交流學習心得體會

1、第 頁交流學習心得體會1、突破傳統(tǒng)，立意精準。 植樹問題走進課堂，作為數(shù)學拓展內(nèi)容假如處理不好往往會走進傳統(tǒng)的解題訓練上，學生假如沒有得到充分的體驗往往不能充分理解“棵數(shù)”與“段數(shù)”以及“總長、段數(shù)、段長”之間的關(guān)系，導致學生死記硬背“棵數(shù)=段數(shù)+1”、“棵數(shù)=段數(shù)1”“棵數(shù)=段數(shù)”的結(jié)論，而不知其中緣由。這堂課虞老師避開了就題解題，充分考慮學生的認知規(guī)律，為學生搭建探究的“腳手架”，在剪繩子過程中，“生成畫圖、找規(guī)律、推算的方法框架”，這樣設計的目的讓學生感悟到方法比單一解題更重要的思想，為學生的后繼學習起到橋梁作用。 2、引導得法，學得主動。 虞老師精確簡練的數(shù)學語言表現(xiàn)了一名優(yōu)秀數(shù)學老師

2、所必需具備的內(nèi)在素養(yǎng)，表述精確、重點突出，引導得法，教學有序才能使學生學得有效。課一起先虞老師由嬉戲“剪繩子”、成語“一刀兩斷”引入，然后又奇妙地替換其中的一個字，變成了“一刀兩段”，不僅激發(fā)了學生學習愛好，而且為學生自主解決植樹問題供應了探究問題的“腳手架”。接著，虞老師揭示不同的情境，提出了開放性的植樹問題，讓學生在小組探討實踐中，通過“畫”、“找”、“推”的方法，發(fā)覺其中各種不同植樹的規(guī)律，體現(xiàn)了學生學習的主動性。另外，虞老師注意逆向思維的訓練。老師合理應用教學資源，通過求天地廣場上6根盤龍柱之間的距離，在學生知道“總長段長=段數(shù)”的基礎上，引導學生解決逆向思索“段長段數(shù)=總長”的問題，

3、針對不同的問題，加以分析，讓學生在頭腦中建立數(shù)學學問模型，達到舉一反三，敏捷應用的目的。 3、設計新奇，印象深刻。 一節(jié)課，給學生留下什么記憶往往是這節(jié)課成效的反映。虞老師的這節(jié)課設計新奇，利用“俗語”凸現(xiàn)主題，留給學生的不僅僅是一些數(shù)學學問，更重要的使學生對“一刀兩斷”、“五指四空”來一“以小見大”推算一般的數(shù)學問題的方法留下深刻的印象。一堂勝利的課須要設計者圍繞三維教學目標、確立一個主題，貫穿一條主線 關(guān)注學生的學習和發(fā)展，才能使數(shù)學課堂教學充溢活力。 給我印象特殊深刻的是小學數(shù)學作業(yè)評價改革閱歷溝通的報告，數(shù)學評語字里行間讓每個學生在獲得學問的同時，體驗著理解、信任、友愛、敬重等美妙的人

4、類情感，從而獲得更加全面的發(fā)展。 一、針對不同孩子的性格差異特點寫評語。 面對一個個各方面都存在差異的學生，老師除了對作業(yè)的數(shù)量和內(nèi)容實行分層外，更注意對學生的作業(yè)實施分層評價。對作業(yè)的評改不是只停留在推斷正誤的基礎上，更注意對學生人格的敬重，體現(xiàn)了人文化的教化。對待性特別向的孩子，在批語上老師除了干脆指出錯誤外，還有針對性的提出問題，讓學生再讀評語的過程中相識自己的錯誤；對于性格內(nèi)向，心理承受力差的學生，老師則區(qū)分對待，評語則委婉而且?guī)в屑钚缘?。老師始終堅持以學生為主體，用發(fā)展的眼光來評價每一位學生，充分調(diào)動學生的主動性和主動性，滿意不同層次的學生的勝利欲望，讓他們對自己充溢信念，品嘗學習

5、數(shù)學的樂趣。真正實現(xiàn)敬重學生個體差異，促進每個學生健康發(fā)展的教學理念。老師的做法讓我一下子豁然開朗，相識到數(shù)學評語的真正目的不是讓學生知道“我做得不錯，而是我會做得更好”。 二、針對不同孩子的學習特點寫評語 老師在批改作業(yè)時，不但留意學生解題正誤同時，更留意發(fā)覺學生思維的盲點。針對不同的錯誤、習慣賜予適時的精妙之語，給學生以點撥。在老師的溫馨的評語提示中，學生學會了反思自己的習題，學會客觀分析錯題的得失，也學會了變更自己的不良習慣，一每天走上了發(fā)展的正軌。對作業(yè)正確率高的學生批語，老師的批語除了讓他們享受勝利的樂趣，更重要的是激發(fā)他們的成就感，讓他們有“百尺竿頭，更進一步”；對于由于馬虎而引起

6、的錯誤，老師首先要確定其特長，增加自信，再提出殷切的希望，改正缺點；學習習慣不好的學生，老師就借助評語不斷地給學生以示意、引導，促使其養(yǎng)成良好的習慣。如：“作業(yè)首先是正確，其次才是速度”，“一個人的書寫猶如一個人的臉面，肯定要留意整齊”。這樣短短的幾句話，則能起到事半功倍的效果。曹老師的評語帶給學生的，是一份溫馨、冷靜、思索和激勵。 三、關(guān)注學習方法的指導 老師針對學習習慣、方法、實力、成果不同的學生，發(fā)揮評語的作用，引導學生回來課堂，激發(fā)學生的學習愛好，使學生迸發(fā)出學問的火花，使學生體驗和享受學習的勝利。有學生解題時因留意力也不集中出現(xiàn)的錯誤，老師就寫上“想一想，驗證一下，查一下題目計算依次

7、正確嗎”等批語，讓學生找出錯誤緣由，并訂正錯誤。對上課時常常開小差，而影響學習的學生，老師是這樣寫道：“老師知道你的聰慧和心靈手巧，所以老師信任你肯定會把數(shù)學學好。不懂的地方可以請教老師和同學，我們共同努力吧，好嗎！”老師能將作業(yè)的批改與學生的學習看法、學習方法相結(jié)合，帶有指導性的評語，使學生感到了老師對他的關(guān)切。從而讓他們都愉悅地參加到學習中去。 溝通學習心得體會范文2 通過與百萬莊郵局青年文明號的閱歷溝通，他們在優(yōu)質(zhì)服務和青年文明號建設方面取得的成就給我們留下了深刻的印象，一些管理理念和方法令人深思。 一、企業(yè)文化濃 當你一走進百萬莊郵局的活動室，就會被房間里陳設的大大小小的獎狀、獎杯、證

8、書所吸引，就算你不了解百萬莊郵局的歷史，也會被它所營造出來的團結(jié)主動向上的氛圍所感染，這就是百萬莊郵局在企業(yè)范圍內(nèi)所建立起的一種深厚的企業(yè)文化。使得每一位來到百萬莊郵局的職工不須要領導多說什么，就能自覺的融入這種建才、成才的氛圍中，以規(guī)范服務為基石，以用戶滿足為歸宿，用熱忱、真情和愛心與用戶貼心溝通。在工作中恒久保持微笑；專心感知用戶；善待用戶埋怨；關(guān)愛弱勢群體；誠信履行職責；注意細微環(huán)節(jié)服務；精湛服務技藝；塑造親情團隊，向用戶傳遞家庭般的溫馨、親人般的真情。 二、典型帶動好 百萬莊郵局的創(chuàng)建活動緊緊圍繞培育青年人才這個主題，全面實施“號”“手”聯(lián)動，使青年在參加創(chuàng)建的實踐中不斷提高自身技能道

9、德素養(yǎng)成長成才，得到了本局青年的廣泛歡迎和熱忱參加。先后涌現(xiàn)出以全國勞動模范、市人大代表胡燕，全國青年崗位能手、優(yōu)秀黨員王琦，北京市“五四”獎章、優(yōu)秀黨員路欣怡等先進人物。在百萬莊郵局服務標兵、崗位能手、優(yōu)秀營銷員已成為對外服務中一道亮麗的風景線，成為展示北京郵政品牌形象的活“名片”。 三、創(chuàng)新服務多。 在常規(guī)的營業(yè)廳服務內(nèi)容基礎上，做到日常服務細致化，前臺服務規(guī)范化，客戶服務差異化，服務方式便捷化，服務模式品牌化。隨著奧運會的接近，百萬莊郵局又先后推出了很多服務的新舉措：例如雙語服務臺，手語臺，無障礙升降臺等一系列人性化服務，為了更好地學習手語，他們還與第四聾人學校開展了共建活動，在相互學習

10、的過程中體會特性化服務的深刻內(nèi)涵。 我們也將在今后的創(chuàng)建工作中，吸取兄弟單位好的閱歷為我所用，通過創(chuàng)建活動不斷總結(jié)閱歷，再上一個新臺階，更好的服務青年，培育青年，創(chuàng)建一個能夠呈現(xiàn)自我才華的平臺，激發(fā)他們的活力和創(chuàng)建力，我們信任一個信念：“青年文明號”創(chuàng)建工作只有逗號，沒有句號，只有起點，沒有終點。 溝通學習心得體會范文3 多少年來，我們的課堂教學以老師的語言講授為主，單一的口耳相授的教學模式，禁錮了老師的思想，限制了學生的空間。國家為我們配備了遠程教化接收裝置，我們可以通過網(wǎng)絡去采集和利用各種教化媒體資料。使我們的教學變得豐富多彩，同時，把我們所學到的學問和駕馭的技能充分地應用到教學中去，在不

11、斷地運用和總結(jié)中，加強對于教學技術(shù)的理解，發(fā)揮各自的創(chuàng)建性，讓遠程教化達到最佳效果。 現(xiàn)代遠程教化為我們供應了一個學習先進教學方法的平臺。通過觀看一些教學實錄，使我體會到教學也是一種藝術(shù)，它須要依據(jù)學科調(diào)整自己的教學方法，從而使學生最大限度地駕馭所學學問。 在今后的教學中，本人要不斷學習，運用現(xiàn)代遠程教化資源，提高自身素養(yǎng)的同時提高學生的學習愛好。 一、通過學習，使我重新相識了自己的責任，樹立了科學的教化觀。 現(xiàn)代遠程教化不僅僅是老師的工作，還應是老師的事業(yè)，實施現(xiàn)代遠程教化的老師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教化資源，擺正了新課程背景下

12、的老師形象，老師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設者、開發(fā)者、創(chuàng)建者，是課程實施中問題的協(xié)商者、解決者，變更了傳統(tǒng)的援業(yè)、解惑的角色，以適應新時代的挑戰(zhàn)。老師要給學生一碗水，不能滿意于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，老師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授學問的同時，老師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此老師不僅是學問的傳播者，他還要為培育下一代可塑型人材做出貢獻。由此可見，老師的職業(yè)特征具有將來性，管仲說：“百年樹人?！蔽覈鴮砟芊裨谑澜缟险加幸幌?，就要靠我們這一代老師培育的祖國的下一代。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，

13、樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的將來打下良好的基石。為此，我們應為祖國培育出全面素養(yǎng)的創(chuàng)新人材。對于我們的學生我們要用同等的眼光去看待，不能用成果把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠或親近誰，我們應賜予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)建的機會，讓他們在我們創(chuàng)建的氣氛中健康成長。 二、通過這次學習，使我對自己的教學水平和科研水平有了新的相識。 通過接著學習，首先使我相識到了自己的教學水平距離名優(yōu)老師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強了教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去仔細講課，去探討習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂

14、四非常鐘能充分接收新的信息，削減課業(yè)負擔，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素養(yǎng)。 三、通過遠教的培訓，使自己重新相識到語文教學重視溝通與溝通，主動學習、主動探究的重要性。 有句古話說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方溝通，互通有無也是一種很好的學習方式。遠程網(wǎng)絡教化為學生供應了多種網(wǎng)上溝通的方式，除了自學之外，盡可以與同學、老師自由溝通，探討與學習生活有關(guān)的各種問題。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當你遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產(chǎn)生的緣由，盡可能獲得家人、摯友和老師的關(guān)切、支持和激勵，多與同學溝通學習心得和體會，相互鼓舞學習信念，學習他人的勝利閱歷，消退不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，增加學習信念。 遠程教化系統(tǒng)創(chuàng)建了特性化學習的環(huán)境，這須要高度的學習自覺性、持續(xù)的學習動力和有效的學習方法。但不能把學習封閉化，應提倡尋求合作、協(xié)同學習，可在肯定區(qū)域范圍內(nèi)組成學習小組，在各自主動學習、主動探究、獲得教學信息之后，相互交換學習心得、體會，相互提問、評價，溝通學問，并與所學的東西相聯(lián)