小學綜合實踐活動-生活中的小竅門教學設計學情分析教材分析課后反思

1、生活中的小竅門教學設計【課前活動設計】（一）開題課：激發(fā)興趣，確立主題。（二）分組課：討論，確立子課題，根據(jù)興趣分組。（三）方案制定課：分組制定探究方案。（四）中期指導課：針對探究方式、探究成果進行指導。（五）成果形成課：指導學生整理探究成果，選擇多樣化的總結匯報方式?！菊n堂活動設計】一、活動目標1、在搜集、展示收納知識的過程中學會搜集資料、整理資料、展示交流的方法，鍛煉表達能力。2竅門讓生活更便利。3保意識和動手能力。二、教具準備三、學具準備小組展示 四、教學過程（一）導入本學期初，一位家長發(fā)在咱們班級群里的視頻引發(fā)同學們的關注，請看視頻。視頻里有趣的小竅門激發(fā)了大家的興趣，為了便利同學們的

2、日常生活，提高綜合素質(zhì)， 經(jīng)過討論，咱們開展的綜合實踐活動主題是？（板貼課題）月的活動，各小組都取得了哪些探究成果呢？這節(jié)課我們進行展示交流。能讀讀評選要求？到你們一展風采的時候啦！有沒有信心？掌聲有請第一小組。（二）小組展示第一小組：巧放衣物竅門用心聆聽學生展示，適時解釋、補充，需要時向展示組和非展示同學提問。 衣物”吧！遇到困難時可以請第一小組同學指導。開始吧！完成的小組請坐好。每組派一到兩名同學到前面展示一下成果吧！ 請大家說說看，哪個小組衣物放的比較好？（點幾盒折的比較好的作品錯。老師想采訪采訪各位小組代表，剛才在應用“巧放衣物”竅門的時候，有什么感受？門教給爸爸媽媽，使咱們每個家庭的

3、衣物都變得整齊、方便拿取，好嗎？同學們請回。讓我們再次感謝第一小組的展示。第一小組這么優(yōu)秀，第二小組會不會有壓力呢？相信你們也能有出色的表現(xiàn)。掌聲有請。第二小組：家庭整理竅門用心聆聽學生展示，適時解釋、補充，需要時向展示組和非展示同學提問。根據(jù)“舍棄”竅門發(fā)表看法：聽了你們說的聽完之后老師明白了，家里每堆一平方米雜物，就浪費了價值9000 多元的空間！這樣說感謝你們組帶來的交流，謝謝！大家認為他們的展示如何？咱們試著靈活運用三條竅門，把物品整理好。開始吧！同學們整理得很快，看來對整理竅門掌握地很扎實。誰能說說你們組是如何整理的？運用整理竅門，我們可以整理好個人物品、整理好自己房間，幫爸媽整理好

4、家，其實， 也就是整理好自己的生活，讓生活變得輕松、有條理。ft班的第三小組研究的正是廢物利用竅門，一起來聽聽吧！掌聲歡迎。第三小組：廢物利用竅門他們小組在展示的最后向大家發(fā)起廢物利用大挑戰(zhàn)做什么？他們帶來的竅門不但可以充分利用要舍棄的物品還能為低碳環(huán)保做貢獻，真是一舉多得！感謝他們?。ㄈ┬〗Y象最深刻，你最想使用哪條小竅門？（四）課后活動看來本節(jié)課大家都是收獲滿滿，課后請繼續(xù)完成最佳小組、最佳組員評價表次綜合實踐活動的評價如何？組員對你的評價如何？（五）總結提升最后，老師想把幾句話送給大家。 （一起讀）生活中的小竅門，讓我生活更精彩！希望生活中的小竅門，能讓在座每位同學的生活更加精彩！ 這節(jié)

5、課就上到這，下課！【活動評價設計】組間評價。最佳小組、最佳組員評價表研究主題最值得學習之處需要改進之處綜合評價（五星）評價評價內(nèi)容評價評價內(nèi)容評價結果（填寫描述性語言或打）主體是否參加小組分工表的制定自評家庭整理竅門巧放衣物竅門廢物利用竅門最佳小組：、最佳隊員：、最佳小組評選要求：探究方法合理，探究成果突出；小組成員分工協(xié)作，參與積極，儀態(tài)大方；最佳組員評選要求：儀表大方、語言表達流暢、聲音響亮、口齒清楚。組內(nèi)自評、互評表是否對小組主題非常感興趣是否對小組主題非常感興趣通過哪些途徑和方式收集資料活動中遇到的最大困難是否對活動結果滿意你認為自己與他人的交往能力提高了嗎你認為小組中合作得怎么樣小組

6、成員間是否合作愉快組內(nèi)小組是怎樣克服活動困難的互評小組活動存在什么什么問題或不足，今后怎樣加以改進生活中的小竅門學情分析到來，迫切需要他們進行一次角色的轉變，從衣來伸手、飯來張口的“小王子慧生活、熱愛家庭，體會父母的辛苦，用自己的勞動為家庭幸福盡一份力。生活中的小竅門效果分析1、通過學習其他小組的研究成果，學生們掌握了其他小組探究的生活小竅門，對生活小竅門有了更加全面的了解，對生活知識和環(huán)保的關注度提高。2、在展示過程中，展示組經(jīng)歷成果展示的過程，能個性化、最優(yōu)化的展示主要成果。展示組的團隊合作與協(xié)調(diào)精神、組織、表達能力都得到提高。3力，提升綜合素質(zhì)。4力得到提高。培養(yǎng)了學生勇于質(zhì)疑、深入探究

7、問題的能力。生活中的小竅門教材分析整理個人物品的操作過程活動難點：運用多種方式合理展示研究成果。 課時課型：選題分組 考察探究 成果交流 總結評價生活中的小竅門課后反思本次活動從學生生活實際出發(fā)確立探究課題竅門，在制定探究方案后分組展開探究。本節(jié)課是在探究結果形成后的展示交流課。力和表達能力，實踐能力和綜合素質(zhì)大大提高。個別同學動手能力不強，課堂活動參與度不高。本節(jié)課教師方面的不足之處：1.語言表達不夠嚴謹，語言的條理性和邏輯性不強，不夠簡練概括；2.沒有及時關注到所有學生，沒有完全做到參與面的最大化。在每次活動、每節(jié)課上規(guī)范自己的語言，組織好再開口，需要時在時與家長溝通，盡量提高學生的表達能力和溝通能力。生活中的小竅門課標分析學生在本次活動中，以考察探究“生活中小竅門”為主線，親身經(jīng)歷和體驗用學過的 探究精神、科學態(tài)度、創(chuàng)新意識和實踐能力得到鍛煉；促進學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的形成與發(fā)展，有效地鍛煉、提高和開發(fā)腦功能；交流和動手操作中體會成功和挫折，增強團隊的交流合作和互助精神，培養(yǎng)健康身心。生活中的小竅門優(yōu)秀小組、優(yōu)秀組員評價表綜合評價研究主題綜合評價研究主題