2022年八小一學(xué)期各學(xué)科期末學(xué)業(yè)測評實(shí)施方案

1、第8頁共8頁2022年八小一學(xué)期各學(xué)科期末學(xué)業(yè)測評實(shí)施方案根據(jù)省市縣各級文件對期末學(xué)業(yè)評價(jià)的要求，小學(xué)1_年級取消語數(shù)英科的考試評價(jià)方式，周邊學(xué)校均有不同的安排。我們學(xué)校各學(xué)科期末學(xué)業(yè)測評辦法未有統(tǒng)一管理及實(shí)施辦法，教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)發(fā)放亦有不同的指向，面臨諸多問題較為棘手。鑒于此，試擬定虹八小_學(xué)年第一學(xué)期各學(xué)科期末學(xué)業(yè)測評實(shí)施方案，供校委諸位審議，望能各抒己見，探索今后適合學(xué)校發(fā)展的學(xué)科評價(jià)辦法。一、成立學(xué)科學(xué)業(yè)測評領(lǐng)導(dǎo)小組組長：z(統(tǒng)籌)副組長：z(組織開展)成員：zz(巡視落實(shí))二、各學(xué)科學(xué)業(yè)測評辦法。(一)語文1、測評方式：1_年級四項(xiàng)能力測評；4_年級考試測評。2、1_年級能力測評建議：(

2、1)各年級段根據(jù)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一商定測評辦法，上報(bào)教導(dǎo)處。(2)測評內(nèi)容從學(xué)生的書寫、識(shí)字(拼音)、朗讀、背誦積累、寫話、說話等方面進(jìn)行綜合考慮，確定四項(xiàng)作為測評內(nèi)容。(3)測評辦法必須明確：測評時(shí)間和地點(diǎn)、測評方式、測評內(nèi)容與要求、結(jié)果評定。測評領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)測評安排，進(jìn)行測評情況檢查。(4)測評結(jié)果要求：一份上報(bào)教導(dǎo)處存檔，成績上附有測評結(jié)果說明。(5)安排一項(xiàng)內(nèi)容在_月_日早上，與其它年級統(tǒng)一時(shí)間測評。以便期末考務(wù)補(bǔ)貼發(fā)放。3、教學(xué)獎(jiǎng)?wù)f明(1)4_年級根據(jù)原定教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法實(shí)施。(2)1_年級根據(jù)有無測評辦法、測評過程有無按時(shí)落實(shí)、測評結(jié)果有無按要求落實(shí)三項(xiàng)內(nèi)容，定_元。(二)數(shù)學(xué)測評方

3、式：考試。(1_年級試卷參考周邊學(xué)校)教學(xué)獎(jiǎng)發(fā)放按教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法實(shí)施。一年級定_元。(三)英語科學(xué)測評方式：考試。(三年級試卷參考周邊學(xué)校)教學(xué)獎(jiǎng)發(fā)放按教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法實(shí)施。三年級定_元。(四)音體美1、測評方式：能力測試2、根據(jù)自己所任教年級的教學(xué)內(nèi)容制定測評辦法。要求明確測評時(shí)間和地點(diǎn)、測評方式、測評內(nèi)容與要求、結(jié)果評定。測評領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)測評安排，進(jìn)行測評情況檢查。3、測評內(nèi)容建議：音樂：簡譜(五線譜)視唱，歌曲清唱(電子琴伴唱)美術(shù)：現(xiàn)場命題作畫。體育：根據(jù)學(xué)期教學(xué)，選擇三項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行測評，最終給出一個(gè)綜合成績。4、教學(xué)獎(jiǎng)根據(jù)有無測評辦法，是否組織開展測評，有無測評結(jié)果匯總統(tǒng)計(jì)上報(bào)三項(xiàng)內(nèi)

4、容考核，每項(xiàng)_元，合計(jì)_元。(五)其它學(xué)科1、思品、信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、綜合實(shí)踐、校本課程(課外閱讀、寫字、羽毛球、英語課本劇)等學(xué)科，由任教老師自行安排測評，并將測評結(jié)果報(bào)班主任以便登記成績單。2、以上學(xué)科本學(xué)期不納入教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法考核。三、幾點(diǎn)個(gè)人想法(一)以上測評辦法都是針對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果而進(jìn)行的評價(jià)，未考慮過程性的評價(jià)。(二)能力測評相對考試的方法在操作上麻煩一些，復(fù)雜一些，要求也高一些，但是效果肯定會(huì)比試卷評價(jià)要進(jìn)步一些，有效一些，指向也明確一些。(三)成績單的設(shè)計(jì)要有所更改，在項(xiàng)目上可以多一些預(yù)留項(xiàng)目，以便期末登記。(四)學(xué)校對于各學(xué)科每學(xué)期應(yīng)落實(shí)的教學(xué)任務(wù)要有一個(gè)基本的評價(jià)要求

5、。學(xué)生通過六年十二個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，從品格素養(yǎng)、身體素質(zhì)、藝術(shù)審美、智力智能、動(dòng)手能力等方面應(yīng)該達(dá)到何種程度，應(yīng)該要有基本要求，作為學(xué)校評價(jià)系統(tǒng)的坐標(biāo)。2022年八小一學(xué)期各學(xué)科期末學(xué)業(yè)測評實(shí)施方案（二）為貫徹落實(shí)樂清市教育局關(guān)于小學(xué)低年級語文、數(shù)學(xué)教學(xué)要求的調(diào)整意見_要求，三年級全體語文教師討論決定_學(xué)年下學(xué)期語文期末評價(jià)方案如下：一、測評對象：本校三年級學(xué)生二、測評內(nèi)容與方法：(一)識(shí)字能力教師在檢測之前，對本冊教材中要求會(huì)寫會(huì)認(rèn)的生字生字表一進(jìn)行匯總，最后抽取_個(gè)生字(該類生字盡量靠近學(xué)生日常生活)，統(tǒng)一在教室內(nèi)由負(fù)責(zé)老師測評，本測試題難度不大，意在考察學(xué)生的日常識(shí)字、積累的能力。(二)書寫

6、能力該測試意在測試學(xué)生的書寫能力。教師在測試之前，準(zhǔn)備書法紙張，在教室內(nèi)統(tǒng)一進(jìn)行書寫測評。(三)習(xí)作能力根據(jù)習(xí)作要求，用通順連貫的文字表達(dá)出來，寫在教師事先準(zhǔn)備的習(xí)作單上。時(shí)間為40分鐘。(四)背誦能力測評學(xué)生是否能正確、流利地背誦課文。教師在檢測之前從本學(xué)期學(xué)過的課文羅列出該背誦的段落，發(fā)下表格，在家長的小組長的監(jiān)督背誦下，考試當(dāng)天抽簽背誦其中的任一篇目。三、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：(一)識(shí)字能力抽取_個(gè)生字，錯(cuò)字、不識(shí)字均算一處錯(cuò)。錯(cuò)6處以內(nèi)(包括6處)評價(jià)為A；7處到13處(包括13處)為B；14處到18處(包括18處)為C；18處以上為D。(二)書寫能力等級得分A(扣14分)B(扣510分)C(扣1

7、115分)D(扣16分以上)(三)習(xí)作能力評價(jià)內(nèi)容評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)扣分(共25分)字錯(cuò)別字或拼音錯(cuò)一個(gè)扣1分，300字左右，不滿300字，一行扣1分。語句要求語句通順、完整。病句一處1分。標(biāo)點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用逗號(hào)，句號(hào)。感嘆號(hào)！冒號(hào)：問號(hào)？引號(hào)“”標(biāo)點(diǎn)一處錯(cuò)扣0.5分。中心正確理解習(xí)作要求。中心明確，圍繞中心恰當(dāng)選材，符合生活實(shí)際，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。中心不明確或離題的扣5分。結(jié)構(gòu)層次按照總分或總分總的結(jié)構(gòu)，有開頭和結(jié)尾。結(jié)構(gòu)不清晰扣1分。按照一定的順序?qū)?。沒有順序、層次混亂扣1分。創(chuàng)意想象豐富，描述具體，寫出事物的特點(diǎn)。無想象，描述簡單，無特點(diǎn)，扣1分。卷面字跡端正、美觀。卷面整潔。一處字跡潦草或不整潔扣1分等級()A類：扣0-4分B類：扣510分C類：扣11-15分D類：扣16分以上?？偪?)分(四)背誦能力評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)得分能正確、流利地背誦課文，添字、落字不超過1處；A正確地背誦課文，添字、落字不超過3處；B基本能背誦出課文，添字、落字不超過5處C背錯(cuò)5處以上；D最后得分四、測評時(shí)間：_月_日(背誦)_月_日(習(xí)作)_月_日(書寫)_月_日(識(shí)字)三(1)班早上二、三3節(jié)早上第一節(jié)早上第二節(jié)早上第三節(jié)三(2)班早上一、二節(jié)早上第一節(jié)早上第三節(jié)早上第一節(jié)三(3)班早上二、