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文檔簡介

1、第 第 頁理想的風箏的課文教學設計方案1有感情地朗讀課文。2理解課文內容，學習劉老師喜愛生活、樂觀積極的生活立場；以及他喜愛同學、執(zhí)著追求抱負的精神。3學習通過幾件事寫人的表達方法。教學重點、難點1理解劉老師對同學的喜愛，對生活樂觀積極的立場。2學習通過幾件事寫人的表達方法。教學預備寫有自學思索題的小黑板。課時安排1課時。教學過程一、導語引題。殘疾人是一個弱勢群體，他們需要正常人的援助；但殘疾人也是上個堅變的解體，他們用正常人難以想象的毅力生存、生活著。今日，我們就來認識這樣個人。板書課題。二、老師范讀課文。思索：課文講的是誰的什么事？三、同學自讀課文。1同學試著自己提出問題。2依據同學所提問

2、題，老師大體歸納出以下問題：出示小黑板。1課文講了劉老師的哪幾件事？2劉老師在課上講課和在課下放風箏的.情景，二者有什么關系？3為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？3同學再讀課文，并思索上面的問題。4同學分組爭論，然后全班溝通。1課文主要講了劉老師的兩件事：一是劉老師上課，講他上謀生動而富有激情，表達他對祖國深深的愛；講他諄諄教導，喜愛同學。二是劉老師課下放風箏，講他在放風箏時表現出像孩子一樣的歡快和稚氣，表達了他對生活純樸、劇烈的愛與追求，并通過風箏向上，在藍天飛行的特點，含蓄地說明白劉老師對生活、對抱負的美妙追求。2課上講課，課下放風箏都表達了劉老師雖然是個殘疾人，但是對生活充斥了愛，對抱負有不懈的追求。3春天是美妙的，是充斥蓬勃生氣的，是戰(zhàn)勝寒冷后到來的。劉老師恰似春天，不因自己殘疾而灰心喪志，時時與年老殘疾做著堅韌的斗爭，以自己的實際行動，唱出了一支生命之歌。四、同學讀寫“我”的感受的句子，讀后談感受?？赏ㄟ^以下兩個問題，引導同學談咸。1課題為什么叫“抱負的風箏”？2你從劉老師身上學到

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