Unit 1 Festivals and Celebrations Discovering Useful Structures 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊(cè)

Unit1FestivalsandCelebrationsDiscoveringUsefulStructures教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第三冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版高中英語必修第三冊(cè)Unit1FestivalsandCelebrations，主要內(nèi)容包括介紹不同國(guó)家和地區(qū)的節(jié)日慶典，如春節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握與節(jié)日相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化意識(shí)：理解不同文化背景下節(jié)日慶典的內(nèi)涵和意義。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)跨文化思維能力，提高分析和比較不同節(jié)日的能力。

3.學(xué)習(xí)能力：掌握英語閱讀、聽力和口語表達(dá)技巧，提升自主學(xué)習(xí)能力。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽說讀寫活動(dòng)。他們可能對(duì)一些常見的節(jié)日有一定的了解，如春節(jié)、圣誕節(jié)等，但對(duì)于不同國(guó)家和地區(qū)的節(jié)日慶典的具體習(xí)俗和背景知識(shí)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)節(jié)日慶典通常有較高的興趣，因?yàn)檫@與他們的生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景緊密相關(guān)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生在閱讀和聽力方面表現(xiàn)較好，有的則可能在口語表達(dá)上有所欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過閱讀來獲取知識(shí)，有的則更傾向于通過聽力和口語練習(xí)來提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括對(duì)節(jié)日慶典的背景知識(shí)了解不足，導(dǎo)致在理解和表達(dá)上存在障礙；此外，學(xué)生在面對(duì)不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗時(shí)，可能難以準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵和表達(dá)方式。此外，由于英語水平的差異，部分學(xué)生在口語練習(xí)時(shí)可能缺乏自信，影響學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人教版高中英語必修第三冊(cè)教材，并準(zhǔn)備好本節(jié)課的教學(xué)PPT。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與節(jié)日慶典相關(guān)的圖片、視頻和圖表，用于豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；確保投影儀、音響設(shè)備等多媒體設(shè)備運(yùn)行正常。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于春節(jié)慶?；顒?dòng)的視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的氛圍。

2.提出問題：觀看視頻后，教師提問：“同學(xué)們，你們知道春節(jié)有哪些習(xí)俗嗎？你們認(rèn)為春節(jié)對(duì)我們來說意味著什么？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己對(duì)春節(jié)的了解，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)春節(jié)的重要性和慶祝方式。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹節(jié)日：教師介紹不同國(guó)家和地區(qū)的節(jié)日慶典，如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)、春節(jié)等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

2.重點(diǎn)講解：講解與節(jié)日相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，如“festival”、“celebration”、“custom”等。

3.語法點(diǎn)撥：講解與節(jié)日相關(guān)的語法知識(shí)，如過去式、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.單詞練習(xí)：教師出示與節(jié)日相關(guān)的詞匯卡片，學(xué)生快速反應(yīng)，找出正確的詞匯。

2.句子練習(xí)：教師出示與節(jié)日相關(guān)的句子，學(xué)生根據(jù)句意填空。

3.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己了解的節(jié)日習(xí)俗，并嘗試用英語表達(dá)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對(duì)課堂內(nèi)容，教師提問學(xué)生，如“Whichfestivaldoyoulikebest？Why？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗。

2.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗，教師和其他學(xué)生給予評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：節(jié)日慶典對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的意義是什么？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)節(jié)日慶典的理解。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：布置與節(jié)日相關(guān)的寫作或口語練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間分配合理，緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問題，拓展核心素養(yǎng)能力。在教學(xué)過程中，教師注重雙邊互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯和語法掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握與節(jié)日慶典相關(guān)的詞匯，如festival、celebration、custom等，以及相關(guān)的語法知識(shí)，如過去式、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等。學(xué)生能夠運(yùn)用這些詞匯和語法知識(shí)描述節(jié)日慶典的活動(dòng)和習(xí)俗。

2.文化意識(shí)提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同國(guó)家和地區(qū)的節(jié)日慶典，了解了多元文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)了跨文化交際能力，對(duì)世界文化的多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

3.聽力理解能力：學(xué)生在課堂上通過聽力練習(xí)，提高了對(duì)英語節(jié)慶相關(guān)話題的理解能力，能夠準(zhǔn)確捕捉信息，增強(qiáng)了對(duì)英語材料的聽力敏感度。

4.口語表達(dá)能力：通過小組討論和展示，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到鍛煉，他們能夠自信地用英語介紹自己家鄉(xiāng)的節(jié)日習(xí)俗，并參與課堂討論。

5.閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀教材和輔助材料的過程中，提高了對(duì)英語閱讀材料的理解能力，學(xué)會(huì)了如何從文本中提取關(guān)鍵信息，為后續(xù)的寫作和口語表達(dá)打下基礎(chǔ)。

6.寫作能力：學(xué)生在完成寫作作業(yè)時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，結(jié)合自己的文化背景，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的英語短文，展現(xiàn)了良好的寫作技巧。

7.合作學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

8.學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中，學(xué)習(xí)動(dòng)力得到提升。

9.價(jià)值觀和情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)節(jié)日慶典所蘊(yùn)含的價(jià)值觀和情感態(tài)度有了更深刻的體驗(yàn)，如尊重文化差異、珍惜傳統(tǒng)節(jié)日等。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和預(yù)習(xí)新課的過程中，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立思考和解決問題。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，我真是感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足。首先，我想說說教學(xué)方法上的得與失。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試用視頻來吸引學(xué)生的注意力，效果還不錯(cuò)，大家看起來都很感興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)槲幕尘暗牟煌?，?duì)視頻中的內(nèi)容理解得不是特別清楚。所以，我可能在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以加入一些簡(jiǎn)單的解釋，幫助那些不太熟悉這些節(jié)日習(xí)俗的學(xué)生。

講授新課的時(shí)候，我盡量用生動(dòng)的例子來講解，比如用具體的節(jié)日活動(dòng)來解釋語法點(diǎn)。我覺得這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們聽起來不那么枯燥，參與度也提高了。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于一些語法點(diǎn)還是有點(diǎn)迷糊，可能在接下來的時(shí)間里，我需要更多的一對(duì)一輔導(dǎo)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了單詞和句子練習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來鞏固所學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺實(shí)用的，學(xué)生們通過練習(xí)，對(duì)單詞和句型記得更牢了。但是，我也注意到，有些學(xué)生在做練習(xí)的時(shí)候有點(diǎn)緊張，可能是因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)。所以，我以后可以嘗試創(chuàng)造一個(gè)更輕松的環(huán)境，讓他們?cè)诰毩?xí)時(shí)更加放松。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這有助于提高他們的自信心。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，可能是害怕說錯(cuò)。我可能會(huì)在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們，讓他們知道犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的一部分。

說到師生互動(dòng)，我覺得這節(jié)課的互動(dòng)還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谟懻摴?jié)日習(xí)俗時(shí)，很投入，也很積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)檎Z言能力有限，參與討論的時(shí)候有所顧慮。我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些學(xué)生的需求，提供更多的語言支持。

教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度上都有所收獲。他們?cè)谠~匯和語法上的進(jìn)步很明顯，對(duì)于節(jié)日慶典的理解也更加深入。情感態(tài)度上，他們對(duì)于不同文化的尊重和理解也有所提升。

但是，當(dāng)然也有不足之處。比如，我在課堂管理上可能還可以更加嚴(yán)格一些，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。另外，對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我可能需要更多的耐心和個(gè)性化的輔導(dǎo)。

所以，針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，加入更多的文化背景介紹，幫助所有學(xué)生更好地理解視頻內(nèi)容。

2.在講授新課時(shí)，提供更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握語法點(diǎn)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造更輕松的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4.在課堂提問和互動(dòng)環(huán)節(jié)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的需求，提供更多的語言支持。

5.在課堂管理上，更加嚴(yán)格，確保課堂秩序，讓每個(gè)學(xué)生都能有效地學(xué)習(xí)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-節(jié)日慶典相關(guān)詞匯：festival,celebration,custom,tradition

-節(jié)日名稱：Christmas,SpringFestival,Halloween,NewYear'sDay

-節(jié)日習(xí)俗描述：exchangegifts,decoratehouses,wearcostumes,havefeasts

②詞匯：

-Christmas:SantaClaus,Christmastree,holidayspirit

-SpringFestival:dragondances,lanterns,dumplings,firecrackers

-Halloween:costumes,trick-or-treat,pumpkin,scary

-NewYear'sDay:resolutions,fireworks,familygatherings

③句型：

-Howdopeoplecelebratethisfestivalinyourcountry?

-Whataresometraditionalfoodsthatareservedduringthisfestival?

-Whyisthisfestivalimportanttoyou?作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.寫作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生以“FestivalsandCelebrations”為主題，寫一篇短文，描述自己家鄉(xiāng)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，包括節(jié)日的起源、慶?；顒?dòng)、重要意義等。要求學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語法，字?jǐn)?shù)控制在100-150字。

2.聽力作業(yè)：提供一段關(guān)于不同國(guó)家節(jié)日慶典的聽力材料，要求學(xué)生在聽后完成相應(yīng)的聽力練習(xí)，包括填空和簡(jiǎn)答題，旨在提高學(xué)生的聽力理解和總結(jié)能力。

3.口語作業(yè)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)節(jié)日的慶祝場(chǎng)景，如圣誕派對(duì)或春節(jié)家庭聚會(huì)。每組需要用英語進(jìn)行對(duì)話，展示節(jié)日的相關(guān)習(xí)俗和慶祝活動(dòng)。

作業(yè)反饋：

1.寫作作業(yè)反饋：在學(xué)生提交寫作作業(yè)后，教師應(yīng)盡快批改，注意以下幾點(diǎn)：

-檢查語法和拼寫錯(cuò)誤，并給予糾正。

-評(píng)價(jià)學(xué)生是否使用了本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)節(jié)日習(xí)俗的描述是否準(zhǔn)確、生動(dòng)。

-提供書面反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指