音樂課堂中學(xué)生聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)

1、音樂課堂中學(xué)生聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)音樂課堂中學(xué)生聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)美國著名現(xiàn)代音樂家愛倫科普蘭說過：假如你更好的理解音樂，在沒有比傾聽音樂更重要的了。音樂是陶冶情操，影響人內(nèi)在氣質(zhì)的藝術(shù)學(xué)科，而聆聽是學(xué)習(xí)的前提和基矗音樂課作為需要充分發(fā)揮聽覺系統(tǒng)的一門學(xué)科，不僅僅是對藝術(shù)的鑒賞，也是對藝術(shù)理解的尊重。因此，在音樂課堂中，培養(yǎng)學(xué)生聆聽習(xí)慣是老師教學(xué)任務(wù)的重中之重。讓學(xué)生全身心地去聆聽音樂，這有助于進步學(xué)生鑒賞音樂藝術(shù)的程度。同時，老師也要注重培養(yǎng)學(xué)生自動自發(fā)感受音樂魅力的良好習(xí)慣。一、音樂課堂中學(xué)生聆聽音樂存在的問題一音樂課堂中學(xué)生的課堂狀態(tài)一局部學(xué)生誤以為音樂課僅僅是一門進步自我歌唱程度的課程，而傾聽音

2、樂僅僅是一種表演的形式。當(dāng)樂曲演奏開場時，一局部的學(xué)生習(xí)慣性地手舞足蹈，甚至發(fā)出一些不合時宜的聲音，這不但影響了自身的音樂的感知，抑制了音樂對其自身的陶冶，而且還大大影響了周圍其他學(xué)生的音樂聆聽品質(zhì)。有些學(xué)生注意力松散，思維意識不集中，經(jīng)常有不完好的音樂藝術(shù)體驗。有些學(xué)生喜歡聽自己熟悉的音樂，對于其他生疏的音樂，那么表現(xiàn)出漠不關(guān)心，不耐煩，坐不住等等負面情緒，學(xué)生沒有進一步探究音樂藝術(shù)，對音樂藝術(shù)的求知想法。思想意識的不集中不能讓學(xué)生進展音樂藝術(shù)的深層體驗。因此，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生自動自發(fā)感受音樂魅力的良好習(xí)慣。不能無視培養(yǎng)學(xué)生對音樂藝術(shù)全身心傾聽的優(yōu)質(zhì)習(xí)慣。二音樂課堂有關(guān)于學(xué)生不良狀態(tài)的原因

3、出現(xiàn)音樂課堂學(xué)生不良狀態(tài)的原因有很多種，音樂課與其他課程不同，它與學(xué)生接觸的時間較短，并且在考試的社會背景壓力下，學(xué)生對音樂藝術(shù)培養(yǎng)也不是非常重視。而學(xué)生對音樂接觸的時間少直接影響了習(xí)慣的培養(yǎng)。習(xí)慣的養(yǎng)成是需要一定的時間。音樂是聽覺藝術(shù)，必需要利用耳朵進展充分的體驗，從而由內(nèi)心迸發(fā)出對音樂的熱情，用心感受音樂的魅力，感受藝術(shù)之美。音樂課堂不僅要做到豐富教學(xué)內(nèi)容，還要充實教學(xué)環(huán)節(jié)。不要一味地追請教學(xué)進度。在完成教學(xué)任務(wù)時，要注重課堂的教學(xué)成果，注意學(xué)生的課堂表現(xiàn)。二、音樂課堂中學(xué)生聆聽習(xí)慣培養(yǎng)的合理化建議一調(diào)動學(xué)生的積極性要在音樂課堂的教學(xué)體驗中，選擇適宜的時間，調(diào)動學(xué)生的積極性，可以要求學(xué)生聽

4、音樂時用身體語言表達自己眼中理解的音樂內(nèi)涵，不關(guān)對錯，并對積極者進展獎勵?？梢杂靡魳飞眢w語言表達音樂，對于不靜心欣賞音樂，出現(xiàn)注意力松散，思維意識不集中，放松休息等狀態(tài)的學(xué)生，調(diào)動積極性，并適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，以及制止。老師要注重培養(yǎng)學(xué)生自動自發(fā)感受音樂的魅力所在。充分調(diào)動學(xué)生們的積極自主性，不只是讓歌唱成為他們的愛好，更讓學(xué)生們對聆聽成為他們不可缺少的習(xí)慣。二營造良好的聆聽氣氛營造好的氣氛是引導(dǎo)學(xué)生對音樂聆聽體驗的第一步。音樂教室的建立要受到重視，營造合適教學(xué)的環(huán)境。比方教室中可以掛古今中外著名音樂家的圖片，以及名人名言和音樂家的相關(guān)事跡，促進學(xué)生對音樂的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣。老師中可

5、以擺放配套的音樂器材，讓學(xué)生更加融入其中，充分感受音樂的魅力，讓學(xué)生自主動起來。音樂欣賞課中的教學(xué)應(yīng)該注意把音樂做為根底原那么，把聆聽作為重中之重，尊重學(xué)生對音樂的理解，進步學(xué)生對音樂藝術(shù)的認(rèn)知，養(yǎng)成良好的音樂聆聽習(xí)性，有助于進步鑒賞音樂的程度，從而更進一步讓學(xué)生欣賞藝術(shù)，陶冶情操。對于增進學(xué)生的身心安康有相當(dāng)大的助益。三利用休息時間老師可以在休息的時間，為學(xué)生們播放有關(guān)于課堂主題的一些娛樂歌曲或者游戲，電影等等。讓學(xué)生融入其中，感受音樂藝術(shù)。這時候，老師可以和學(xué)生就當(dāng)堂課的課題，以及課題相關(guān)的知識，調(diào)學(xué)生積極性，讓學(xué)生自動自發(fā)地愛上課堂，想要享受聆聽音樂的樂趣。老師的主動教學(xué)，有助于學(xué)生深入

6、理解課堂教學(xué)內(nèi)容，也讓學(xué)生漸漸地形成自動自發(fā)欣賞音樂藝術(shù)的習(xí)性。四適當(dāng)?shù)剡M展安靜的聆聽靜心聆聽音樂能喚起學(xué)生的情感，應(yīng)讓學(xué)生知道自己是一個欣賞者。課堂教學(xué)中，需要一定的時間來讓學(xué)生體會靜的藝術(shù)美。靜，可以讓學(xué)生更深層次的理解和感悟，靜靜地傾聽音樂，在內(nèi)心勾勒出自己獨一無二的音樂世界，讓學(xué)生在自己理解的世界遨游。由于歌曲所涉及的內(nèi)容非常多，學(xué)生不可能面面俱到。此時需要老師適時地加以點撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生有方向地聆聽音樂，促進了學(xué)生對自身音樂藝術(shù)品質(zhì)修養(yǎng)的進步。有助于音樂課堂中學(xué)生聆聽習(xí)慣的培養(yǎng)。五從歌唱中養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣在音樂欣賞的訓(xùn)練中，老師可以從最簡單的單音開場入手，由淺入深的讓學(xué)生漸漸體會音樂的

7、博大精深，老師也可以讓學(xué)生聆聽一段簡單的和弦，讓他們哼唱出剛剛的和弦，漸漸調(diào)動出學(xué)生想要聆聽的思想，老師也可以通過一首樂曲，讓學(xué)生充分鍛煉多聲部聽覺才能，讓學(xué)生在歌唱中養(yǎng)成聆聽的良好習(xí)慣。訓(xùn)練聽覺對聲部的識別，跟蹤才能。歌唱的聽覺訓(xùn)練是沒有捷徑可言的，老師必須耐心的，扎扎實實的進展由淺入深的聽覺訓(xùn)練。養(yǎng)成歌唱中傾聽的習(xí)慣。六注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣在校期間，老師努力做到通過音樂教學(xué)陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生們內(nèi)在氣質(zhì)的藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生對音樂藝術(shù)的愛好。隨著時代腳步的開展，課程改革的進一步推進，音樂藝術(shù)在校的重視程度大幅度的進步。從而培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞音樂藝術(shù)才能是音樂課堂教學(xué)的重中之重。音樂課堂教學(xué)要

8、注重培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，鑒賞音樂，表現(xiàn)音樂及創(chuàng)造音樂的才能，以此來進步學(xué)生的音樂文化素質(zhì)，豐富情感體驗。在音樂課上，老師要關(guān)注學(xué)生對樂曲的感悟和表達，讓學(xué)生在自己理解的世界遨游，由于歌曲所涉及的內(nèi)容非常多，學(xué)生不可能面面俱到。此時需要老師適時地加以點撥和引導(dǎo)，由淺入深，循序漸進，讓學(xué)生有方向地聆聽音樂，從而體會樂曲它其中的曼妙奧義，和創(chuàng)作者創(chuàng)作樂曲時的意境，更好的復(fù)原作品。逐漸地，學(xué)生對歌唱有了新的認(rèn)識，對樂曲產(chǎn)生了濃重的聆聽學(xué)習(xí)興趣。從興趣到感情，從感情到品鑒，從品鑒到情懷，從情懷到內(nèi)在。一步步地引導(dǎo)學(xué)生體會音樂藝術(shù)之美。在音樂課堂的教學(xué)中要秉承以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讓學(xué)生自動自發(fā)地去探究去品鑒去深層次地感受音樂藝術(shù)，讓學(xué)生漸漸地形成自動自發(fā)欣賞音樂藝術(shù)的習(xí)性。逐漸地，學(xué)生甚至可以在一定的根底上創(chuàng)造出獨特新穎的音樂。音樂是訴諸于聽覺的藝術(shù)，聽覺感覺是欣賞本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理音樂的必要途徑。隨著時代腳步的開展，課程改革的進一步推進，音樂藝術(shù)在校的重視程度大幅度的進步。音樂課堂注重培養(yǎng)學(xué)生感受音樂，鑒賞音樂，表現(xiàn)音樂及創(chuàng)造音樂的才能，以此來進步學(xué)生的音樂文化素質(zhì)，