小學(xué)集體備課實(shí)施方案

1、時(shí)間：二O一年七月二十九日小學(xué)集體備課實(shí)施方案之巴公井開作時(shí)間：二 二年七月二十九日為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理 好“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式充發(fā)集體智 異教學(xué)思路 ,增教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法切磋教學(xué)藝術(shù) ,高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問(wèn)題和突出的難 使校師有更豐裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生 ,全力提高教質(zhì)量 ,現(xiàn)定我?！凹w備課”活動(dòng)實(shí) 施方案一、指導(dǎo)思想為充沛發(fā)揮我校教師群體勢(shì)和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用 增教師自身專業(yè)水平的提升和校課堂教學(xué)效率的提高 ,克以備過(guò)程中存在的以量為本 , 形主義；以本為本 , 本本主義；以我為主自主等現(xiàn)象,根學(xué)校“有實(shí)效”的要求,決以施“集體備課”為

2、突破口 , 加教師間的交流與合作 增各的均衡發(fā) 展二、集體備課領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)組長(zhǎng)：李長(zhǎng)煥副組長(zhǎng)：叢萬(wàn)忠成員：叢廣慧、白國(guó)鋒、張良、王勛輝及各科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)三、組織形式根據(jù)我校的實(shí)際情況分語(yǔ)組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組和品社組和科學(xué)時(shí)間：二O一年七月二十九日時(shí)間：二O一年七月二十九日組負(fù)責(zé)分級(jí)成立備課,以組為單元靈活組織實(shí)施集體備.1、體教內(nèi)備以年級(jí)為主 ,由備課組長(zhǎng)組織實(shí)施,主人 負(fù)責(zé)制2、體備課與慣例課公開課相結(jié)合 形式為：個(gè)人初備集體研備（形成學(xué)案、教案教師再備（針對(duì)班級(jí)、個(gè)人情 況）上課.四、基本流程：1、個(gè)人初備：主備教師在集體備課前完備課（學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困 惑、課件）（1 ）備人的職責(zé)：

3、要教學(xué)內(nèi)容深入吃透 ,梳出教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo) ,確定學(xué)的重難點(diǎn) 并就教學(xué)目標(biāo)的告竣 ,教重難點(diǎn)的突破作深入的思和設(shè)計(jì) ,然后形成交流稿（包括學(xué)案、 教案、教學(xué)思路及困惑、件）（2 ）備人的職責(zé)：交前將教材研讀通曉 ,理教材的知識(shí)體系梳出學(xué)的知識(shí)點(diǎn)在課本上做好批注初步考慮相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì) .為確保集體交、討論的重點(diǎn)和效果 , 無(wú)是備還是輔備人都要在自己進(jìn)行步設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上 明書面列出自己的 困惑和疑問(wèn)這是確保集備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán).2、集體研備：集體研備前,由課長(zhǎng)查個(gè)人初備時(shí)的課本標(biāo)注情況 ,并 錄時(shí)間：二O一年七月二十九日時(shí)間：二O一年七月二十九日（1）主人繞論提綱逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)

4、、設(shè)計(jì)及 有關(guān)理論依據(jù).輔備人隨時(shí)以彌補(bǔ)、完善（2）主人織夜家就備課時(shí)的困惑（“周周清”的內(nèi)容、學(xué)案的安插、教案的設(shè)計(jì)）選擇一到兩個(gè)話題 ,組織年夜家討論交流集體備課的價(jià)值在相互交流 ,在交流中到達(dá)信息溝通 ,資的共享 ,在流中到達(dá)相增進(jìn)、共同提高 . 為了創(chuàng)設(shè)良好的交流氛圍教師交流可以不拘式 可就一點(diǎn)有感而發(fā) ,可以就整體發(fā)表見(jiàn)解 ,可中途打斷 ,可求同存異 ,以相互爭(zhēng)執(zhí) . 發(fā)時(shí)不分主次 ,某一面能力強(qiáng)的 , 掌握信息多的可以多說(shuō)幾句 才門 經(jīng)驗(yàn)欠缺的可以多聽聽 學(xué)他人的方法 .交時(shí)做好記錄 ,可是他人的觀點(diǎn)和方法 , 可以是聽了他人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考 ,可 以記自己認(rèn)為值得記的工.（3

5、）形學(xué)、案及課件 .集交流之后 ,由備人綜合集體的意見(jiàn)和智慧 , 在人備的基礎(chǔ)上形成學(xué)案、教案及課件 . 此節(jié)力求到達(dá)五個(gè)統(tǒng)一,即：統(tǒng)一劃分課時(shí)、統(tǒng)一確定每課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、統(tǒng)一自學(xué)指導(dǎo)（包自學(xué)思考題和檢測(cè)題）、統(tǒng)一學(xué)生自 學(xué)后可能呈現(xiàn)的疑難問(wèn)題解決方法、統(tǒng)一課堂作業(yè)3、教師再備.教師可根據(jù)所任班級(jí)學(xué)生點(diǎn)及個(gè)人風(fēng)格 ,對(duì)集體備課的教案作深入的推敲、斟酌,寫出適自己的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的學(xué)案和 個(gè)性教案五、備課管理 ：時(shí)間：二O一年七月二十九日時(shí)間：二O一年七月二十九日教師集體備課的勝利與否,是否輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié) .我們加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo) ,成了組織機(jī)構(gòu)即集體備課領(lǐng)導(dǎo)組 ,領(lǐng)

6、導(dǎo)組全面責(zé)集體備課的管理工作和指導(dǎo)工作 ,催促檢查集體備課 ,指導(dǎo)教師備好課 保實(shí)效 不走過(guò)場(chǎng)；同時(shí) , 對(duì)教師的備課進(jìn)行審核；科長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)各備課小組集體備課的組織實(shí)施工作.通健集體備課工作網(wǎng)絡(luò) ,教師們共同介入,指、 管理同步進(jìn)行,為有效開展集體備課提供管理保證1、組全負(fù)組本組的集體備課活動(dòng) ,統(tǒng)安 ,嚴(yán)格把關(guān).備課組長(zhǎng)在開學(xué)第一周安好一學(xué)期的備課分工（本學(xué)期在第十 周安插好后半學(xué)期的備課工）2、課組長(zhǎng)在集體備前要檢查自備情況（課本批注） , 集備課時(shí)記錄好每位教師發(fā)言況（不允許教師做與備課無(wú)關(guān)的事情） , 集備后收集備課記錄及下一周學(xué)案、教案及“周周 清”內(nèi)容3、集體備課做到“二規(guī)”、“四定”、“四統(tǒng)一”（1）二范是集體備課記錄規(guī)范、集體備課資料交存規(guī)范 . (2)“四定”即按時(shí)間定地址、定內(nèi)容、定備課人；(3)“四統(tǒng)一”即統(tǒng)一想 ,統(tǒng)內(nèi)容 ,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)目 .教在此基礎(chǔ)上結(jié)合自已的實(shí) ,寫個(gè)教案 .既要相互借鑒 ,又體 現(xiàn)個(gè)人特點(diǎn)4、格勤度所教要按時(shí)介入學(xué)校統(tǒng)一組織的集體備課 實(shí)行簽到制度 ,遲、退、缺