2022年秋季期小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

1、小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想教科書以義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）為依據(jù)，吸納語(yǔ)文課程改革 的優(yōu)秀成果，沉淀課程改革的先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和 實(shí)踐能九，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用，加強(qiáng)語(yǔ) 文和生活的聯(lián)系，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教科書體系，全面提高學(xué)生的 語(yǔ)文素養(yǎng)。二、學(xué)情分析（1、學(xué)生人數(shù)；2、優(yōu)勢(shì)；3、須改進(jìn)方面；4、上次考試情況）。1、總體情況。本班40個(gè)學(xué)生，男20人，女20人。經(jīng)過(guò)五年級(jí)的嚴(yán)格要求 和訓(xùn)練，識(shí)字與寫字學(xué)習(xí)能力有所提高；基本能根據(jù)老師的要求指導(dǎo)去預(yù)習(xí)；作 業(yè)都能按時(shí)完成；書寫無(wú)亂涂亂畫；合作學(xué)習(xí)的能力很

2、好，小組長(zhǎng)能組織各小組 互相學(xué)習(xí)，沒(méi)有排斥學(xué)困生；有局部學(xué)生課堂發(fā)表意見(jiàn)大膽、獨(dú)特：課堂紀(jì)律較 好，大局部學(xué)生基本做到“入班即靜，入座即學(xué)”；學(xué)困生書寫潦草、作業(yè)完成 質(zhì)量較差、課堂不敢回答下列問(wèn)題、作業(yè)不及時(shí)更正等；大局部課堂的表現(xiàn)顯得遲鈍、 不踴躍、不夠積極。2、識(shí)字寫字。作為高學(xué)段學(xué)生，他們能主動(dòng)識(shí)字，借助工具書來(lái)完成生字 預(yù)習(xí)。所欠缺的是依賴教材全解，不主動(dòng)利用字典來(lái)幫助識(shí)字、閱讀（所以上課 盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。）。書寫習(xí)慣還需要繼續(xù)指導(dǎo)訓(xùn)練。3、閱讀。能基本正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學(xué)生 學(xué)會(huì)了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力有待提高；把握課文主要內(nèi)

3、容、 提取課文信息能力還需努力指導(dǎo)訓(xùn)練。古詩(shī)詞背誦等大局部很感興趣，也能積累 下來(lái)。課外閱讀：閱讀量嚴(yán)重缺乏，加強(qiáng)對(duì)整本書的閱讀指導(dǎo)，并積累好詞佳句， 寫收獲等。4、寫作。在寫作方面，基礎(chǔ)較差，能寫通順、寫完整寥寥無(wú)幾，最為欠缺 的是不會(huì)把握周圍的事物組織語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的獨(dú)特感受，嚴(yán)重缺乏寫作訓(xùn)練。5、口語(yǔ)交際。學(xué)生參與口語(yǔ)交際的熱情不高，傾聽(tīng)和表述還得加強(qiáng)指導(dǎo)。6、綜合性學(xué)習(xí)。大局部學(xué)生對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，欠缺的倒是自己對(duì)過(guò) 程的指導(dǎo)。三、教材簡(jiǎn)析本冊(cè)教科書安排了八個(gè)單元，其中五個(gè)單元是以人文主題和語(yǔ)文要素雙線結(jié) 構(gòu)組成的單元，其人文主題分別是“觸摸自然”“革命歲月”“保護(hù)環(huán)境”“藝 術(shù)之

4、美”“走進(jìn)魯迅”。第四單元以“小說(shuō)”文體來(lái)組織的單元。第三單元“有 目的地閱讀”是一個(gè)閱讀策略單元，是圍繞閱讀策略的學(xué)習(xí)編排的；第五單元“圍 繞中心意用寫”具一個(gè)習(xí)作單元，是圍繞習(xí)作能力的培養(yǎng)編排的。.閱讀。（1）精選文質(zhì)兼美的課立。（2）經(jīng)接須讀境底量元，集中學(xué)習(xí)“提 高閱讀速度”策略。（3）安排文言文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。.習(xí)作。教科書重視表達(dá)，同步推進(jìn)聽(tīng)設(shè)讀寫能力的開(kāi)展，通過(guò)以下幾種途 徑，加強(qiáng)習(xí)作教學(xué)。（1）編排專門的習(xí)作單元、第五單元是專門的習(xí)作單元，是 以培養(yǎng)習(xí)作能力為核心編排的（2）每個(gè)單元中的習(xí)作編排。（3）隨機(jī)安排課后 “小練筆”，教科書課后靈活地安排“小練筆”。促進(jìn)讀

5、寫結(jié)合，由讀學(xué)寫。詞。.口語(yǔ)交際，安排了四次口語(yǔ)交際，“演講”“請(qǐng)你支持我” “意見(jiàn)不同怎 么辦” “聊聊書法”。.語(yǔ)文園地。教科書除了習(xí)作單元沒(méi)有安排語(yǔ)文園地，一共安排了七個(gè)語(yǔ)文 園地，圍繞每個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、拓展運(yùn)用。.快樂(lè)讀書吧.寫字表、詞語(yǔ)表，教科書后附有“寫字表”和“詞語(yǔ)表”?！皩懽直怼绷?出了本冊(cè)要求會(huì)寫的字：“詞語(yǔ)表”列出了本冊(cè)精讀課文要求會(huì)寫的詞浴。四、教學(xué)目標(biāo)（一）識(shí)字寫字.有較強(qiáng)的的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2380個(gè) 會(huì)寫。.會(huì)寫常用漢字180個(gè)。.硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。.能用毛筆字寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。.

6、寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字、學(xué)習(xí)瀏覽，能根 據(jù)需要信息。.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)詞語(yǔ)的表 達(dá)效果。.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基 本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，做出自己的判斷。.閱讀敘事性作品，了解主要內(nèi)容，通過(guò)情節(jié)、環(huán)境、心理等體會(huì)人物形象, 并說(shuō)出自己的感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作者 的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章, 能把握文章的要點(diǎn)

7、。.在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)分號(hào)的不同用法。.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，把握語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，能夠通過(guò)注釋和想象體味作品的內(nèi)容和 情感背誦優(yōu)秀詩(shī)文。.擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于25萬(wàn)字（三）習(xí)作.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú) 特感受，積累習(xí)作素材。.能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體、感情真實(shí)，能根據(jù)內(nèi)容表達(dá) 的需要，分段表述。學(xué)寫常見(jiàn)應(yīng)用文。.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書 寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（四）口語(yǔ)交際.與人交流能尊重和理解對(duì)方。.樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的

8、意見(jiàn)。.聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，恰當(dāng)對(duì)應(yīng)。.表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。.能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。.注意語(yǔ)言美，抵抗不文明的語(yǔ)言。五、教學(xué)重難點(diǎn).推進(jìn)整本書閱讀，積累好詞佳句。.閱讀上加大課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)與研究，利用好教材的，融合貫通，舉一反三, 在“問(wèn)（主線問(wèn)題）一找（感受、體會(huì)、發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)點(diǎn)撥：追問(wèn)法、描述法、回 文本法、朗讀法、資料法）一品（詞、句、讀、法）一仿”下功夫，培養(yǎng)學(xué)生摘 錄信息能力、理解能力、概括能力、評(píng)價(jià)能力。.習(xí)作上，加強(qiáng)習(xí)作課的備課力度，利用好新派作文的精髓，變通使用，上 好習(xí)作課。其次鼓勵(lì)練筆，指導(dǎo)他們寫日記或隨記，并及時(shí)面批指導(dǎo)修改。六、主要

9、措施.加強(qiáng)思想教育和單獨(dú)交流溝通，從思想上幫助他們擁有正確的思想傾向， 及時(shí)糾正他們不良的傾向；做好溝通，為他們鼓勁。入教室前必定要調(diào)整好自己 的狀態(tài)，確保心情愉悅。.關(guān)注、關(guān)愛(ài)他們，曉之以理，動(dòng)之以情。從言傳身教感染他們傳遞正能量, 以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)為主，幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，利用“正能語(yǔ)和外”的方法激勵(lì)他 們，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。.繼續(xù)規(guī)范訓(xùn)練課堂常規(guī)，調(diào)整好課查后短，注重調(diào)節(jié)學(xué)生參與課堂的廣度, 采用多種形式提問(wèn)和朗讀等，最大程度提高他們的參長(zhǎng)勝別子注受困生，把簡(jiǎn)單 的問(wèn)題留給學(xué)困生，可以重復(fù)提問(wèn)某些知識(shí)點(diǎn)，提高課堂主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情與參與 度，提高聽(tīng)課質(zhì)量。.抓住每個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)與細(xì)節(jié)，規(guī)范他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，狠抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的 養(yǎng)成，注重能力的培養(yǎng)。在作業(yè)上下功夫，面批、批改記錄抓住點(diǎn)滴進(jìn)步，表?yè)P(yáng) 優(yōu)秀，擴(kuò)大鼓勵(lì)力度和廣度。.把碎片化的時(shí)間整合起來(lái)，按照候課安排表，最大程度利用碎片化的時(shí)間 進(jìn)行訓(xùn)練、指導(dǎo)、積累，跟蹤指導(dǎo)，持之以恒，做到日日練，日日積累，日日收 狄。.閱讀上加大課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)與研究，利用好教材的，融合貫通，舉一反三, 在“問(wèn)（主線問(wèn)題）一找（感受、體會(huì)、發(fā)現(xiàn)，反應(yīng)點(diǎn)撥：追問(wèn)法、描述法、回 文本法、朗讀法、資料法）一品（詞、句、讀、法）一仿”下功夫，培養(yǎng)學(xué)生摘 錄信息能力、理解能力、概括能力、評(píng)價(jià)能力。繼續(xù)鼓勵(lì)整本書閱讀，每天閱讀 量不