幼兒舞蹈教案范文5篇

1、 幼兒舞蹈教案范文5篇幼兒舞蹈教案范文1 舞蹈表演螞蟻搬豆 一只螞蟻在洞口 (左手叉腰，右手食指伸出指對(duì)面) 觀察一粒豆 (手臂兩邊從頭頂?shù)絻蓚?cè)劃圓，比方豆子特別大) 用力搬也搬不動(dòng) (兩手搖一搖，表示搬不動(dòng)) 急得直搖頭 (插腰搖頭) 小小螞蟻想一想 (蹲下，兩手在太陽(yáng)穴兩邊用食指畫圓，做思索狀) 想出好方法 (同上) 回洞請(qǐng)來(lái)好伴侶 (兩只手要頭上揮一揮，表示招呼好伴侶) 抬著一起走 (兩只手握拳集中在一個(gè)肩旁邊做抬物體狀) 舞蹈老母雞 老母雞真能干 會(huì)捉蟲來(lái)會(huì)生蛋 咕噠咕噠叫得歡 咕咕噠 兒歌玩具玩具 我愛(ài)你 小玩具，我愛(ài)你。 每天跟我做嬉戲。 輕輕拿，輕輕放。 臟了給你洗一洗。 律動(dòng)找

2、伴侶 找呀找呀，找伴侶， 找到一個(gè)好伴侶。 敬個(gè)禮，握握手， 你是我的好伴侶。 幼兒舞蹈教案范文2 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感受用手跳舞的新穎感，體驗(yàn)手的敏捷性。 2.傾聽并熟識(shí)音樂(lè) 愿意隨著音樂(lè)自由表演小魚游的情景。 活動(dòng)預(yù)備：兩段音樂(lè)、錄音機(jī)、寶寶襪20雙。 活動(dòng)過(guò)程： 一、嬉戲“小手變變變” 引起愛(ài)好 1.老師：小伴侶，我的小手會(huì)變魔術(shù)哦，看我變了什么呀?(小雞)再看看這次變什么呢(蝴蝶) 2. 那你們的小手會(huì)變什么呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象) 二、回憶已有閱歷，扮演動(dòng)物初步感受手部跳舞的歡樂(lè)老師小結(jié)：你們的小手真敏捷，能變出這么多的小動(dòng)物。那下面我們讓這些小動(dòng)物來(lái)跳跳舞怎么樣? 合著音樂(lè)的節(jié)奏，引

3、導(dǎo)幼兒扮演不同的動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)手部舞蹈。 老師：原來(lái)你們的小手能跳這么好看的小動(dòng)物舞蹈呀。 三、傾聽音樂(lè)，熟識(shí)音樂(lè)旋律老師：今日我還帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)小伴侶來(lái)聽一聽，在這音樂(lè)里是誰(shuí)在跳舞。 1.老師播放一段音樂(lè)，幼兒自由發(fā)揮相像。 提問(wèn)：你覺(jué)得這段音樂(lè)里，是誰(shuí)在跳舞呢? 2.老師出示襪子小魚：這是小魚在跳舞。 3.小魚是怎么跳舞的呢?幼兒完整觀賞一遍。 問(wèn)：小魚怎么跳舞的呀? 老師小結(jié)：原來(lái)我們小魚在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷縮身體，還可以吐泡泡做好多的動(dòng)作 四、學(xué)習(xí)小魚游，感受新穎，歡樂(lè)感 1. 小伴侶徒手跟隨音樂(lè)表演一遍。 2. 小伴侶戴上襪子，跟隨音樂(lè)表演一遍 五、創(chuàng)編小魚游動(dòng)

4、作 1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。 2.傾聽音樂(lè)單手表演小魚游兩遍。 3.傾聽音樂(lè)嘗試兩只手表演小魚游一遍。 六、結(jié)束延長(zhǎng)今日我們用小手跳了小魚的舞蹈，我們還可以用小手跳什么呢?對(duì)了，小手還能跳許多許多的舞，小伴侶們可以想一想，下次來(lái)教我們好嗎? 活動(dòng)反思： 讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節(jié)奏的同時(shí)，用手表現(xiàn)出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導(dǎo)幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參加。 幼兒舞蹈教案范文3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀看面條在鍋里的不同形態(tài)，并常識(shí)制造性地運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的松軟。 2、體驗(yàn)參加集體活動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 面條、電磁爐，紅、綠皺紙

5、條。 在地上畫兩個(gè)大圓圈，分別代表鍋和盤子。 音樂(lè)磁帶。 活動(dòng)過(guò)程： 一、煮面條。 爭(zhēng)論生面條的樣子：摸一摸、看一看，面條還沒(méi)下鍋的時(shí)候是什么樣子的?用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。 爭(zhēng)論面條下鍋后的樣子：水沸騰的時(shí)候，面條也在鍋內(nèi)翻滾，你覺(jué)得它像什么?讓你想到了什么?它又和剛才比又有什么變化? 爭(zhēng)論煮熟的面條的樣子，現(xiàn)在它熟啦，變得怎樣了?你怎么知道的? 請(qǐng)大家一起嘗一嘗，感覺(jué)面條的松軟、滑溜。 二、仿照表演。 請(qǐng)幼兒把自己想象成面條，在松軟、舒緩的背景音樂(lè)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的身體動(dòng)作仿照。 老師以廚師的身份介入表演。 -幼兒把自己想象成面條，身體筆直地站立。老師說(shuō)下面條嘍，幼兒跳進(jìn)鍋里，身體漸漸變軟，在沸騰

6、中舞蹈。 -廚師用手臂當(dāng)大筷子，將煮得軟軟的面條夾到大盤子里，每根面條都要表現(xiàn)出軟軟的。-在煮得軟軟的面條上撒一些蔥花(綠色皺紋紙條)。再撒一些辣椒(紅色皺紋紙條) 活動(dòng)反思： 本活動(dòng)來(lái)源于生活，便于幼兒觀看理解，仿照表現(xiàn)，又有肯定的想象和自由發(fā)揮的空間。在活動(dòng)中，孩子可以自由表現(xiàn)內(nèi)心的感受，并大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。同時(shí)為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松，自由的活動(dòng)，無(wú)論孩子的表現(xiàn)美麗、滑稽還是笨拙大家都很歡樂(lè)。體現(xiàn)了歡樂(lè)學(xué)習(xí)的綱要精神。在設(shè)計(jì)引導(dǎo)語(yǔ)時(shí)，本節(jié)活動(dòng)始終體現(xiàn)了嬉戲性，讓孩子們想象與同伴一起用身體組成美味拌面的環(huán)節(jié)，是孩子們盡情共享、溝通的時(shí)刻，滿意了幼兒與同伴近距離接觸的心理要求。 不足： 活動(dòng)

7、中總喜愛(ài)叫舉手的孩子回答問(wèn)題，忽視了其它小伴侶，我要慢慢改掉這個(gè)毛病，盼望在今后的日子里能夠使自己的課一次比一次上得勝利。 整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，覺(jué)得幼兒的興致很高，很多幼兒的表現(xiàn)力都超過(guò)我的想象，最終我都對(duì)他們進(jìn)行了表?yè)P(yáng)和鼓舞。 幼兒舞蹈教案范文4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受旋律美麗的意境，情愿用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)自己的感受(老師在整堂教學(xué)活動(dòng)中，更傾向于幼兒的動(dòng)作和感受音樂(lè)中節(jié)奏的快慢) 2、仿照小精靈的動(dòng)作，嘗試有節(jié)奏的舞蹈(“仿照”更多傾向于小班幼兒，并且對(duì)于大班幼兒和整堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，老師關(guān)注的幼兒依據(jù)畫面做動(dòng)作，并進(jìn)行表述) 變?yōu)椋?1、傾聽森林狂想曲樂(lè)曲，感受節(jié)奏和動(dòng)作的快慢 2、觀看圖譜，嘗試依據(jù)

8、畫面做動(dòng)作，大膽表述自己的想法 活動(dòng)預(yù)備： 森林狂想曲片段、多媒體課件、小精靈圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、傾聽樂(lè)曲，表達(dá)感受 1、在樂(lè)曲中，你聽到了什么? 幼：小鳥的叫聲師回應(yīng)：小鳥是怎樣唱的? 幼：小雞師回應(yīng)：同樣是叫聲，但你們聽到的叫聲的動(dòng)物是不一樣的! 播放其次遍：師：這可能是個(gè)什么樣的地方? 幼：森林 幼：小河流旁 師：為什么是小河流幼：我聽到了河流的聲音 2、借助嬉戲奇妙的魔法棒，試著在音樂(lè)旋律中，有節(jié)奏的搖擺身體 播放第三遍音樂(lè)，師：現(xiàn)在我們跟著魔法棒一起來(lái)?yè)u擺我們的身體吧，再次感受音樂(lè)有什么不一樣? 3、說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲帶給自己的感受 幼:很快樂(lè)師：搖擺身體時(shí)，你把自己想象成了什么? 幼：像小

9、河流師追問(wèn)：你覺(jué)得你像一條怎樣的小河流 小結(jié)：原來(lái)這一首好聽的音樂(lè)，讓我們想到小鳥在天空嘰嘰喳喳的叫著，小河潺潺的流淌著，讓我們聽的人感覺(jué)到奇妙。 4、介紹歌名 在第一環(huán)節(jié)中，老師的機(jī)靈奇妙從容的回應(yīng)幼兒的回答這一點(diǎn)讓我受益匪淺，但是老師在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的目的在于讓幼兒傾聽音樂(lè)，讓他們感受音樂(lè)的奇妙及聽后用身體做個(gè)簡(jiǎn)潔的舞動(dòng)，但是老師在這環(huán)節(jié)中給自己及幼兒兜了一個(gè)圈才回到用身體舞動(dòng)，其實(shí)可以簡(jiǎn)潔的設(shè)為： 轉(zhuǎn)變后： 1、播放第一遍：帶來(lái)一首樂(lè)曲，我們一起來(lái)聽一下吧?好聽嗎? 2、其次遍：聽了樂(lè)曲后，你想做什么 3、第三遍：聽了這首樂(lè)曲后，我們用我們的身體也隨著音樂(lè)跟著跳舞吧，引導(dǎo)幼兒用身體進(jìn)行簡(jiǎn)

10、潔的舞動(dòng) 4、介紹歌名 二、觀看圖譜，嘗試表演 1.播放音樂(lè)，奇妙的音樂(lè)把精靈也吸引過(guò)來(lái)了，在看看他在干嘛? 幼：她在舞蹈 師回應(yīng)：你怎么看出來(lái)他在舞蹈?老師“小步遞進(jìn)”的賜予幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒認(rèn)真觀看圖譜中的動(dòng)作 2、他們是怎樣跳舞的?(鼓舞幼兒學(xué)一學(xué)) 師：看看小精靈做了哪些動(dòng)作?(讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作表演) 幼兒表演時(shí)，老師細(xì)化動(dòng)作(在老師細(xì)化動(dòng)作同時(shí)，老師并不是作為主導(dǎo)，而是一而三的引導(dǎo)幼兒自己觀看圖譜，來(lái)總結(jié)動(dòng)作的美麗，這是我喜愛(ài)的一點(diǎn)，老師并沒(méi)有高控，而是多次請(qǐng)幼兒進(jìn)行上了表演，讓幼兒與幼兒之間進(jìn)行相互比較，作為總結(jié)出動(dòng)作的美麗化) 師：有些人動(dòng)作是這樣的，有些人動(dòng)作是那樣的!引導(dǎo)幼兒

11、動(dòng)作統(tǒng)一 師:你們覺(jué)得圖譜上哪個(gè)更像? 幼兒再次觀看圖譜 師：除了手臂不一樣，還與剛才圖譜上的哪里不一樣?(讓幼兒觀看到小精靈的眼睛方向不一樣，我無(wú)不感嘆，老師在動(dòng)作上盡然能細(xì)化到一個(gè)眼神的變化，更加培育了幼兒細(xì)致觀看的力量) 3、播放音樂(lè)，幼兒再次感受動(dòng)作的變化 師：除了不同動(dòng)作的變化，你還發(fā)覺(jué)了什么? 幼：后來(lái)漸漸的動(dòng)作快了 追問(wèn)：哪里變快了?你覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)作開頭快了?引導(dǎo)幼兒知道動(dòng)作快慢的節(jié)奏和傾聽第一套動(dòng)作過(guò)后的節(jié)奏開頭漸漸變快 師回應(yīng)：原來(lái)一樣的動(dòng)作能變成不一樣的節(jié)奏提升：不同的動(dòng)作加上有節(jié)奏的變化，就會(huì)讓舞蹈變得更加好看 三、延長(zhǎng)，引發(fā)制造 1.假如你也有個(gè)小精靈，你想讓他跳出怎樣的

12、舞蹈?(自由創(chuàng)編) 老師在最終這個(gè)活動(dòng)中，并沒(méi)有開展，首先這堂教學(xué)活動(dòng)的目的在于讓幼兒觀看圖譜，并將重難點(diǎn)放在了細(xì)化動(dòng)作，將動(dòng)作做的更加美麗，如再次進(jìn)行此環(huán)節(jié)，就覺(jué)得剛才的活動(dòng)就顯得毫無(wú)意思，由于創(chuàng)編是幼兒自由想象，并非要求幼兒將動(dòng)作做的細(xì)化美麗，而是進(jìn)行種想象的創(chuàng)編，對(duì)上個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)沒(méi)有實(shí)在的意義!老師在現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中轉(zhuǎn)變了肯定的策略，而是供應(yīng)圖譜，讓幼兒在區(qū)角中操作，進(jìn)行動(dòng)作的設(shè)計(jì) 2.供應(yīng)圖片，鼓舞幼兒在區(qū)角圖片進(jìn)行探究和嘗試 整堂教學(xué)活動(dòng)老師在其次個(gè)環(huán)節(jié)上筆墨下的特別多，更加的關(guān)注了幼兒的動(dòng)作，用四張簡(jiǎn)潔的圖譜動(dòng)作，看似簡(jiǎn)潔，但是在4張圖譜中的微小變化，培育了幼兒的微小觀看力量，把舞曲的節(jié)奏

13、變化和四個(gè)簡(jiǎn)潔動(dòng)作相互結(jié)合，更好的讓幼兒感受音樂(lè)的奇妙。老師在引導(dǎo)幼兒觀看圖譜中，用了很多策略：一是出示圖譜，養(yǎng)成他們細(xì)致觀看的習(xí)慣，二是用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)及提升：原來(lái)我們這些漂亮的動(dòng)作通過(guò)我們?cè)秸J(rèn)真的觀看出來(lái)的動(dòng)作越好看! 活動(dòng)反思： 這節(jié)活動(dòng)首先是符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的。但是整節(jié)活動(dòng)下來(lái)感覺(jué)孩子們有點(diǎn)蒙，不是我預(yù)期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做嬉戲時(shí)就呆呆的，跟不上。其次，就是在其次環(huán)節(jié)中幼兒感受樂(lè)曲得快慢這是重點(diǎn)反復(fù)聽了幾遍跟不上節(jié)奏。在第三環(huán)節(jié)中幼兒可以漸漸的初步跟著音樂(lè)的變換做出不同的動(dòng)作了。在幼兒還不很嫻熟的狀況下第四環(huán)節(jié)時(shí)裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個(gè)難度但沒(méi)想到音樂(lè)快幼

14、兒變換不辦動(dòng)作都是匆忙地就過(guò)去了，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。 幼兒舞蹈教案范文5 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在好玩的嬉戲情境中，能聽辨音源的方向，提高聽音力量。 2、初步感受音樂(lè)的節(jié)奏，能隨音樂(lè)邊說(shuō)邊做簡(jiǎn)潔的動(dòng)作。 3、愿意與老師、同伴一起歡樂(lè)地唱唱跳跳做嬉戲。 活動(dòng)預(yù)備： 相關(guān)媒體制作 小動(dòng)物頭飾若干 鈴鼓 活動(dòng)過(guò)程： 一、 聽聽走走做嬉戲-聽辨音源! 1、師：今日，小伴侶們都戴上了小動(dòng)物的頭飾，真美麗。提問(wèn)：你是什么小動(dòng)物?你會(huì)仿照它的動(dòng)作嗎? 2、玩嬉戲：天黑了 3、鈴鼓停下來(lái)，幼兒摘下頭飾，提問(wèn)：我們到哪里啦? 二、說(shuō)說(shuō)跳跳一起來(lái)-我跟黛西學(xué)本事! 1、師：米奇異妙屋里有我們的好伴侶，它是誰(shuí)呀?讓我們一起喊三、二、一把米老鼠請(qǐng)出來(lái)好嗎? 2、孩子們用不同的方式和它打招呼。 3、來(lái)