五年級(jí)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)

1、五年級(jí)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)五年級(jí)語(yǔ)文期中知識(shí)點(diǎn)躍瀚9求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀察、多吃苦、多研究。所以學(xué)科都有它本身的規(guī)律特點(diǎn)，假如同學(xué)們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)和練習(xí)中，注意了這些規(guī)律和方法，語(yǔ)文也一定會(huì)得心應(yīng)手。下面是我給大家整理的一些五年級(jí)語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)大家有所幫助。五年級(jí)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)由單句直接組合而成的,如我是中國(guó)人,我們愛(ài)本人的祖國(guó)。教師走進(jìn)教室,來(lái)到講臺(tái)前,認(rèn)真地講起課來(lái)。這樣的復(fù)句靠分句間的語(yǔ)序來(lái)聯(lián)絡(luò),沒(méi)有明顯的邏輯關(guān)系,要根據(jù)上下文才能弄清楚。借助虛詞組合成的,如:我們不僅要專(zhuān)心聽(tīng)講,還要多動(dòng)腦筋。只要堅(jiān)持鍛煉身體,就能加強(qiáng)體質(zhì)。這種復(fù)句,分句之間的聯(lián)絡(luò)靠虛詞,而主要的虛詞是連詞和副詞,還有部分

2、起關(guān)聯(lián)作用的短語(yǔ),統(tǒng)稱(chēng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。這類(lèi)復(fù)句由于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用,構(gòu)造顯得嚴(yán)密。分句之間邏輯關(guān)聯(lián)的較明確,我們應(yīng)根據(jù)分句之間的語(yǔ)義和不同的邏輯關(guān)系,正確選用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),不能任意組合。復(fù)句有哪些基本類(lèi)型根據(jù)分句之間不同的語(yǔ)義和邏輯關(guān)系的不同,我們能夠把復(fù)句分成下面八種類(lèi)型:并列關(guān)系的復(fù)句。它的各個(gè)分句表示幾個(gè)意義相關(guān)的情況,或者是一件事情的幾個(gè)方面,它們之間沒(méi)有主次之分都是并列地組合在一起。如:我們一邊走,一邊高興地談笑著。承接關(guān)系的復(fù)句。它的各個(gè)分句表示幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)作,或者是先后發(fā)生的幾種情況,它們之間是前后相接的。如:電光閃閃,雷聲隆隆,一會(huì)兒下起了瓢潑大雨。選擇關(guān)系的復(fù)句。它的各個(gè)分句表示事物存在

3、著多種可能的情況,其中至少有一種情況存在,或者需要選擇或取舍。如:星期天,我們是去遠(yuǎn)足呢,還是去圖書(shū)館?遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句,它的各個(gè)分句在意義上程度一個(gè)比一個(gè)深。如:美不美不光在外表,還看能不能為人們做事。轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句,它的兩個(gè)分句表示兩個(gè)事物或者一個(gè)事物的兩個(gè)方面,它們?cè)谝饬x上是相對(duì)或相反的,如:固然他個(gè)兒長(zhǎng)得矮小,但是力氣可大著呢!因果關(guān)系的復(fù)句,它的兩個(gè)分句這間存在著因果關(guān)系,有時(shí)前一分句講因,后一分句講果;有時(shí)前一分句講根據(jù),后一分句講結(jié)論。如:困為雷鋒叔叔為人民做很多好事,所以人民永遠(yuǎn)懷念他。假設(shè)關(guān)系的復(fù)句,它的各個(gè)分句表示假設(shè)因果關(guān)系。前一分句提出一個(gè)假設(shè)的原因或情況,后一分句講由于

4、這個(gè)假設(shè)或原因所產(chǎn)生的結(jié)果。如:要是你能刻苦學(xué)習(xí),成績(jī)就會(huì)提高。條件關(guān)系的復(fù)句,它的各個(gè)分句表示條件因果關(guān)系。前一部分提出一個(gè)條件,后一部分講明在這個(gè)條件下產(chǎn)生的結(jié)果。如:只要功夫深,鐵杵磨成針。無(wú)論困難多大,他都能克制。五年級(jí)語(yǔ)文單元知識(shí)梳理一、生字魚(yú)鉤(gu)側(cè)翼(y)縱(zn)然啪啪(p)魚(yú)鰓(si)皎(jio)潔嘴唇(chn)沮(j)喪誘(yu)惑告誡(ji)踐(jin)行鱸(l)魚(yú)翕(x)動(dòng)抉(ju)擇粉黛(di)國(guó)宴(yn)縫紉(rn)絡(luò)繹(y)不絕一畝(m)嘗(chn)試吩(fn)咐(f)茅(mo)舍榨(zh)油石榴(li)蔓(mn)延蔥蘢(ln)瞅(chu)見(jiàn)雛(ch)形框(k

5、un)架嚓嚓(c)蠟(l)筆嘀嗒(d)細(xì)膩(n)眼瞼(jin)眼眸(mu)咂(z)舌傾瀉(xi)二、多音字著(zhozhu)量(lingling)挑(tiotio)教(jiojio)幾(jj)種(zhngzhng)答(dd)卷(junjun)扒(bp)三、近義詞劇烈劇烈沮喪頹廢抉擇選擇乞求懇求和藹溫和教誨教導(dǎo)垂頭沮喪垂頭喪氣絡(luò)繹不絕連續(xù)不斷大喜過(guò)望喜出望外竟然竟然吩咐吩咐愛(ài)慕愛(ài)慕開(kāi)拓開(kāi)拓舒適舒適細(xì)膩細(xì)致信賴(lài)信任淘氣頑皮四、反義詞劇烈稍微筋疲力盡精神充沛沮喪得意熟練陌生和藹粗暴推延提早垂頭沮喪得意揚(yáng)揚(yáng)消失出現(xiàn)便宜昂貴愛(ài)慕嫌棄輕松緊張信賴(lài)懷疑淘氣乖巧親近疏遠(yuǎn)五、詞語(yǔ)積累【描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)】迫不及待心

6、急如焚忐忑不安沾沾自喜心花怒放【形容不怕困難的詞語(yǔ)】鍥而不舍排除萬(wàn)難堅(jiān)定不移知難而進(jìn)勇往直前愚公移山【形容人很多的詞語(yǔ)】絡(luò)繹不絕人山人海水泄不通門(mén)庭若市比肩接踵座無(wú)虛席【描寫(xiě)食物的詞語(yǔ)】肥而不膩香脆可口咸甜適中五味俱全鮮美多汁【描寫(xiě)鳥(niǎo)的詞語(yǔ)】鶯歌燕舞鳥(niǎo)語(yǔ)花香羽毛未豐倦鳥(niǎo)知還呼朋引伴成群結(jié)隊(duì)六、詞語(yǔ)搭配(皎潔)的月光(柔和)的月光(月光如水)的夜晚(劇烈)地抖動(dòng)(稍微)地抖動(dòng)(高高)的塔頂(尖尖)的塔頂(星羅棋布)的村莊(風(fēng)景秀麗)的村莊(與眾不同)的展覽會(huì)(唯一無(wú)二)的展覽會(huì)(鮮紅嫩綠)的果實(shí)(香甜可口)的果實(shí)(蓬松)的球(圓潤(rùn))的球(美妙)的境界(迷人)的境界七、積累句型第14課通往廣場(chǎng)的路

7、不止一條關(guān)聯(lián)詞：(假如)你發(fā)現(xiàn)這條路不能到達(dá)目的地的話(huà)，(就)能夠走另一條路試試。(假設(shè)關(guān)系)比喻句：(1)我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。(2)從此，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。第16課珍珠鳥(niǎo)比喻句：陽(yáng)光從窗外射入，透過(guò)這里，吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，好像碧玉，斑班駁駁，生意蔥蘢。小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文第一單元知識(shí)點(diǎn)一、（師恩難忘）1.（師恩難忘）是一篇深情而又樸實(shí)的記敘文，作者是作家劉紹棠。作者通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)一位教學(xué)有方、博學(xué)多才的田教師的回憶，抒發(fā)了對(duì)教師的尊敬和感謝之情。2.談起往事，我深深感謝教師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。

8、這句話(huà)的意思是田教師擅長(zhǎng)用講故事的形式給我上語(yǔ)文課，使我從小對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了興趣，為我今后的文學(xué)道路打下了良好的基礎(chǔ)。3.關(guān)于感謝師恩的名句：教師，人類(lèi)靈魂的工程師。一日為師，終身為父。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。4.八字成語(yǔ)列舉：十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。前人栽樹(shù)，后人乘涼。八仙過(guò)海，各顯神通。寧為玉碎，不為瓦全。一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。千里之行，始于足下。二、（陶校長(zhǎng)的演講）1.（陶校長(zhǎng)的演講）是教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生天天從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四方面問(wèn)一問(wèn)本人，以此鼓勵(lì)和鞭策本人不斷進(jìn)步。演講稿情真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。2.建筑人格長(zhǎng)城指健全個(gè)人的人格。真人指真誠(chéng)、不虛偽的人?？茖W(xué)的健康堡壘指通過(guò)科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。3.陶行知的名言：捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。我是中國(guó)人，我愛(ài)中華國(guó)。中國(guó)如今不得了，將來(lái)一定了不得。三、（古詩(shī)兩首）1.（古詩(shī)兩首）中（尋隱者不遇）的作者是唐代詩(shī)人賈島。課文主要寫(xiě)了詩(shī)人與童子的問(wèn)答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩(shī)人對(duì)他的仰慕。詩(shī)人在問(wèn)答中的情緒變化是“滿(mǎn)懷希望失望一線(xiàn)希望徹底失望。2.（所見(jiàn)）是清代詩(shī)人袁枚的作品。詩(shī)人向我