實(shí)驗(yàn)心理學(xué)總結(jié)-理論部分

1、命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中命運(yùn)如同手中的掌紋，無(wú)論多曲折，終掌握在自己手中實(shí)驗(yàn)心理學(xué)總結(jié)第一章緒論一實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的由來(lái)誕生標(biāo)志：1879年馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室。三個(gè)代表人物：（1）費(fèi)希納：開創(chuàng)性地提出了量化研究“心靈”的思想，以及具體操作的量化方法。貢獻(xiàn)：a.聯(lián)系內(nèi)部世界和外部世界。b.心理現(xiàn)象的定量研究（三種方法）。對(duì)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的影響：a.他關(guān)于感覺測(cè)量的思想被后人進(jìn)一步深化（心理測(cè)量學(xué)）。b.從費(fèi)希納閾限思想的不足和缺陷出發(fā)，后人發(fā)展出新的心理物理學(xué)方法（信號(hào)檢測(cè)論）。（2）馮特：首先提出心理學(xué)必須用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究，從而搭建了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的框

2、架。著作：a.對(duì)感官知覺學(xué)說的貢獻(xiàn)第一次講到“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”與費(fèi)希納的心理物理學(xué)一起常被看做新心理學(xué)著作誕生的標(biāo)志。b.生理心理學(xué)原理，科學(xué)心理學(xué)史上最偉大的著作。貢獻(xiàn)：a.研究對(duì)象（心理現(xiàn)象）。b.研究方法（試驗(yàn)方法）。c.培養(yǎng)人才。影響：宣告誕生。（3）艾賓浩斯：用實(shí)證方法研究記等高級(jí)心理過程。著作：a.記憶。b.心理學(xué)概述（心理學(xué)僅有短期的歷史，卻有著長(zhǎng)期的過去）。貢獻(xiàn)：a.證明了實(shí)驗(yàn)法可以用來(lái)研究高級(jí)心理過程。b.從根本上變革了心理學(xué)的研究范式（人工實(shí)驗(yàn)情境）。c.為實(shí)驗(yàn)心理學(xué)提供新的變量測(cè)量方法（高級(jí)心理過程量化）。d.通過實(shí)驗(yàn)研究，建立了第一個(gè)和高級(jí)心理過程有關(guān)的函數(shù)關(guān)系（遺忘曲線）

3、。影響：對(duì)高級(jí)心理過程的研究。二科學(xué)屬性非科學(xué)的方法：注意凝聚、先驗(yàn)、權(quán)威。科學(xué)方法的特點(diǎn)：在經(jīng)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上尋求現(xiàn)象解釋的可重復(fù)性，并進(jìn)行自我校正。認(rèn)識(shí)誤區(qū)：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)萬(wàn)能論：a.科學(xué)方法本身都是有限的，因此實(shí)驗(yàn)心理學(xué)不可能是萬(wàn)能的。b.心理學(xué)的學(xué)科特殊性更強(qiáng)調(diào)了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)不可能是萬(wàn)能的。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)背離真實(shí)生活：a.實(shí)驗(yàn)室環(huán)境可以與真實(shí)生活不盡相同（相同的內(nèi)在過程）。b.實(shí)驗(yàn)室研究更有其優(yōu)勢(shì)（更可控、更具說服力）。c.并不會(huì)將實(shí)驗(yàn)室結(jié)論無(wú)限推廣到真是生活中去。三實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的方法學(xué)地位實(shí)驗(yàn)法在心理學(xué)研究中處于最頂端的方法學(xué)地位。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究方法：（1）觀察法：就是通過一定程序收集資料，以期

4、獲得描述性的數(shù)據(jù)來(lái)簡(jiǎn)化復(fù)雜現(xiàn)象的過程。特點(diǎn)：簡(jiǎn)單直接類型：a.自然觀察法：對(duì)自然情境下的現(xiàn)象進(jìn)行深入觀察（描述性資料）。b.個(gè)案研究法：深入地研究單個(gè)或少數(shù)被試的觀察法（進(jìn)行初步比較）。c.調(diào)查研究法：通過觀察來(lái)獲得大量個(gè)體的詳細(xì)資料（進(jìn)行因果推論的猜測(cè)時(shí)更可靠，可以為進(jìn)一步進(jìn)行的嚴(yán)格控制的實(shí)驗(yàn)研究提供基本的理論框架）。要點(diǎn)：a.要明確觀察目標(biāo)。b.保證觀察本身不會(huì)對(duì)觀察結(jié)果產(chǎn)生印象（無(wú)干擾觀察和無(wú)干擾測(cè)量）評(píng)價(jià)：a.實(shí)用性：幫助研究者選擇和限定研究范圍做一些前期探索，為進(jìn)一步的研究尤其是實(shí)驗(yàn)研究提供資料和課題。b.局限性：無(wú)法做出關(guān)系推論。局限性常被忽略。無(wú)法重復(fù)驗(yàn)證。易受觀察者主觀影響。（

5、2）相關(guān)法：探索兩個(gè)或兩個(gè)以上變量之間的相關(guān)關(guān)系。預(yù)測(cè)：a.如果變量間相關(guān)足夠高，理應(yīng)從一個(gè)變量推斷出另一個(gè)變量的大小。b.高相關(guān)不一定存在因果關(guān)系。c.低相關(guān)要做出無(wú)關(guān)性判斷，需考慮全局限制和計(jì)算相關(guān)系數(shù)所依據(jù)的前提假設(shè)是否得到滿足。評(píng)價(jià)：a.優(yōu)點(diǎn)：可以顯示變量間的共變關(guān)系，從而提示研究者注意各種現(xiàn)象間可能的因果關(guān)系。b.缺點(diǎn)：相關(guān)研究的結(jié)果往往取決于其選用相關(guān)研究法的前提條件是否得到滿足。想法研究法無(wú)法確定因果關(guān)系的方向。改進(jìn)：a.將相關(guān)研究法建立在觀察研究的基礎(chǔ)上。b.采用交叉-滯后法。（3）實(shí)驗(yàn)法：通過人為地、系統(tǒng)地操作環(huán)境，導(dǎo)致某些行為發(fā)生變化，并對(duì)之進(jìn)行觀察、記錄和解釋的科學(xué)方法。

6、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的要素：假設(shè)和推論、變量、實(shí)驗(yàn)控制。注：假設(shè)是說明某種現(xiàn)象的未經(jīng)證實(shí)的論題。而推論是客觀的、可具體測(cè)量的，是將抽象的概念轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)可以采用的指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：a.符合假設(shè)。注意：實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)的推論確實(shí)能完整代表實(shí)驗(yàn)假設(shè)。是否可以推廣到所有場(chǎng)合是未知的。b.不符合假設(shè)?？赡茉颍簺]有對(duì)自變量進(jìn)行有效控制、信度低、因變量的測(cè)量范圍收到限制。評(píng)價(jià)：優(yōu)點(diǎn)：a.更好地控制無(wú)關(guān)變量。b.經(jīng)濟(jì)。四如何進(jìn)行研究研究倫理：（1）一般原則：實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)審慎。（2）道德原則：保障被試的知情同意權(quán)。保障被試退出的自由。保護(hù)被試免遭傷害。保密原則。一般程序：（1）確定研究課題：選擇課題（實(shí)際需要、理論需要、個(gè)人經(jīng)

7、驗(yàn)、前人研究與文獻(xiàn)資料）確定研究類型（因素型和函數(shù)型）。提出假設(shè)。（2）選擇被試：取決于課題的性質(zhì)（人類或動(dòng)物被試）以及研究結(jié)果的概括程度（取樣）。（3）確定實(shí)驗(yàn)控制（4）數(shù)據(jù)整合：計(jì)數(shù)數(shù)據(jù)、等距數(shù)據(jù)、等比數(shù)據(jù)、描述性數(shù)據(jù)。（5）撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告第二章實(shí)驗(yàn)研究的基本問題一變量定義：在數(shù)量上或質(zhì)量上可變的事物的屬性。實(shí)驗(yàn)變量指各種需要操縱、控制和測(cè)量的因素或條件。分類：自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量、相關(guān)變量（額外相關(guān)變量、額外變量、控制變量）。意義：變量是實(shí)驗(yàn)的基本特征。實(shí)驗(yàn)從某種意義上說就是對(duì)變量的操縱、控制、觀察和比較等的過程。自變量：實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者所控制、操縱，對(duì)被試的反應(yīng)產(chǎn)生影響的變量。（1）分

8、類：作業(yè)變量：作業(yè)就是指實(shí)驗(yàn)中被試的任務(wù)，或者實(shí)驗(yàn)中所呈現(xiàn)的和被試任務(wù)有關(guān)的某種刺激。環(huán)境變量：改變了的環(huán)境特性就是環(huán)境自變量。被試變量：可能影響對(duì)某種刺激的反應(yīng)的被試的特性因素被稱為被試變量。（2）操縱：下操縱性定義：（布里奇曼）操縱定義指對(duì)一個(gè)心理現(xiàn)象根據(jù)測(cè)定它的程序下定義。即采用明確、統(tǒng)一、可以量化的術(shù)語(yǔ)對(duì)自變量進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定。確定自變量水平：即自變量的一個(gè)取值或操縱結(jié)果。具體因素型不超過四個(gè)，函數(shù)型3-5個(gè)。因變量：對(duì)自變量操作反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)反應(yīng)值，由操縱自變量引起的被試的某種特定反應(yīng)。（1）分類：客觀指標(biāo)：反應(yīng)速度、反應(yīng)速度差異、反應(yīng)正確性、反應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、反應(yīng)難度。主觀指標(biāo)：口頭記錄。（2）

9、控制：反應(yīng)控制：將被試的反應(yīng)控制在主試所試想的方向上。通過指導(dǎo)語(yǔ)實(shí)現(xiàn)。指導(dǎo)語(yǔ)即心理學(xué)實(shí)驗(yàn)中主試給被試交代任務(wù)時(shí)所說的話，能控制被試的反應(yīng)。指導(dǎo)語(yǔ)的應(yīng)具備的四個(gè)條件：內(nèi)容確定、完全、簡(jiǎn)單明確、標(biāo)準(zhǔn)化。選擇恰當(dāng)?shù)囊蜃兞恐笜?biāo)：有效性、客觀性、數(shù)量化避免量程限制：天花板效應(yīng)和地板效應(yīng)。即指反應(yīng)量程不夠大，而造成反應(yīng)停留在指標(biāo)量表的最頂端或最低端，從而使指標(biāo)的有效性遭受所示。（通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)避免極端反應(yīng)、先測(cè)少量被試）?？刂谱兞浚海?）分類：溫度、環(huán)境噪音、照明狀況、被試的身體狀況等。主被試間的相互作用：a.實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)：主試在實(shí)驗(yàn)中可能以某種方式（如表情、手勢(shì)、語(yǔ)氣等）有意無(wú)意地影響被試，使他們的反應(yīng)符合

10、主試的期望。b.要求特征（奧恩）：被試自發(fā)地對(duì)主試的實(shí)驗(yàn)?zāi)康漠a(chǎn)生一個(gè)假設(shè)或猜想，然后再以一種自以為能滿足這一假想的實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡姆绞竭M(jìn)行反應(yīng)（霍桑效應(yīng)、安慰劑效應(yīng)）。（2）控制：排除法：把額外變量從實(shí)驗(yàn)中排除出去。（雙盲實(shí)驗(yàn)）恒定法：使額外變量在實(shí)驗(yàn)過程中保持恒定不變。匹配法：使實(shí)驗(yàn)組和控制組中的被試屬性相等。隨機(jī)化法和抵消平衡法:采用某些綜合平衡的方法，使額外變量的效果相互抵消，達(dá)到控制額外變量的方法。（ABBA法和拉丁發(fā)）統(tǒng)計(jì)控制法：通過一定的統(tǒng)計(jì)技術(shù)事后避免實(shí)驗(yàn)中額外變量的干擾。（協(xié)方差分析、剔除極端數(shù)值、分別加權(quán)等）二實(shí)驗(yàn)研究的設(shè)計(jì)定義：進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)前做的具體計(jì)劃，它主要用來(lái)控制實(shí)驗(yàn)條件和

11、安排實(shí)驗(yàn)程序。目的是盡可能減少額外的或?yàn)榭刂频淖兞?，從而增加?shí)驗(yàn)產(chǎn)生有效的一致結(jié)果的可能性。2三個(gè)基本問題：實(shí)驗(yàn)采用多少自變量和因變量。各自變量又采用多少水平。被試怎樣分配到各個(gè)自變量水平上。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類型：（1）多變量設(shè)計(jì)：在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中包含有兩個(gè)或兩個(gè)以上自變量或因變量的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。多自變量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：優(yōu)點(diǎn)：控制好、效率高、可獲得交互作用。注：交互作用：自變量之間的相互關(guān)系。當(dāng)一個(gè)自變量產(chǎn)生的效果在另一個(gè)自變量的每一個(gè)水平上不一致時(shí)，交互作用就發(fā)生了。即一個(gè)自變量的效果隨著另一個(gè)自變量的水平而發(fā)生變化。多因變量實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（2）被試間和被試內(nèi)設(shè)計(jì)被試間設(shè)計(jì)：每個(gè)被試只接受一個(gè)自變量水平的處理。a.優(yōu)點(diǎn)

12、：一種處理方式不可能污染另一處理方式，避免了練習(xí)效應(yīng)和疲勞效應(yīng)。b.缺點(diǎn)：所需被試量大。不能排除個(gè)體差異的干擾。注：避免個(gè)體差異的干擾：a.匹配：是將個(gè)體按某一個(gè)或幾個(gè)特征上水平的相同或相似加以配對(duì)，然后再把每一對(duì)中的每個(gè)被試隨機(jī)分配到各個(gè)組別。匹配的缺點(diǎn)：匹配往往是不完全的；工作量大；在實(shí)驗(yàn)者匹配多個(gè)特征時(shí)，如果特征之間存在交互作用，很可能混淆結(jié)果；防止回歸假象的介入?；貧w假象：指在許多測(cè)量情形中，第一次測(cè)量的高分組和低分組這兩個(gè)極端組的分?jǐn)?shù)在第二次測(cè)量時(shí)向平均數(shù)回歸了。被試內(nèi)設(shè)計(jì)：每個(gè)被試都接受自變量所有水平處理的情況。優(yōu)點(diǎn)：不會(huì)受到被試間來(lái)自個(gè)體差異的干擾。缺點(diǎn)：在時(shí)間間隔內(nèi)可能出現(xiàn)偶發(fā)

13、事件；存在順序誤差；平衡設(shè)計(jì)難以應(yīng)用時(shí)則無(wú)法適用。（差異延遲效應(yīng)）注：避免順序誤差：a.ABBA：假設(shè)被試間的順序誤差按時(shí)間順序系統(tǒng)地變化，在ABBA設(shè)計(jì)中，被試接受A、B兩處理的平均順序是一樣的，因此，在理論上能有效平衡成線性系統(tǒng)變化的時(shí)間順序誤差。非線性的時(shí)候（初期練習(xí)效應(yīng)）可以在實(shí)驗(yàn)正式開始前讓背時(shí)按要求做一些練習(xí)；幾種平衡技術(shù)（一半ABBA,般BAAB）。b.拉丁方。（3）小樣本設(shè)計(jì)定義：小樣本設(shè)計(jì)是被試內(nèi)設(shè)計(jì)的一種變式，向人數(shù)較少的被試或單個(gè)被試呈現(xiàn)自變量的不同水平或處理方式。分類：a.ABA:可以較好地區(qū)分實(shí)驗(yàn)自變量的效果和時(shí)間順序等其他因素的效果。b.多基線設(shè)計(jì)：被試內(nèi)多基線設(shè)計(jì)

14、、被試間多基線設(shè)計(jì)。（4）準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：未對(duì)自變量實(shí)施充分控制，但使用真正實(shí)驗(yàn)的某些方法搜集、整理以及統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)的研究方法。被試：對(duì)于大多數(shù)天生的被試變量，社會(huì)引起的被試屬性，疾病以及與疾病有關(guān)的被試因素，只能選擇不能改變。結(jié)果只能是相關(guān)意義：雖然效力不足，但彌補(bǔ)了嚴(yán)格意義上實(shí)驗(yàn)研究的不足，是研究者能夠在道德和能力的限制范圍內(nèi)盡可能關(guān)注感興趣的問題。三實(shí)驗(yàn)研究的效度和信度效度：即實(shí)驗(yàn)方法能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡某潭?。?）構(gòu)念效度：指實(shí)驗(yàn)研究假設(shè)和測(cè)量指標(biāo)的理論構(gòu)思及其操作化問題。（2）內(nèi)部效度：自變量與因變量之間關(guān)系的明確程度（即無(wú)關(guān)變量的控制）。影響因素：a.主被試相互作用。b.統(tǒng)計(jì)回歸。c.其他

15、（被試的一些固有的和習(xí)得的差異、選擇偏性、人員流失、個(gè)體生長(zhǎng)和成熟因素）內(nèi)部效度的特例：統(tǒng)計(jì)程序的有效性：即有關(guān)決定實(shí)驗(yàn)處理效應(yīng)的數(shù)據(jù)分析程序的有效性和準(zhǔn)確性。也叫統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度，其影響因素主要有兩個(gè)：數(shù)據(jù)的質(zhì)量、分布和量表特征等；統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的假設(shè)。（3）外部效度：指實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠普遍推論到樣本的總體和其他同類現(xiàn)象中去的程度。即普遍代表性和適用性。影響因素：a.實(shí)驗(yàn)環(huán)境的人為性。提高相似性；使用的變量強(qiáng)度和范圍接近實(shí)際；現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)，間接觀察，參與觀察。被試樣本缺乏代表性。測(cè)量工具的局限性。注：詹金斯的四維度a.被試人群。b.實(shí)驗(yàn)材料。c.測(cè)驗(yàn)類型。d.實(shí)驗(yàn)處理和自變量操作方式。2.信度：（1）影響因素

16、：觀察量和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)。（2）驗(yàn)證方法：直接驗(yàn)證：盡可能保持原實(shí)驗(yàn)方法的情況下在實(shí)際中重復(fù)實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)驗(yàn)證：實(shí)驗(yàn)者試圖變化那些先前被認(rèn)為與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相關(guān)的因素概念驗(yàn)證四實(shí)驗(yàn)研究的儀器：聽力計(jì)：測(cè)定個(gè)體對(duì)各種頻率聲音的感受性大小的儀器。立體鏡：證實(shí)雙眼視差和產(chǎn)生立體知覺的儀器。深度知覺儀：檢驗(yàn)深度知覺敏銳度地儀器。時(shí)間知覺測(cè)試儀空間知覺測(cè)試儀速度知覺儀：測(cè)量人的速度判斷能力的儀器。速示器：是一種短時(shí)呈現(xiàn)視覺刺激的儀器。記憶鼓9.反應(yīng)計(jì)時(shí)器10.警戒儀鏡畫儀：主要研究練習(xí)效果和技能遷移作用的儀器，可考察被試的反轉(zhuǎn)能力、手眼協(xié)調(diào)能力和學(xué)習(xí)能力。眼動(dòng)儀第三章如何讀寫心理學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告第四章反應(yīng)時(shí)反應(yīng)時(shí)：指刺激作用

17、于有機(jī)體之后到明顯反應(yīng)開始所需要的時(shí)間。一研究歷史貝塞爾（人差方稈式）一赫爾赫爾姆霍茨（蛙的神經(jīng)傳導(dǎo)速度）唐德斯-斯滕伯格（歷史上第一個(gè)反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)）（將反應(yīng)時(shí)正式引入心理學(xué)領(lǐng)域）反應(yīng)時(shí)測(cè)量的發(fā)展：（儀器）刺激呈現(xiàn)裝置：要求發(fā)出信號(hào)的同時(shí)激活計(jì)時(shí)裝置，且不對(duì)被試反應(yīng)造成干擾。反應(yīng)裝置：靈敏、快速，能夠在最短時(shí)間內(nèi)停止計(jì)時(shí)裝置的工作。誤差來(lái)源：鍵的機(jī)械阻力和被試操作的方便與習(xí)慣。計(jì)時(shí)裝置：簡(jiǎn)單機(jī)械計(jì)時(shí)器（自由落體直尺、單擺微差計(jì)時(shí)器）一一復(fù)雜機(jī)械計(jì)時(shí)器（時(shí)時(shí)間描記器、鐘表式計(jì)時(shí)器）電子計(jì)時(shí)裝置。二反應(yīng)時(shí)研究的基本問題反應(yīng)類型：（1）簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)（A）：給被試呈現(xiàn)單一刺激，同時(shí)要求他們只做單一的反應(yīng)，

18、特定的刺激與特定的反應(yīng)間的聯(lián)系十分明確。聽覺簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)：a.波動(dòng)。b.130ms是被試最具代表性、最穩(wěn)定的簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)。c.分布偏態(tài)。注：生物墻：是一種人類能力的限制，它根源于人類有機(jī)體的特性。視覺簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)特點(diǎn)：比較短、具有通道差異性。（2）選擇反應(yīng)時(shí)（B）：根據(jù)不同的刺激物，在各種可能性中選擇一種符合要求的反應(yīng)，并執(zhí)行該反應(yīng)所需要的時(shí)間。二擇一的選擇反應(yīng)時(shí)比簡(jiǎn)單反應(yīng)時(shí)長(zhǎng)約0.07s，即辨別和選擇的時(shí)間。不管是聽覺還是視覺，從一個(gè)刺激增加到另一個(gè)刺激所需時(shí)間增量是一樣的（大腦的功能）（戈熱）選擇數(shù)目與反應(yīng)時(shí)的關(guān)系曲線圖（選擇反應(yīng)時(shí)和選擇數(shù)目的對(duì)數(shù)成比例）（波佩爾）不同通道的選擇反應(yīng)時(shí)存在多個(gè)峰

19、值，其間距為0.03s-0.04s。（3）辨別反應(yīng)時(shí)（C）速度準(zhǔn)確性權(quán)衡（信度）影響因素：刺激變量：a.簡(jiǎn)單一復(fù)雜反應(yīng)時(shí)任務(wù)的區(qū)別。b.刺激強(qiáng)度。c.刺激的復(fù)雜程度。d.速度一準(zhǔn)確性權(quán)衡。機(jī)體變量：a.適應(yīng)的水平。b.動(dòng)機(jī)。c.個(gè)體差異。三反應(yīng)時(shí)新法：用反應(yīng)時(shí)間分析信息加工過程的方法減數(shù)法：是一種用減法方法將反應(yīng)時(shí)分解成各個(gè)成分，然后來(lái)分析信息加工過程的方法。（1）實(shí)驗(yàn)邏輯：如果一種作業(yè)包含了另一種作業(yè)所沒有的某個(gè)特定的心理過程，除此之外，二者在其他方面均相同，那么這兩種反應(yīng)時(shí)的差即為詞心理過程所需的時(shí)間。（2）唐德斯ABC：A反應(yīng)：簡(jiǎn)單反應(yīng)也稱基線時(shí)間；B反應(yīng)：除基線操作外還包括刺激辨別和反

20、應(yīng)選擇的心理過程；C反應(yīng)：在基線操作中加入了刺激辨別的過程。（3）在實(shí)際研究中，研究者往往并不太清楚任務(wù)中所包含的認(rèn)知過程，因此，他們只能盡可能地使兩項(xiàng)任務(wù)中的一項(xiàng)包含某個(gè)預(yù)期的心理過程，除此之外，兩項(xiàng)任務(wù)的條件完全相同，然后對(duì)這些不同任務(wù)的反應(yīng)時(shí)做減法運(yùn)算，通過反應(yīng)時(shí)之差的特征來(lái)推斷該認(rèn)知加工過程的存在。（4）實(shí)際應(yīng)用：a.證明心理旋轉(zhuǎn)存在的實(shí)驗(yàn)（庫(kù)柏和謝波德）。b.證明短時(shí)記憶視覺編碼的實(shí)驗(yàn)（波斯納）（5）缺陷：使用這種方法要求實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)任務(wù)引起的刺激與反應(yīng)之間的一系列心理過程要有比較精確的預(yù)測(cè)，并且要求兩個(gè)相減的任務(wù)中共有的心理過程要嚴(yán)格匹配。很難做到。加因素法（1）前提假設(shè)：人的信息

21、加工過程是系列進(jìn)行的而不是平行發(fā)生的。（2）實(shí)驗(yàn)邏輯：如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是相互制約的，即一個(gè)因素的效應(yīng)可以改變另一個(gè)因素的效應(yīng)，那么這兩個(gè)因素只作用于一個(gè)信息加工階段。而如果兩個(gè)因素的效應(yīng)是分別獨(dú)立的，那么這兩個(gè)因素是各自作用于不同的加工階段。（3）目的：不是區(qū)分出每個(gè)階段的加工時(shí)間，而是證實(shí)不同加工階段的存在，以及辨別他們各自的前后順序。（4）實(shí)際應(yīng)用：短息記憶的信息提取實(shí)驗(yàn)。因素：測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的質(zhì)量識(shí)記項(xiàng)目的數(shù)量反應(yīng)類型每個(gè)反應(yīng)類型的相對(duì)頻率階段：刺激編碼階段順序比較階段二擇一決策階段反應(yīng)組織階段開窗實(shí)驗(yàn)：比較直接地測(cè)量每個(gè)加工階段的時(shí)間，而且比較明顯地看出這些加工階段。（1）漢密爾頓、霍克基

22、。字母轉(zhuǎn)換實(shí)驗(yàn)。（2）缺陷：后一個(gè)加工階段可能出現(xiàn)對(duì)前一個(gè)加工階段的重復(fù)。四反應(yīng)時(shí)研究的新進(jìn)展序列反應(yīng)時(shí)：以反應(yīng)時(shí)作為指標(biāo)，以序列規(guī)則下的操作成績(jī)和隨機(jī)序列下的操作成績(jī)之差來(lái)表示內(nèi)隱學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)量。（1）尼森、比勒姆（2）過程：序列反應(yīng)時(shí)范式的特點(diǎn)在于，整個(gè)實(shí)驗(yàn)中刺激的呈現(xiàn)序列是有規(guī)律的，一般來(lái)說，固定序列循環(huán)610次構(gòu)成一個(gè)組段，重復(fù)812個(gè)組段后，插入一個(gè)隨機(jī)的位置序列，之后再恢復(fù)固定序列。（3）結(jié)果：當(dāng)對(duì)隨機(jī)序列的反應(yīng)時(shí)顯著大于對(duì)固定序列的反應(yīng)時(shí)時(shí)，說明序列學(xué)習(xí)產(chǎn)生了。（4）原理：序列反應(yīng)時(shí)對(duì)內(nèi)隱學(xué)習(xí)的揭示符合減數(shù)法的基本邏輯，反應(yīng)時(shí)的差異對(duì)應(yīng)著心理過程的差異。即說明被試在固定序列中作出選

23、擇反應(yīng)的過程被易化了。（5）質(zhì)疑：標(biāo)準(zhǔn)序列反應(yīng)時(shí)中的序列規(guī)則對(duì)被試太過簡(jiǎn)單了。內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)：它以反應(yīng)時(shí)為指標(biāo)，通過對(duì)概念詞和屬性詞之間自動(dòng)化聯(lián)系的評(píng)估進(jìn)而來(lái)對(duì)個(gè)人的內(nèi)隱態(tài)度進(jìn)行間接的測(cè)量。第五章心理物理學(xué)一傳統(tǒng)心理物理學(xué)感覺閾限的測(cè)量注：絕對(duì)閾限：即剛好引起心理感受的刺激大小。操作定義為有50%的實(shí)驗(yàn)次數(shù)能引起反應(yīng)的刺激指。差別閾限：剛好能引起差別感受的刺激變化量。即有50%的試驗(yàn)次數(shù)能引起差別感受的兩個(gè)刺激的強(qiáng)度之差。（1）最小變化法（極限法、序列探索法、最小可覺差法、最小差異法）最直接特點(diǎn)：將刺激按遞增或遞減的方式，以間隔相等的小步變化，尋求從一種反應(yīng)到另一種反應(yīng)的瞬時(shí)轉(zhuǎn)換點(diǎn)或閾限的位置。

24、計(jì)算誤差：習(xí)慣誤差和期望誤差。練習(xí)誤差和疲勞誤差。誤差控制：a.遞增、遞減系列要保持?jǐn)?shù)量一致，以抵消習(xí)慣誤差和期望誤差。b.每一系列的起始位置要隨機(jī)變化，以防止被試形成預(yù)測(cè)。c.遞增、遞減序列交替排列，以平衡練習(xí)誤差和疲勞誤差。注：差別閾限還存在時(shí)間先后順序和空間位置關(guān)系導(dǎo)致的誤差。用多層次ABBA來(lái)平衡。（2）恒定刺激法（正誤法、次數(shù)法）最準(zhǔn)確、應(yīng)用最廣程序：a.主試從預(yù)備實(shí)驗(yàn)中選出少數(shù)刺激，一般是57個(gè)，這幾個(gè)刺激在整個(gè)測(cè)定過程中是恒定不變的。所選定刺激的最大強(qiáng)度為每次呈現(xiàn)幾乎都能為被試感覺到的強(qiáng)度（被感覺的可能性不低于95%），所選刺激的最小強(qiáng)度為每次呈現(xiàn)幾乎都不能感受到的強(qiáng)度（可能小不

25、高于5%），選定呈現(xiàn)刺激的范圍后，再在這個(gè)范圍內(nèi)取距離相等的刺激。b.所選定的每個(gè)刺激要向被試反復(fù)呈現(xiàn)多次，一般每種刺激呈現(xiàn)50-200次。c.刺激呈現(xiàn)的順序事先經(jīng)過隨機(jī)安排。d.在統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)求出每個(gè)刺激變量引起某種反應(yīng)的次數(shù)。計(jì)算：直線內(nèi)插法。（3）平均差誤法（均誤法、調(diào)整法、再造法、均等法）程序：呈現(xiàn)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)刺激，令被試再造、復(fù)制或調(diào)解一個(gè)比較刺激，使它與標(biāo)準(zhǔn)刺激相等。計(jì)算：由于被試反復(fù)測(cè)試，每次的結(jié)果并不是一個(gè)固定的數(shù)值，它們是圍繞一個(gè)平均數(shù)變化的數(shù)值，這個(gè)變化范圍就是不肯定間距。不肯定間距的中間，即多次調(diào)整結(jié)果的平均數(shù)，就是主觀相等點(diǎn)。主觀相等點(diǎn)與標(biāo)準(zhǔn)刺激的差就是常誤。用平均差誤法求差

26、別閾限，所得結(jié)果是一個(gè)估計(jì)值。誤差：動(dòng)作誤差、時(shí)間誤差。閾上感覺的測(cè)量（心理物理量表的建立）（1）制作順序量表的方法等級(jí)排列法：a方法:b.注意：由于最終的順序排列取決于所有被試的平均等級(jí)，因而要求被試的抽樣能夠代表實(shí)驗(yàn)試圖研究的人群總體；由于每一個(gè)被試只進(jìn)行一次排序，所以對(duì)被試的利用率不高，且難以排除被試在唯一一次排序中的各種隨機(jī)誤差。對(duì)偶比較法方法：把所有要比較的刺激配成對(duì)，然后一對(duì)一對(duì)地成像，讓被試依刺激的某一特性比較，并作出判斷，然后依他們各自突出于其他刺激的百分比的大小排成列。注意：用這種方法得到的順序量表，還僅僅是針對(duì)一個(gè)被試的心理物理量表，尚不能直接推廣到更大的人群；這一量表模型

27、要求對(duì)偶比較是可傳遞的。（2）制作等距量表的方法感覺等距法：將一個(gè)感覺分成主觀上相等的距離來(lái)制作。二分法和平均差誤法。差別閾限法間接方法方法：用任何一種傳統(tǒng)心理物理法測(cè)出感覺的絕對(duì)閾限，并以此為量表的起點(diǎn)。然后以絕對(duì)閾限為標(biāo)準(zhǔn)刺激，確定第一個(gè)差別閾限，再以絕對(duì)閾限加上第一個(gè)差別閾限的刺激強(qiáng)度為基準(zhǔn)，再測(cè)量第二個(gè)差別閾限最小可覺差：每一個(gè)差別閾限都稱為一個(gè)最小可覺差，代表了當(dāng)前刺激強(qiáng)度下最細(xì)微的主觀感受變化。差別閾限法認(rèn)為，每一個(gè)最小可覺差在心理上都是相等的，所以，將它作為心理物理量表的等距單位。（3）制作比率量表的方法分段法：通過把一個(gè)感覺量加倍或減半或取任何其他比例來(lái)構(gòu)建心理量表。數(shù)量估計(jì)法：a.方法：先呈現(xiàn)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)刺激，并賦予標(biāo)準(zhǔn)刺激一個(gè)主觀值，然后讓被試以這個(gè)主觀值為標(biāo)準(zhǔn)，將其他比較刺激的主觀強(qiáng)度用數(shù)值表示，然后計(jì)算出每組被試對(duì)每個(gè)比較刺激估計(jì)的幾何平均數(shù)或中數(shù)，再以刺激值為橫坐標(biāo)，感覺值為縱坐標(biāo)，即可制成感覺比例量表。二心理物理函