教師資格證教案

1、教師資格教案教師資格證教案模板教師格證教模板一）一、教目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)角的度量單位及量角器，學(xué)會(huì)利用量角器進(jìn)行角的度 量。過程與方法：通過動(dòng)手操作，用量角器測(cè)量角的過程，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操 作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流探究的良好品質(zhì)。 二、教重難點(diǎn)重點(diǎn)：用量角器測(cè)量角的步驟。難點(diǎn)：量角器測(cè)量角時(shí)內(nèi)外圈的選擇。三、教過程1、導(dǎo)入新課根據(jù)游戲“憤怒的小鳥”，向?qū)W生提出問題：我們平時(shí)玩游戲的時(shí)候，是 調(diào)整什么才能打到小豬呢?讓學(xué)生初步對(duì)于角度這個(gè)概念有一定的認(rèn)識(shí)，并在黑板 上畫出在游戲過程中，發(fā)現(xiàn)會(huì)存在不同大小的角，向?qū)W生提問：對(duì)于兩個(gè)角來說如 何確切的知道它們之間差多少

2、呢?繼而引出本節(jié)課的課題，角的度量。2、新課教學(xué)1)學(xué)生根據(jù)之前學(xué)習(xí)過的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用三角板先測(cè)量角的大小，但是會(huì)發(fā)現(xiàn) 這種方法還是不能具體知道兩角之間究竟相差多少。2)通過多媒體展示出角被平均分為 360 ，每一份就叫做 1 度，寫作 1。 從而引出角的度量單位。3)指導(dǎo)閱讀：讓學(xué)生觀察手中的量角器，自學(xué)書本上第 頁下半部分的 內(nèi)容。提出要求：思考并在小組內(nèi)交流，關(guān)于量角器你知道些什么班級(jí)反饋對(duì)量角器的認(rèn)識(shí)。(多媒體出示量角器的放大圖片供學(xué)生交流使 用)提問：量角器上有角嗎?有多大的角最大的角?最小的角?要求：指出量角器上不同度數(shù)的角，并找到量角器上的角的頂點(diǎn)。 讀出量角器上的一些角的度數(shù)。多媒

3、體課件顯示量角器上 1、30、78、140的角。讀內(nèi)、外圈數(shù) 的角都有)4)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)手嘗試用量角器量出書上1 度數(shù)，并在小組里說說是怎樣 量的? 班級(jí)交流量角的方法。(學(xué)生利用實(shí)物投影講解自己量角的過程。師生共 同總結(jié)量角的方法。多媒體展示用量角器量角的動(dòng)態(tài)步驟。每一步在關(guān)鍵部位閃 爍提示)用量角器量角的方法：A.量角器的中心點(diǎn)要和角的頂點(diǎn)重合B.量角器上的 0 刻度線和角的任意一邊重合C.角的另一條邊所對(duì)的是角的度數(shù)D.量角器上有兩條 0 刻度線，一條是內(nèi)圈的，一條是外圈的0 刻度線在 內(nèi)圈，度數(shù)就讀內(nèi)圈;零刻度線在外圈，度數(shù)就讀外圈總結(jié)“中心對(duì)頂點(diǎn)，零線對(duì)一邊，它邊看度數(shù)，內(nèi)外要分辨”。3

4、、鞏固新知1、測(cè)量課后第三題角的大小，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。內(nèi)外圈度 數(shù)有誤、0 刻度線沒有和角的一邊完全重合)2、游戲：觀察量角器角度的大小，老師隨便報(bào)出一個(gè)度數(shù)，學(xué)生利用胳 膊來表現(xiàn)出這個(gè)角的大小。(雙臂張開代表 180 )4、小結(jié)作業(yè)同桌交流本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，說出測(cè)量角的步驟是什么課后作業(yè)：回去講量角器的組成部分介紹給家長，并測(cè)量生活中見到的角 的大小。四、板設(shè)計(jì)：一、角的度量單位:1 度或 1。二、量角器的組成三、測(cè)量角的步驟五、教反思：略教師格證教模板二）一、教設(shè)計(jì)理二、教分析鈉是堿金屬中的典型代表，是學(xué)生在高中學(xué)習(xí)的第一個(gè)金屬元素，把它編 排在高一教材中第三章討論，是因

5、為義務(wù)教育初中化學(xué)教材中已經(jīng)介紹了碳酸鈉、氯化 鈉、氫氧化鈉等鈉的化合物的知識(shí)，為高中鈉元素的系統(tǒng)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，可以使 學(xué)生感覺相對(duì)更簡單，有利于減輕學(xué)生在高中學(xué)習(xí)初期的不適應(yīng)感；還有利于復(fù)習(xí) 鞏固第一章所學(xué)的氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)的知識(shí)，通過對(duì)鈉元素的學(xué)習(xí)，總結(jié)出 學(xué)習(xí)金屬元素的學(xué)習(xí)方法和模式，這將有利于今后其它金屬元素的學(xué)習(xí)。三、學(xué)分析剛進(jìn)高一的學(xué)生，在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過金屬元素（如鐵），同時(shí)還學(xué)習(xí)過鈉 的某些化合物（如氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和氫氧化鈉）的一些知識(shí)，他們也有進(jìn)一 步探究更多金屬元素的求知欲和興趣，這使得他們對(duì)于鈉的學(xué)習(xí)將更輕松；另外， 在初中他們已看過教師的演示實(shí)驗(yàn)，也做過

6、一些簡單的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，具有了一定的實(shí) 驗(yàn)操作技能；這些都會(huì)成為本節(jié)課教學(xué)的有利支撐點(diǎn)。四、教目標(biāo)【知識(shí)與技能】1、掌握金屬鈉的主要物理及化學(xué)性質(zhì)；2、了解金屬鈉的保存方法及用途；3、掌握鈉的氧化物的重要性質(zhì)，了解它們的用途。 【過程與方法】1、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓同學(xué)們體會(huì)怎樣運(yùn)用觀察法進(jìn) 行實(shí)驗(yàn)探究； 2、通過對(duì)鈉跟氧氣的反應(yīng)及過氧化鈉性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生體會(huì) 實(shí)驗(yàn)方法在化學(xué)研究中的作用，并認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)過程中控制實(shí)驗(yàn)條件的重要性。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】1、通過學(xué)生小組探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索創(chuàng)新精神和同學(xué)間的 交流合作學(xué)習(xí)的協(xié)作精神；2、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度。五、教重難點(diǎn)【重點(diǎn)】1、金屬鈉和過氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)；2、金屬鈉的氧化以及與水反應(yīng)的原理。 【難點(diǎn)】1、初步學(xué)會(huì)以觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類等方法在研究物質(zhì)性質(zhì)中的運(yùn) 用，初步掌握研究物質(zhì)的基本方法；2、鈉在空氣中加熱的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋六、教方法實(shí)驗(yàn)法、討論法、觀察法七、教準(zhǔn)備多媒體設(shè)備實(shí)驗(yàn)儀器：小刀、鑷子、濾紙、三角架、酒精燈、燒杯、火柴、坩堝、坩 堝鉗、蓋玻片 實(shí)驗(yàn)藥品：鈉單質(zhì)、酚酞、稀硫酸銅溶液、蒸餾水、鹽酸八、教過程九、板設(shè)計(jì)十、課作業(yè)1、鈉的物理性質(zhì)：顏色_，熔點(diǎn)（高、低），密度 _（大