數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)教案-小數(shù)的意義復(fù)習(xí)- 北師大版

1、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)小數(shù)的意義復(fù)習(xí)課 1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧。2、能學(xué)以致用，正確的進(jìn)行單位換算。3、感受數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的意識(shí)。知識(shí)回顧,單位換算單位換算ppt，1 課時(shí)一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、小數(shù)的意義環(huán)節(jié)一：揭示課題：本學(xué)期，在數(shù)與代數(shù)的知識(shí)中，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了小數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們想一想：師：關(guān)于小數(shù)，你學(xué)到了什么？生：學(xué)到了小數(shù)的意義生：小數(shù)的加減法生：小數(shù)乘法生：小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”，小數(shù)的大小不變。（你認(rèn)同他說的嗎？有沒有補(bǔ)充？）師：剛才你們各抒己見，都說到了一些重要的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)，我們一定要

2、及時(shí)去梳理、復(fù)習(xí)，溫故而知新，今天我們就一起重新回顧一下小數(shù)的意義。請(qǐng)看這個(gè)小數(shù)：結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，想想你是怎么理解這個(gè)小數(shù)的？想辦法表示出來。 （畫一畫，寫一寫）在草稿本上記錄自己的思考過程。直觀：人民幣，長(zhǎng)度，質(zhì)量，時(shí)間抽象：方格圖，數(shù)線圖數(shù)位順序表：關(guān)于數(shù)位順序表，你還有什么想提醒同學(xué)們的知識(shí)點(diǎn)？通過剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)小數(shù)在不同的情境中，代表的意思也不同，結(jié)合我們的生活經(jīng)驗(yàn)去理解，往往會(huì)事半功倍。在我們的生活中并不缺少數(shù)學(xué)，只是缺少發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛，同學(xué)們一定要有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)、提煉數(shù)學(xué)知識(shí)，因?yàn)橹R(shí)本身就我們就趕緊通過練習(xí)鞏固一下吧。環(huán)節(jié)二：鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)闖關(guān)第一關(guān)：根據(jù)生活實(shí)際,給下面各

3、數(shù)加上小數(shù)點(diǎn)。一名學(xué)生的身高是米一盤炒飯的價(jià)格是元一只貓的質(zhì)量是千克看到這個(gè)題，馬上告訴我，你在想什么？生 1：生 2：誰的想法更好？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)是好想法，能夠幫助我們解決問題，但千萬別亂想！ 第二關(guān)：我會(huì)判斷。1 比少 1。 和完全相同。3 和之間只有一個(gè)小數(shù)。個(gè)千分之一等于 1 個(gè)十分之一。千米和 7600 米都可以改寫成 7 千米 600 米。第一小題，看到這個(gè)題，馬上告訴我，你在想什么？ 生 1：是多少？生 2：的計(jì)數(shù)單位是多少？生 3：誰的想法更好？在同學(xué)們的共同努力下，我們有順利通過了第二關(guān)！第三關(guān)：我會(huì)填。1 把“1”平均分成 1000 份,中的 1 份是 1/1000,也可以表

4、示為2 一個(gè)兩位小數(shù)，百位和個(gè)位上都是 ，十分位上是 7，其他數(shù)位上都是 0，這個(gè)數(shù)寫 作，讀作三百零三點(diǎn)七零。里面有 750 個(gè)。4 紅家距離學(xué)校千米，他早上出門走了千米后，覺得有點(diǎn)冷，于是回家穿外套，然 后再去學(xué)校。這樣他比平時(shí)上學(xué)多走了 米。同學(xué)們，遇到問題別著急，結(jié)果并不重要，最重要的是思考問題的方法?？吹酵粋€(gè)題目，不同的同學(xué)有不同的想法，從而導(dǎo)致所用時(shí)間、做題方法、甚至答案不同，但正確答案往往只有一個(gè)。所以我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短，向有更好的方法的同學(xué)致敬、學(xué)習(xí)！ 第四關(guān)：認(rèn)真思考，把下面的表格填寫完整。用一個(gè)單位表示16 角（702）厘米（3045）克用兩個(gè)單位表示（1）元（6）角（7）米

5、（2）厘米3 千克 45 克用小數(shù)表示（）元米（）千克看到這個(gè)題，馬上告訴我，你在想什么？生 1：是多少？生 2：的計(jì)數(shù)單位是多少？生 3：誰的想法更好？單位轉(zhuǎn)換的核心是？生：?jiǎn)挝恢g的進(jìn)率。生：在我們的生活中，同一個(gè)數(shù)或事物，在不同的環(huán)境下有不同的表現(xiàn)形式，從而構(gòu)成了我們豐富多彩的世界。黑色的木炭和閃閃發(fā)光的鉆石，他們的內(nèi)在成分是一樣的。 接下來，我們進(jìn)入下一關(guān)，把小數(shù)標(biāo)在數(shù)線圖上看看有什么新發(fā)現(xiàn)。第四關(guān)：在數(shù)線圖上標(biāo)出和的位置。（1）與相鄰的兩位小數(shù)是多少？（2）和之間有個(gè)小數(shù)。其中一位小數(shù)有個(gè)。通過剛才的五關(guān)，我們都是用小數(shù)的意義來解決問題。那么，生活中還有哪些和小數(shù)相關(guān)的情形呢？這一次

6、我把目光聚焦在了我們每天的都吃的大米飯上，請(qǐng)看： 第六關(guān)：觀察大米的營(yíng)養(yǎng)成分，提出和小數(shù)的意義有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。疑問：整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、它們?nèi)咧g有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？ 五、體會(huì)分享：板書設(shè)計(jì)小數(shù)的意義正確思考，掌握方法看到這個(gè)題，馬上告訴我，你在想什么？ 生 1：生 2：生 3：誰的想法更好？教學(xué)反思：練習(xí)關(guān)注的不僅是答案，更是學(xué)生在解題過程中產(chǎn)生的方法。利用一道道練習(xí)題不失時(shí)機(jī)地滲透對(duì)應(yīng)、轉(zhuǎn)化、分類等思想方法。要啟迪學(xué)生的智慧，就要在課堂教學(xué)中牢牢把握住數(shù)學(xué)的本質(zhì)，留住數(shù)學(xué)的“根”。除了重視數(shù)學(xué)概念、法則、公式等顯性數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，更要重視數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)思維方式等素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生可能會(huì)忘記具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，但在解決問題的過程中積淀的數(shù)學(xué)思想方法是不會(huì)忘記的，良好的數(shù)學(xué)思想方法是學(xué)