八年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)反思

1、第 頁(yè)八年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)反思通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為： 1.任務(wù)要真實(shí)。既要從學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際動(dòng)身，又要與社會(huì)生活緊密相連。如教授八年級(jí)下冊(cè)Unit 1時(shí)，我們可以設(shè)計(jì)這樣的任務(wù)：十年后，你將會(huì)成為什么？你將做什么？為了你的目標(biāo)，你今后會(huì)怎么做？ 2.任務(wù)要由簡(jiǎn)到繁，由易到難，層層深化，由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)任務(wù)并由高級(jí)任務(wù)跨入初級(jí)任務(wù)的循環(huán)，使教學(xué)階梯式地層層遞進(jìn)。 3.要留意 任務(wù)的合作性。任務(wù)的完成必需依靠于學(xué)習(xí)者之間的共同合作，每一個(gè)學(xué)習(xí)者在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，都擔(dān)當(dāng)各自不同的角色，都須要供應(yīng)自己所駕馭的信息，在共同完成任務(wù)的過(guò)程中培育合作精神。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，

2、不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心探討書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一起先我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期志向，怎知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽(tīng)不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。從而可知，我在上課前根本沒(méi)有了解清晰學(xué)生的實(shí)際狀況： 一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的實(shí)力相對(duì)較弱，授課采納較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適

3、應(yīng)。另一方面，2班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛主動(dòng)，但學(xué)困生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照看到整體。我備課時(shí)也沒(méi)有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有干脆影響。這就是教化學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。 英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生寵愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生愛(ài)好。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無(wú)法接著學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)

4、家的文化，生活故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。 因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特別狀況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，學(xué)困生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細(xì)的安排和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有安排的輔導(dǎo)。例如在2班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有實(shí)力提高，但平常很少主動(dòng)動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學(xué)，但由于實(shí)力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過(guò)急，且要多激勵(lì)。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不

5、好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)須要一個(gè)寧?kù)o而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。 英語(yǔ)是語(yǔ)言。因此，除了課堂效果之外，還須要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，通過(guò)了解早讀狀況，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正。課后發(fā)覺(jué)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也剛好解決，剛好講清晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。 同時(shí)，剛好評(píng)價(jià)也尤為重要。評(píng)價(jià)可以使學(xué)生相識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)或采納測(cè)驗(yàn)及非測(cè)驗(yàn)形式，平常重視形成性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回答學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)所改進(jìn)的成果，及反映的情感、看法、策略某方面進(jìn)行剛好的評(píng)價(jià)，如有口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)評(píng)

6、價(jià)、學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)等方法，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，激勵(lì)學(xué)生自我反思，自我提高，測(cè)驗(yàn)以學(xué)生綜合運(yùn)用實(shí)力為目標(biāo)，側(cè)重于學(xué)生理解和獲得信息，實(shí)力削減客觀題，增加主觀題，通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成果和不足，明確努力方向。 期末考就是一種評(píng)價(jià)。無(wú)論成果凹凸，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)接著努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)當(dāng)予以重視?？荚嚽斑M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。從考試中可以看出英語(yǔ)水平兩極分化嚴(yán)峻，基礎(chǔ)差的學(xué)生面積

7、廣，另外，還發(fā)覺(jué)學(xué)生的綜合實(shí)力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，簡(jiǎn)單駕馭。而結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)學(xué)困生對(duì)全班的整體發(fā)展有很大幫助。 系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，詳細(xì)有以下問(wèn)題亟待改進(jìn)： 1.學(xué)生成果不穩(wěn)定，簡(jiǎn)單忽高忽低，與他們基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭不好有關(guān)，須要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。 2.兩極分化現(xiàn)象仍舊嚴(yán)峻，有個(gè)別學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好不大，雖然很象用功的樣子，但是實(shí)際沒(méi)有用心，記憶就不堅(jiān)固。須要著力培育這部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 3.寫(xiě)作實(shí)力上不去，課文、句型雖然會(huì)背誦會(huì)默寫(xiě)，但實(shí)際運(yùn)用實(shí)力差，須要平常留意訓(xùn)練寫(xiě)作實(shí)力的培育。 新課程改革不是紙上談兵，必需要與實(shí)踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，主動(dòng)參加課

8、程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，愿與新課程共同成長(zhǎng)。以上就是我在20 xx-20 xx年上學(xué)期的教學(xué)反思。由于閱歷尚淺，很多地方還存在不足，期望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁和前輩的指導(dǎo)下，取得更好成果 。 八年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)反思2 在教學(xué)過(guò)程中，我采納了小組合作評(píng)價(jià)的教學(xué)手段，立足根本，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，注意學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。 一、語(yǔ)法方面 本課的重點(diǎn)是過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)以及when、while引導(dǎo)的狀語(yǔ)從句，并能用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)敘述過(guò)去發(fā)生的事情。難點(diǎn)是過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念、構(gòu)成及其用法。所以我首先在課堂引入部分由現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)引出過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念及其構(gòu)成，其次通過(guò)看圖對(duì)話的形式運(yùn)

9、用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，從而讓學(xué)生駕馭其用法。在練習(xí)中大量多媒體的運(yùn)用為學(xué)生供應(yīng)了愛(ài)好與動(dòng)力，使學(xué)生在情感和行動(dòng)上主動(dòng)參加課堂教化教學(xué)的活動(dòng)。不足之處在于在when、while的區(qū)分運(yùn)用方面，個(gè)別學(xué)生還須要加強(qiáng)練習(xí)。 二、口語(yǔ)交際方面 在平常的教學(xué)中，我非常重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，嘗試讓學(xué)生在口語(yǔ)運(yùn)用中學(xué)會(huì)表達(dá)他們的個(gè)人看法，抒發(fā)個(gè)人情感。因此，在第三單元中，功能話題是談?wù)撨^(guò)去的事情，這與學(xué)生的個(gè)人生活休戚相關(guān)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，極易激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，開(kāi)展關(guān)于這一話題的探討。在打算上課時(shí)我主要從以下幾個(gè)方面入手：實(shí)行聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題的方式，?在完成第一項(xiàng)聽(tīng)力任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，再提出問(wèn)題。開(kāi)展小組合作競(jìng)賽的

10、方式，以提問(wèn)題最多和回答問(wèn)題最多的小組為優(yōu)勝組，賜予嘉獎(jiǎng)。因而學(xué)生始終在主動(dòng)參加，提出的問(wèn)題之豐富，超越了老師的想象，體現(xiàn)了他們豐富的想象力和創(chuàng)建力，取得了極佳的效果。事后，我調(diào)查了一下，很多同學(xué)已在課上背下了課文，課文內(nèi)容耳熟能詳。 三、多媒體協(xié)助課堂教學(xué)，有助于提高教學(xué)的效果。 多媒體能使整個(gè)教學(xué)過(guò)程表現(xiàn)為聲、圖、文并茂，使聲音、圖像、文字的呈現(xiàn)更自然。為此，在課堂上，老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生時(shí)常感到勝利感和成就感，以便進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。在本堂課中我留意讓發(fā)音較標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)多朗讀，讓思維靈敏 八年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)反思3 Go for it !”任務(wù)型教學(xué)要提高老師的教化

11、教學(xué)實(shí)力。老師必需能自如地駕馭教材和課堂教學(xué)過(guò)程，了解教材特點(diǎn)，駕馭教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；能恰當(dāng)?shù)刂朴喗虒W(xué)安排，合理支配教學(xué)內(nèi)容；能嫻熟地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段；課堂教學(xué)用語(yǔ)要言簡(jiǎn)意賅、生動(dòng)形象、富有邏輯性，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)情景，提問(wèn)啟發(fā)。 任務(wù)型教學(xué)課堂教學(xué)要具有廣泛性。素養(yǎng)教化的基本特點(diǎn)之一是全體性。這就須要我們的課堂教學(xué)，要培育和提高全部學(xué)生的素養(yǎng)，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要負(fù)責(zé)，無(wú)論成果優(yōu)秀、名次居中還是暫課堂教學(xué)要具有廣泛性。素養(yǎng)教化的基本特點(diǎn)之一是全體性。這就須要我們的課堂教學(xué)，要培育和提高全部學(xué)生的素養(yǎng)，對(duì)每個(gè)學(xué)生都要負(fù)責(zé)，無(wú)論成果優(yōu)秀、名次居中還是短暫落后的學(xué)生，。我們對(duì)他們都要有很高的期望，不斷創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)

12、，激勵(lì)他們?cè)谠谢A(chǔ)上努力獲得勝利。通過(guò)每個(gè)個(gè)體的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正意義上的全體發(fā)展。 任務(wù)型課堂教學(xué)要具有主動(dòng)性。素養(yǎng)教化所具有的主體性特征，要求我們的課堂教學(xué)在敬重學(xué)生主體地位的前提下，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的教學(xué)方法達(dá)到發(fā)揮學(xué)生主體作用的目的。這就須要留意以下兩點(diǎn)：一是激發(fā)愛(ài)好，留意培育學(xué)生養(yǎng)成勤于思索、主動(dòng)參加、動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣，特殊是在教學(xué)生新學(xué)問(wèn)的初始階段，要不斷改變教學(xué)方法，常常引發(fā)學(xué)生新的探究活動(dòng)引起對(duì)所學(xué)新東西的留意，這樣才能使他們對(duì)所學(xué)東西感到好玩、有味、有感；二是強(qiáng)化手、腦、眼交替運(yùn)用，鞏固、深化對(duì)語(yǔ)言材料的理解，提高正確運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力，為學(xué)生回答和進(jìn)行交際活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 任

13、務(wù)型課堂教學(xué)要具有創(chuàng)建性。在課堂教學(xué)中，一是要愛(ài)護(hù)和發(fā)展中學(xué)生求知的新奇心，使它成為獲得學(xué)問(wèn)、發(fā)展學(xué)問(wèn)、發(fā)展創(chuàng)建才能的源泉。多讓學(xué)生了解一些古今中外的名人獨(dú)創(chuàng)和創(chuàng)建的過(guò)程，并破除對(duì)創(chuàng)建的神奇感，克服對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)行單一的模式，淡化對(duì)高分的追求，激發(fā)創(chuàng)建觀念，激勵(lì)大膽質(zhì)疑、勇于發(fā)問(wèn)的主動(dòng)性，訓(xùn)練學(xué)生找缺點(diǎn)、挑毛病的視力和從貌似荒謬怪誕的觀念中找尋合理因素的實(shí)力。敢于大膽質(zhì)疑嘗試，在探究中解疑，駕馭科學(xué)的思維方法，學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)思索并使自己在獲得問(wèn)題解決的過(guò)程中，感受思索樂(lè)趣和創(chuàng)新樂(lè)趣，培育學(xué)生的創(chuàng)建才能。 任務(wù)型課堂教學(xué)要組織探討，活躍氣氛。依據(jù)教學(xué)要求適時(shí)組織探討，活躍氣氛。依據(jù)教學(xué)要求適時(shí)地組織學(xué)生探討

14、，創(chuàng)建一種民主、和諧的教學(xué)氛圍，滿意學(xué)生自尊自信的心理需求，會(huì)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。促進(jìn)師生間、同學(xué)間的多方面信息溝通，激勵(lì)學(xué)生用所學(xué)學(xué)問(wèn)對(duì)所選語(yǔ)言材料內(nèi)容及身邊所發(fā)生的事情表明自己的看法，使他們?cè)谔接懼邢嗷ゼ?lì)，彼此吸取對(duì)方之一長(zhǎng)補(bǔ)己之短，有效地熬煉聽(tīng)說(shuō)實(shí)力。同時(shí)努力為學(xué)生創(chuàng)建良好的心理環(huán)境，減輕他們的心理負(fù)擔(dān)，培育增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性。 任務(wù)型教學(xué)運(yùn)用直觀、情景和交際的手段教學(xué)。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)是培育學(xué)生結(jié)合的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)力及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力。聽(tīng)，要聽(tīng)得準(zhǔn)，并且要在肯定的環(huán)境中聽(tīng)，老師要在學(xué)生面前繪出一幅圖畫(huà)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊理解；說(shuō)，要說(shuō)得準(zhǔn)，在特定的環(huán)境中不由自主地

15、說(shuō)；讀，要讀得快且準(zhǔn)，讓學(xué)生在想象中讀；寫(xiě)，要在真實(shí)的情景中寫(xiě)。 任務(wù)型教學(xué)要組織好豐富多彩的課堂嬉戲。學(xué)生活潑好動(dòng)，想象力、仿照力都很強(qiáng)，但45分鐘的一節(jié)課，他們很難始終如一地集中精力聽(tīng)好課。為了活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的留意力，提高教學(xué)效果，應(yīng)組織一些課堂嬉戲。全部的嬉戲操作都要求學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)做，這樣輪番做了幾次嬉戲后，學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容就駕馭得差不多了。整個(gè)過(guò)程學(xué)生都在開(kāi)心地接受一切。 英語(yǔ)每一課都有相應(yīng)的錄音磁帶，每一書(shū)老師都深充分利用錄音進(jìn)行教學(xué)，還要求同學(xué)們回家自己錄音，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，還培育和訓(xùn)練了的學(xué)生的聽(tīng)力。同時(shí)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)內(nèi)容。我還親自設(shè)計(jì)了每一課的投影片，每

16、節(jié)課學(xué)生總能看到遍真的投影片，并配以逼真的動(dòng)作。設(shè)投影片最大的好處是畫(huà)面可以反復(fù)出現(xiàn)，突出了教學(xué)重點(diǎn)，提高了他們?cè)谡鎸?shí)情景中對(duì)話的交際實(shí)力。 學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)由無(wú)到有，由少到多的學(xué)問(wèn)積累過(guò)程，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)駕馭了某些情景中的某些會(huì)話。怎樣使這些學(xué)問(wèn)真正地得到應(yīng)用呢？我采納的方法是利用各種場(chǎng)合開(kāi)展課文活動(dòng)，使學(xué)生有充分的發(fā)揮余地，在這些場(chǎng)合中，他們能很自覺(jué)地把學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，把一個(gè)個(gè)不同的語(yǔ)境、不同的角色編成小品短劇，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，他們的仿照表演實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了成人。學(xué)生在表演中使學(xué)問(wèn)得到了鞏固，使學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。 多年的教學(xué)實(shí)踐證明，在課堂中要保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，

17、于是我充分利用學(xué)生的好勝心理，每節(jié)課充分綻開(kāi)各種競(jìng)賽活動(dòng)，把每個(gè)學(xué)生編成不同的序號(hào)，對(duì)教學(xué)中的各種學(xué)問(wèn)綻開(kāi)競(jìng)賽，并對(duì)勝者進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，這一舉措提高了課堂效率，讓學(xué)生深深體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣，同時(shí)也在不知不覺(jué)中駕馭了全部的學(xué)問(wèn)。 走進(jìn)新課堂，老師不再是傳授學(xué)問(wèn)的機(jī)器，學(xué)生也不再是為學(xué)學(xué)問(wèn)而學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)著師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，共同體會(huì)著才智之美，科學(xué)之美，人道之美，感受人類(lèi)心靈的博大與深邃，感受到人類(lèi)所創(chuàng)建文化的絢麗與輝煌。 新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，給每一個(gè)老師提出了新的課題，就是如何有效地開(kāi)展英語(yǔ)創(chuàng)新教化，培育具有創(chuàng)新實(shí)力、高素養(yǎng)的人才。因此，我們須要挑戰(zhàn)舊的教學(xué)方法，建立新的教學(xué)理念，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)

18、輕松、開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，在不同的學(xué)習(xí)階段，不斷誘發(fā)學(xué)生的新奇心，激勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，通過(guò)自主學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的想象力。 八年級(jí)新目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)反思4 我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動(dòng)的。本課時(shí)的重點(diǎn)是詞匯識(shí)記、運(yùn)用與重點(diǎn)句型運(yùn)用；難點(diǎn)是如何在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境下正確運(yùn)用所學(xué)句型。通過(guò)對(duì)教材的理解我確立了以培育學(xué)生語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、應(yīng)用實(shí)力、交際意識(shí)、學(xué)習(xí)策略和情感教化為中心的教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的原則；目標(biāo)層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過(guò)程中比較滿足的地方，以及自己的教學(xué)不足。 本堂課教學(xué)，我感到勝利的主要有以

19、下幾點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)方法敏捷多樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。課堂上我通過(guò)不同的媒體比如課件、圖片、卡片、視頻等進(jìn)行教學(xué)，始終面帶笑容，用昂揚(yáng)的心情去感染學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性；對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，我都剛好賜予激勵(lì)表?yè)P(yáng)，回答不夠好的，接著激勵(lì)他們發(fā)言樹(shù)立他們的自信念，爭(zhēng)取面對(duì)全體學(xué)生。這樣做營(yíng)造了活躍、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松、開(kāi)心的狀態(tài)下獲得了學(xué)問(wèn)，提高了實(shí)力。 2、創(chuàng)設(shè)合適的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯、句型，提高了語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力，從而達(dá)到了在用中學(xué)，學(xué)中用的目的；并讓學(xué)生展示他們完成任務(wù)的成果，賜予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，培育了學(xué)生參加、合作、探究的創(chuàng)新精神。 3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生，讓全部的學(xué)生都

20、有機(jī)會(huì)參加到活動(dòng)中來(lái)。我班的大部分學(xué)生很活躍，能主動(dòng)主動(dòng)地參加到課堂的活動(dòng)中，而有小部分同學(xué)由于性格等方面的緣由須要在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下回答問(wèn)題。所以，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象我會(huì)在課堂中不斷視察和發(fā)覺(jué)，對(duì)于膽識(shí)小的同學(xué)，我會(huì)主動(dòng)的賜予激勵(lì)和啟發(fā)，多給他們一些呈現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，促使他們?nèi)姘l(fā)展。 4、重視口語(yǔ)表達(dá)。在平常的教學(xué)中，我非常重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，嘗試讓學(xué)生在口語(yǔ)運(yùn)用中學(xué)會(huì)表達(dá)他們的個(gè)人看法，抒發(fā)個(gè)人情感。因此，在第十單元中，針對(duì)他們談?wù)搶?lái)職業(yè)以及如何實(shí)現(xiàn)志向的話題，這個(gè)話題和他們的生活休戚相關(guān)，只要引導(dǎo)得當(dāng)他們會(huì)很感愛(ài)好，開(kāi)展這個(gè)話題。我在課堂中給他們創(chuàng)設(shè)了我做夢(mèng)夢(mèng)到他們找到了志向的工作，但我不確定這對(duì)不對(duì)，然后他們對(duì)我夢(mèng)里自己將來(lái)的工作很干愛(ài)好，然后和同學(xué)一起溝通。這個(gè)活動(dòng)即實(shí)現(xiàn)了對(duì)新句型的學(xué)習(xí)和操練，有給他們創(chuàng)建了用英語(yǔ)溝通的機(jī)會(huì)。 在教學(xué)過(guò)程中，我收獲很大，但也有很多不足之處。 1、學(xué)生的參加度不均衡 一節(jié)課下來(lái)，大部分學(xué)生都能主動(dòng)投入到課堂教學(xué)中來(lái)，并主動(dòng)舉手發(fā)言。課堂氣氛比較活躍，調(diào)動(dòng)了大部分學(xué)生聽(tīng)課的主動(dòng)性，因此合作教學(xué)對(duì)提高學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)言溝通實(shí)力、以及與他人的合作實(shí)力有很大的促進(jìn)作用。但很明顯的，語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生參加的機(jī)會(huì)相對(duì)要多，代表小組匯報(bào)的機(jī)會(huì)也多，而另有一些學(xué)生卻習(xí)慣于當(dāng)聽(tīng)眾，被動(dòng)地接受別人的觀點(diǎn)。很少發(fā)表自己