部編版四年級下冊語文說課稿26 巨人的花園

1、妙想象，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會童話的語言美、思想美、想象美。本課們拒之門外。從此，花園里一片荒涼，一直處于寒冷的冬天。后來，拆除圍墻，和孩子們共同生活，感到無比的幸福。故事告訴我們，能和大家一起分享的快樂才是真的快樂。文章生動活潑，想象奇妙，意蘊深刻，是對學(xué)生進行人文教育和語文素養(yǎng)教育的好教材。1.認(rèn)識“碩、允”等8個生字，會寫“碩、允”等11個字。正確讀寫“允許、禁止”等詞語。心理上的變化。3.能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，并和同學(xué)交流感受。4.發(fā)揮想象，把孩子們在巨人的花園里盡情玩耍的情景寫下來。玩耍的情景寫下來是教學(xué)的難點。出學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生活動

2、，啟迪學(xué)生思維。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究意識。我主要采取的有以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法。根據(jù)課文的描述，適時創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考、想象，體會巨人花園的不同景色。講解法。在學(xué)生探究理解的過程中，教師適當(dāng)補充、引導(dǎo)，實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。朗讀體會法。通過自由讀、默讀、表演讀、感情朗讀等，讓學(xué)生走進人物，體會作者的寫作方法，體會童話的神奇想象。自主探究學(xué)習(xí)，感知故事內(nèi)容，通過與同學(xué)、老師交流，感知童話的寓意。（一）導(dǎo)入課題（二）初讀感知給學(xué)生充足的時間讓學(xué)生自主探究，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不理解的字詞借助工具書解決。交流字詞認(rèn)讀、理解。（三）初讀課文，整體感悟1.以小組為單位，練習(xí)把課文朗誦通順流利。

3、2.思考課文主要寫了什么內(nèi)容？指名回答補充。3.品讀課文第1、2自然段，感受花園的美麗、可愛。（四）細讀課文，探討花園景色變化的原因（一）研讀69自然段，感受花園的凄涼。2.默讀課文6-9自然段，用“_”畫出描寫花園凄涼景象的句子。3.讀讀你畫出的句子，說一說你能從哪些詞句體會到花園的凄涼。4.指名生匯報。（二）回讀3-51.以前，那么可愛的大花園，現(xiàn)在變得這樣凄涼。巨人回來后到底做了什么?指名生讀3-5自然段。2.從巨人的行為中，你感受到了什么？3.總結(jié)：可見，巨人的自私、冷酷讓他趕跑了孩子，花園凄涼的景象，就像他那顆自私、冷酷的心?；▓@景色因孩子們的離開而發(fā)生（五）引讀“變化”，深化認(rèn)識1

4、.師生合作，引讀課文。思考：花園的景色又發(fā)生了什么變化？是什么讓花園的景象發(fā)生了變化？看到這一情景，巨人明白了沒有孩子和快樂的地方就沒有春天！巨人明白了后，他這樣做生齊讀1314自然段。2.梳理變化。當(dāng)孩子們來到花園，花園變成了（春天）當(dāng)孩子們紛紛逃離花園，花園變成了（冬天）當(dāng)一個最小的孩子落在樹枝上，花園又變回了（春天）巨人終于明白了：有（孩子）的地方就有（春天）（六）整體回顧，拓展延伸1.回顧全文，總結(jié)道理。2.說說巨人的快樂是什么？學(xué)了這篇童話，你又明白了什么？（快樂要與大家分享）3.思考：花園發(fā)生了哪些變化？巨人又有什么轉(zhuǎn)變？耍的情景寫下來。（七）課文小結(jié)本文講述了巨人擁有一座非常美麗的花園，但自私的他卻不準(zhǔn)任花園變得不再美麗，鳥兒不再歌唱，花兒不再綻放，春天不再光臨，冰雪封凍了整座花園。有天，由于孩童的再度來到，春天的美景又重現(xiàn)花園，觸動了巨人的心，也讓巨人不再自私。告訴我們，能和大家一起分享的快樂才是真正的幸福。本次板書設(shè)計，力求能清晰地濃縮本課的文眼和精髓，讓重難點一目了然。為此，我設(shè)計了如下板書。以巨人的轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索串起全文，摘錄花園的景色對比變化，直觀地展現(xiàn)了花園的變化，表現(xiàn)了童話的奇妙，從而突出主旨，幫助學(xué)生理解故事