(shí)間的秘密；在現(xiàn)代傳奇里，有出自秀麗江南，美麗衢州的 一位美術(shù)老師一一陳曉峰運(yùn)用手中自制的22臺(tái)針孔相機(jī)拍攝記錄太 陽(yáng)的軌跡，用嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的態(tài)度，自然和諧的信念從平凡的生活中發(fā)現(xiàn) 生命中的特殊之處。以中專小記者的身份進(jìn)入陳老師的工作室，他很開(kāi)心我們的到來(lái), 并熱情地為我們準(zhǔn)備了茶水。目測(cè)是一位和藹的老師啊?！袄蠋煟覀円ヒ幌箩t(yī)

2、務(wù)室，同學(xué)的手指切到了?！眱晌煌瑢W(xué) 閃入我們的視線，陳老師抱歉地停下講解，走到學(xué)生面前，細(xì)說(shuō)了幾 句，“放”走了她們?！笆种盖械袅?？ ！ 我們震驚發(fā)問(wèn)，只見(jiàn)陳老 師釋然一笑：“切掉了一小塊皮罷了，假設(shè)是我們的一個(gè)器官突然離開(kāi) 了我們的身體，那鐵定嚇一跳啦”陳老師“手舞足蹈”地描繪了 驚嚇的畫面，幽默幽默的話語(yǔ)加上豐富形象的肢體語(yǔ)言瞬間拉近了彼 此之間的距離，目測(cè)是個(gè)親和力十足的老師。剛聽(tīng)得有些入迷，講解又被一對(duì)父母中斷，陳老師有些抱歉，但 仍熱心地走出工作室，詢問(wèn)那對(duì)父母找尋的對(duì)象。他的語(yǔ)速放得很慢， 語(yǔ)調(diào)也很平緩，語(yǔ)氣也很溫和，細(xì)心地為這對(duì)家長(zhǎng)指路，“不要急， 慢慢來(lái)?！痹诩议L(zhǎng)得到其應(yīng)有的幫

3、助時(shí)也獲得了應(yīng)有的尊重。果不其 然，是位親和力強(qiáng)，和藹可親的老師啊。陳曉峰本是衢州中專的一名美術(shù)老師，對(duì)雕塑、攝影有著濃厚的 興趣，尤其是攝影。2009年，他嘗試性地通過(guò)針孔攝影，對(duì)正在復(fù) 原建設(shè)的衢城北門街鐘樓工地拍下一組照片，所得的影像出乎意料地 讓他“驚艷”：超長(zhǎng)的景深，朦朧的建筑，過(guò)濾一切躁動(dòng)后留下的時(shí) 光雋永這以后的歲月里，他開(kāi)始對(duì)針孔攝影深深著迷，他舍棄繁雜的光 學(xué)鏡頭，告別高精度的圖像呈現(xiàn)，以一種返璞歸真的方式，重新窺探 整個(gè)世界，進(jìn)而反思攝影甚至生命意義的真諦。正如他自制的一款相 機(jī)拉出了一根線，他卻并未把它剪掉而是保存下來(lái)，這打破常規(guī)的思 考，在于他對(duì)美獨(dú)特的認(rèn)識(shí)他認(rèn)為不完美

4、也是一種美。陳老師的針孔攝像走過(guò)兩個(gè)階段，一是改裝，二是自制。改裝的第一臺(tái)攝像機(jī)被命名為“墨子號(hào)”，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)槟?子是最早記載了針孔成像原理之人。“我是站在前人的肩膀上實(shí)現(xiàn)我 的夢(mèng)想”陳老師的謙卑與敬業(yè)讓這位“墨子號(hào)”登上了展覽的舞 臺(tái)。我們雖有些遺憾只能見(jiàn)到工作室掛著的照片，但仍然很榮幸來(lái)此, 因?yàn)樵谶@里仍可以見(jiàn)證更多的精彩作品。“我曾經(jīng)將有關(guān)針孔攝像的名人列了一張表，有一大頁(yè)呢！然后 我就用他們的名字給我的攝像機(jī)命名，現(xiàn)在已經(jīng)做了好多了。”滿臉 的自豪感透露的是令陳老師引以為傲的“孩子們”帶來(lái)的喜悅。震撼與敬佩之余，突然映入眼簾的是一本再熟悉不過(guò)的詞典一 一現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典。作為剛畢業(yè)的

5、高三學(xué)生，突然有一絲地懷念剛剛逝 去的那段拼搏歲月。陳老師仿佛看出了我們神情的恍惚，走到字典旁 開(kāi)始了耐心細(xì)致地介紹。他不按常理地拿出了一本黑皮小書(shū)，“這是 我的學(xué)生上課時(shí)為了玩手機(jī)制作的，被我發(fā)現(xiàn)后就作為紀(jì)念送給了我。 而我的這款沈括號(hào)的制作靈感就是來(lái)源于此?！标惱蠋煹膶捜菖c細(xì)心 讓我們?cè)俅嗡⑿铝藢?duì)中專教師的認(rèn)知，更刷新了對(duì)工匠精神的認(rèn)知。用匠心追逐太陽(yáng)，需要打破常規(guī)，從平凡的點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)特殊之處。 陳老師的“紅梅號(hào)”有一根紅色的小尾巴，打破常規(guī)，顏色的比照也 塑造了更豐富的設(shè)計(jì)色彩。還記得三位砌墻工人的不同命運(yùn)嗎？十年 前的一次回答看似簡(jiǎn)單，實(shí)那么反映了一個(gè)人內(nèi)心的真實(shí)想法。十年后 截然不同的

6、命運(yùn)是我們能否意識(shí)到現(xiàn)階段手頭平凡的工作其實(shí)是大 事業(yè)的開(kāi)始的結(jié)果。打破常規(guī)思維，翻開(kāi)創(chuàng)新之門。用匠心追逐太陽(yáng)，需要用嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的態(tài)度接受不完美。陳老師意 識(shí)到了人與自然應(yīng)當(dāng)和諧相處，改了鋒利的鋼針，接受了平頭鋼針的 不完美，在鳥(niǎo)兒的地盤和平地展開(kāi)追逐太陽(yáng)的腳步。是的，“水滿那么 溢，月盈那么虧，這個(gè)世界從來(lái)只有更美，而沒(méi)有最美。而最靠近完美 的一刻，就是最容易走向相反的時(shí)刻?！绷蟹蛲袪査固┤缡钦f(shuō)。用匠心追逐太陽(yáng)，需要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，用作品和人品打動(dòng) 人的魅力?；叵雱傔M(jìn)陳老師工作室時(shí)，就看見(jiàn)桌上一本莊子醒目 地躺著，有些訝異，可是環(huán)顧四周，卻發(fā)現(xiàn)各種工具應(yīng)有盡有，不管 是縫紉機(jī)或是鋸子，陳老師都使的得心應(yīng)手。美國(guó)作家倫敦的房間 里有著奇怪的裝飾，不管是窗簾上、衣架上還是廚具上都掛著紙片， 上面記錄著美妙的詞匯供杰克隨時(shí)記憶背誦。正是不斷的積累與不斷 的學(xué)習(xí)，杰克寫作才能如魚(yú)得水，創(chuàng)作