淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂興趣

1、淺談怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣淺談怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣PAGEPAGE6淺談怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣PAGE淺談怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣在前蘇聯(lián)，音樂教育的超等任務(wù)是培養(yǎng)孩子的音樂興趣。在澳大利亞，特別重申：音樂學(xué)習(xí)開始要使學(xué)生感覺快樂歡樂，在感情上獲得悉足和陶冶。音樂學(xué)習(xí)應(yīng)是一個(gè)輕松快樂的經(jīng)過，教師的工作開始是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣和愛好，寓知識(shí)與技術(shù)學(xué)習(xí)于音樂中間，發(fā)生“激發(fā)興趣-學(xué)習(xí)知識(shí)享受音樂再創(chuàng)興趣”這們一個(gè)循環(huán)，而這種循環(huán)將貫穿于人的一世。出名音樂教育家卡巴列夫斯基說：“激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣是把音樂美的魅力傳達(dá)給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，定然成為他們熱愛

2、生活，陶冶情操的滋生劑?！苯?jīng)過多年的教育實(shí)踐，結(jié)合學(xué)生的年齡特質(zhì)，在教育中我留神發(fā)揮學(xué)生的主體功能，靈便使用多種快樂教育的方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我試一試以下：一、利用美好動(dòng)人的故事，兒歌導(dǎo)入教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如小青蛙找家這首歌曲，在教育中我請(qǐng)孩子們猜一條謎語“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠色裳，水里田里都有它，唱起歌來呱呱呱”大家很快就說出“青蛙”的答案。今后我再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)戴上“青蛙”頭飾，在小青蛙找家的音樂聲中模擬“青蛙”的動(dòng)作。同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣獲得了激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情特別高漲，很快就學(xué)會(huì)了這首歌曲。再如教唱賣報(bào)歌時(shí)，我給同學(xué)們生動(dòng)地表達(dá)聶耳在上海陌頭遇到貧困報(bào)童的故事。風(fēng)雨中報(bào)童的叫賣聲，短吃少

3、穿的田園，悲慘的遇到，引起了孩子們極大的同情心，讓學(xué)生迫切想學(xué)匯演唱這首歌曲。二、使用多媒體教育，視聽結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂主假如依賴聽覺、視覺的一塊感知來完成的。電教視聽手段聲色俱佳，形象傳神，能使學(xué)生感興趣，全神貫注地參加學(xué)習(xí)。1、仍是以賣報(bào)歌為例子。在表達(dá)故事時(shí)，同時(shí)播放一段報(bào)童賣報(bào)的片段，使學(xué)生更貼近歌曲，真切地“觸摸”到歌曲。很簡(jiǎn)單就學(xué)會(huì)了歌曲。2、在聽力練習(xí)時(shí)，使用多媒體教育，既不顯得掃興，又能收到好的學(xué)習(xí)奏效。我播放大自然中各樣聲響：如大街上汽車的馬達(dá)聲，教育上課鈴聲，正在奔馳的火車氣笛聲，春雨的淅瀝聲等，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行聽辨，同時(shí)把這些物體打出電腦屏幕上。假如答對(duì)了物體就

4、會(huì)不斷閃爍。3、在做旋律辨析題時(shí)，我也采用這種方式：我先在屏幕上出示魚、龜、貓、大象、鴨子的圖示，今后播放五段旋律，請(qǐng)同學(xué)們選擇哪段旋律跟哪只動(dòng)物形象符合。今后再點(diǎn)擊，假如答案對(duì)了這只動(dòng)物就會(huì)隨著音樂舞蹈。同學(xué)們也會(huì)隨著音樂模擬起來。4、特別是在欣賞教育中，這種方式收到的奏效最好。如在欣賞歌曲我們的野外時(shí)，音像同步展現(xiàn)出祖國(guó)美麗遼闊的山山川水，就像身上長(zhǎng)了翅膀同樣，隨著歌聲飛遍了祖國(guó)的東西南北。三、在游戲中學(xué)習(xí)音樂，提高學(xué)習(xí)興趣。迎合學(xué)生單純好動(dòng)的特質(zhì)寓教于樂中，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式之一。在剛開始湊近唱名時(shí)，為了引起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，我策劃了一個(gè)同學(xué)們平時(shí)最愛玩的跳繩游戲：我在地上畫了

5、兩條平行線，一條紅色，一條白色，紅色是“do，”白色是“mi，”中間是“re請(qǐng)”幾個(gè)同學(xué)來“跳繩”，老師唱“do就”要雙腳踩紅線，唱“mi雙”腳踩白線，看誰的反應(yīng)快。同學(xué)們都很愿意上來玩。為了堅(jiān)固唱名的學(xué)習(xí)，我還接著策劃了一個(gè)摘蘋果的游戲：我請(qǐng)一個(gè)畫畫好的同學(xué)在黑板上畫了一棵美麗的蘋果樹，在畫的經(jīng)過中同學(xué)們就很好奇。畫好后我把開初準(zhǔn)備好的寫著音符的7個(gè)蘋果貼到蘋果樹上，今后聽老師彈奏音高。再請(qǐng)同學(xué)們把相映的蘋果摘下來。大家率先恐后，積極舉手，都想上來摘蘋果，以致有些同學(xué)等不及我點(diǎn)名就沖上來了?？磥韺W(xué)習(xí)興趣的激發(fā)真的特別重要。假如按舊的方式教育，哪里能收到這樣好的學(xué)習(xí)奏效呢？四、指點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行歌演

6、出，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生好動(dòng)，每學(xué)完一首歌曲，我都會(huì)依據(jù)詞意指點(diǎn)他們進(jìn)行歌演出。在教完洗手絹這首歌曲后，我跟學(xué)生一起隨著音樂模擬挽袖子，洗手絹，抺汗水，曬手絹等動(dòng)作，同學(xué)們充發(fā)散揮自己的想像力，演出動(dòng)作各有特色。在“我是小小演出家”的個(gè)人演出時(shí)間里，大家都爭(zhēng)著要演出。仍是以小青蛙找家為例子，我策劃了一段歌演出內(nèi)容：幾個(gè)小青蛙迷路了，回不了家了。第一回它們游到了金魚的家，第二回它們游到了烏龜?shù)募?，第三回在小弟弟的領(lǐng)導(dǎo)下才找到了水池自己的家。今后我分配角色讓學(xué)生自在演出。在頻頻的演出經(jīng)過中，同學(xué)們不再膽怯，增強(qiáng)了演出的信念，對(duì)演出發(fā)生了興趣。五、學(xué)科綜合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、與語文科的結(jié)合

7、：再次以小青蛙找家為例：在學(xué)習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生先朗讀語文課上的小蝌蚪找媽媽這篇文章，讓他們對(duì)小青蛙有所認(rèn)識(shí)，并對(duì)它發(fā)生興趣，今后再來學(xué)唱這首歌曲。2、與美術(shù)科的結(jié)合：畫畫是小學(xué)生所熱愛的，能夠用各樣各樣的顏色去描繪明朗醒目的世界，展現(xiàn)自己的獨(dú)到作風(fēng)。所以有時(shí)我會(huì)讓學(xué)生用一種顏色表達(dá)一首歌曲的感情，用一幅畫表達(dá)歌曲的內(nèi)容。有助于學(xué)生形象化地理解歌曲。比喻在學(xué)夏天抵達(dá)了這首歌曲時(shí)，我讓學(xué)生畫一幅畫表現(xiàn)出夏天的到來，在輕柔的音樂聲中同學(xué)們畫了青蛙、荷花、知了、雷雨等等，畫畫好了，歌也學(xué)會(huì)了。六、克己抨擊樂器，學(xué)習(xí)充滿興趣。由于條件所限，各樣抨擊樂器不能夠抵達(dá)人手一份，會(huì)大大影響學(xué)生感情，變低學(xué)習(xí)興趣。為

8、此我策劃了搜尋生活中的音樂這一課題實(shí)踐活動(dòng)。我指點(diǎn)學(xué)生去搜尋生活中能夠發(fā)出聲響的物體，學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲源真是八門五花，千姿百態(tài)，同學(xué)們收集了一些平時(shí)用品和廢舊物，出手制造小樂器，如用塑料瓶裝著沙子當(dāng)沙錘；把兩個(gè)銅酒杯串在一起當(dāng)碰鈴；用舊鍋蓋當(dāng)小镲；充滿了創(chuàng)辦性。他們用著自己制造的抨擊樂器別提有多快樂。七、創(chuàng)辦優(yōu)秀的音樂情況與氣氛。優(yōu)秀的音樂情況是激發(fā)學(xué)生興趣的定然條件之一。我隔一段時(shí)間就給音樂室換一副相貌。有時(shí)我會(huì)將音樂室部署成小熊的家，有時(shí)我會(huì)將音樂室組成花園，有時(shí)我會(huì)讓學(xué)生自己帶上喜歡的首飾來部署。除了必不能夠少的鋼琴，五線譜黑板，音樂家圖片、簡(jiǎn)介外，向來使音樂室充滿了藝術(shù)的氣氛。八、比賽評(píng)獎(jiǎng)，爭(zhēng)出興趣。調(diào)動(dòng)孩子們身上的聲譽(yù)感和比賽認(rèn)識(shí)。大到如期翻開全校性的歌唱比賽、集體舞比賽等活動(dòng)，小到班級(jí)中翻開的比賽評(píng)獎(jiǎng)，使學(xué)生經(jīng)常獲得音樂的熏染，保持學(xué)習(xí)音樂的熱情。孩子們互相評(píng)比，評(píng)出學(xué)問，評(píng)出領(lǐng)悟，提高了鑒賞力，提高了集體聲譽(yù)感，在快樂中爭(zhēng)出了學(xué)習(xí)音樂的興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”假如使音樂課憂如數(shù)學(xué)課同樣理性節(jié)余而感情不夠，原來很能感動(dòng)人、傳染人、令人歡樂的音樂，由于教法不妥會(huì)變得掃興無味，學(xué)生們找不到學(xué)習(xí)的樂趣，不能夠進(jìn)入音樂，熱愛音樂，所以興趣的培養(yǎng)