初中英語(yǔ)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、初中英語(yǔ)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)第1頁(yè)21頁(yè)初英單教計(jì)把握好教材的深度與難度，在注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng)的同時(shí)， 扎實(shí)抓好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，下面是整理的初中英語(yǔ)的單元教 學(xué)設(shè)計(jì) 5 篇，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望大家喜歡，也希望對(duì) 大家有所幫助。初中英語(yǔ)的單元教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1. 聽(tīng)懂會(huì)讀“Lets talk。并能做靈活替換練習(xí)。 能夠 聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：What your mother She a 在現(xiàn)實(shí)生活中能夠靈活運(yùn)用，做到語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自 然。 3.會(huì)唱歌曲My family歌詞演唱。教學(xué)重難點(diǎn)熟練掌握本課時(shí)的重點(diǎn)單詞。 ： What does your mother She a reporte

2、r. 并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠靈活運(yùn) 用，做到語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。著重講解問(wèn)句與陳述句中動(dòng)詞的變化形式。教學(xué)過(guò)程Step 1:warm-up教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，做簡(jiǎn)單的 Talk.教師為學(xué)生播放教學(xué)媒體資源中和學(xué)生一起拍第2頁(yè)21頁(yè)手說(shuō)唱。教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí) A 部“Let ”的單詞 like a singer. the ，driver.Step2: Presentation:教師用卡片里的單詞做替換詞生靈活應(yīng)用的對(duì)話 件出示圖片：What do?Im a driver.Im a teacher.What you?What he He is singer. He a writer.What

3、she She is TV reporter.教師通過(guò)教學(xué)媒體資源為學(xué)生播放課本 “Let ” 部分的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)看圖，聽(tīng)音進(jìn)行選擇。錄音內(nèi)容如下： Woman: What does your mother do? Girl: She is asinger. What your do?Girl: is teacher. is a teacher. teaches Chinese. Man: Circle right 第3頁(yè)21頁(yè) 學(xué)生聽(tīng)完“Lets try部分的錄音之后，教師問(wèn)學(xué)生 “What your /mother ”如果學(xué)生回答“She s /He a singer/teache

4、r.教師可以繼續(xù)問(wèn)“Does she /he teach English? /he often songs?學(xué)生會(huì)回答 “Yes, /he does. doesn”復(fù)習(xí)以前的知識(shí)。Group What you going be?Im going be.然后教師通過(guò)教學(xué)媒體資源為學(xué)生播放“Lets Talk”的教 學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。最后教師讓學(xué)生分角色朗讀課文，并鼓勵(lì)學(xué) 生做替換練習(xí)。(在這個(gè)過(guò)程中教師要給學(xué)生講解動(dòng)詞的變化形式：一般現(xiàn)在 時(shí)第三人稱單詞動(dòng)詞后面加 s 或者 es,在疑問(wèn)句或者否定句中 面有了助動(dòng)詞 后面的動(dòng)詞要變成原形。)教師給學(xué)生呈現(xiàn) 的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生先認(rèn)真 看圖，然后在表

5、格內(nèi)填上所要采訪的同學(xué)名字，然后去采訪班里 的同學(xué)：“What your mother/father do? ”如果時(shí)間允許，可以讓幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。教師也可以 根據(jù)學(xué)生的調(diào)查結(jié)果對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。Step Practice按要求改變句子。教師和學(xué)生一起進(jìn)行“背靠背”活動(dòng)。第4頁(yè)21頁(yè)學(xué)生兩個(gè)人一組背靠背坐好，每人使用一套職業(yè)卡片和家庭 成員卡片邊的同學(xué)先把家庭成員和職業(yè)卡片一一對(duì)應(yīng)排列好， 右邊的同學(xué)向同伴提問(wèn)，如: What your mother 左邊 同學(xué)根據(jù)自己卡片的擺放位置作答，右邊同學(xué)根據(jù)對(duì)方的回答排 列自己的卡片。問(wèn)答結(jié)束，兩個(gè)人的卡片位置應(yīng)該相同。教師做 裁判個(gè)小組的同學(xué)表

6、現(xiàn)得最棒小禮物表示獎(jiǎng)勵(lì)。Step 4.SummaryJobs 職業(yè)driver 司機(jī) teacher 教師 farmer 農(nóng)民player 運(yùn)動(dòng)員 worker 工人 cleaner 清潔工doctor 醫(yī)生 manager 經(jīng)理 dancer 舞蹈演員boss 老板 employee 職員 engineer 工程師editor 編輯 designer 設(shè)計(jì)師 reporter 記者tailor 裁縫 waiter 男服務(wù)員 waitress 服務(wù)員jailer 獄警 fireman 消防員 conductor 售票員 accountant 會(huì)計(jì) salesperson 售貨員postman

7、郵遞員 librarian 圖書(shū)管理員policeman 男警察 policewoman 女警察教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。Step 5.Homework讓學(xué)生熟練掌握本單元的重點(diǎn)句型和詞組。讓學(xué)生聽(tīng) Let 分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。第5頁(yè)21頁(yè)讓學(xué)生課外完成 Time 任務(wù)，下節(jié)課進(jìn)行交流。板書(shū)設(shè) 計(jì) Unit what she A s What does mother is a reporter.初中英語(yǔ)的單元教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)Unit 6 The Story of Rain (Period 3) A. Let Read C. Pronunciation 一、教學(xué)目標(biāo) 能夠簡(jiǎn)單

8、，敘述小水滴的“旅行 經(jīng)歷”，并通過(guò)閱讀進(jìn)一步熟悉水循環(huán)的過(guò)程。 能夠認(rèn)讀 C 部 分 Pronunciation 音標(biāo)/: ， / ts dz tr dr / 并能朗讀例詞成 Read match 的練習(xí)。 能跟著錄音 說(shuō) chant 部分的內(nèi)容，能力強(qiáng)的學(xué)生能自己說(shuō)。 培養(yǎng)學(xué) 生熱愛(ài)大自然的美好情感，增強(qiáng)環(huán)保和節(jié)約用水的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 閱讀 read 分，進(jìn)一步理解水循環(huán)的 過(guò)程。 了解字母組合的發(fā)音音標(biāo)/:/， / /tr/，/dr/ 說(shuō)唱 chant 分的歌謠。教學(xué)難點(diǎn)： s read 部分是讓學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)一步理 解水循環(huán)的過(guò)程，內(nèi)容比較復(fù)雜也比較抽象，而且容量大，難點(diǎn)

9、多 。 音標(biāo)/:/， /， /dr/ 的認(rèn)讀和字母組合的發(fā)音比較難以掌握，教師要讓學(xué)生通過(guò) 感悟發(fā)音和體會(huì)發(fā)音的方法反復(fù)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程第6頁(yè)21頁(yè)Step ：Warm / Review1.Daily (1)給學(xué)生時(shí)間，展示自己的口語(yǔ)水平。內(nèi)容可以是自我介紹 也可以是對(duì)話表演講解 例 am a boy. Beijing Primary School. come Beijing, China. like green. The is green. trees green. leaves green. like all.(2)其他學(xué)生根據(jù)剛才口語(yǔ)展示同學(xué)所說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。 如： What colo

10、ur does she/he like? Where does he/she come from? is he/she?快看快說(shuō)。(1)教師依次出示 Let 和 部分的單詞 卡片 sun，river，snow，cloud，rain 學(xué)生齊讀后張貼在黑板上。(2) 師迅速拿走一張卡片，如： ，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)被拿走卡 片的內(nèi)容并拼讀單詞。 看字知英(3)用同樣的方法完成其它單詞的拼讀。Let Listen numberThink and 說(shuō)唱歌謠Cloud, where the cloud from?第7頁(yè)21頁(yè)It comes the Vapour, where the cloud from?It

11、comes the Stream.Stream, where the come from? It comes the Rain, where the come from?It comes the clouds.課外延伸請(qǐng)敘述水的循環(huán)3.Act the dialogue 教師請(qǐng)幾組學(xué)生表演 A Let talk 部分的對(duì)話。4.Lets chant (呈 自編節(jié)奏 Cloud, cloud, where does the cloud come from? It comes from the vapour. Vapour, vapour, where does the vapour come fr

12、om? It comes from the Stream. Stream, stream, where does the stream from? comes rain, rain, does rain come It comes the clouds.Step ：Presentation Practice1. Lets read(1)教師拿出準(zhǔn)備好的頭飾，戴上小水滴的頭飾，說(shuō) am little Drop. to meet 教師與學(xué)生打招呼， 引導(dǎo)學(xué)生用 Hello, Water 應(yīng)答。第8頁(yè)21頁(yè)然后教師請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)，讓她 他閉上眼睛，給她 / 他上 風(fēng)先生的頭飾開(kāi)眼睛他/她說(shuō)： Mr

13、Wind. 然后走到同學(xué)中間生用 Hello. Wind. 同 他她打招呼。(2)教師表現(xiàn)出很熱的動(dòng)作，說(shuō)Little Water Drop is very hot. 然后教師出示本部分的課件，分別指著小水滴和風(fēng)先生問(wèn)： Who he? 引導(dǎo)學(xué)生回答。教師說(shuō) Water takes trip. does go? How his Does have of s 呈現(xiàn) PPT)(3)教師播放 A 部分的錄音認(rèn)真聽(tīng)兩遍。 (4)回答以下問(wèn)題 Does water take trip? does How his Does a lot of fun?(5)聽(tīng)錄音跟讀，根據(jù)插圖，練習(xí)對(duì)話。(6)逐段聽(tīng)整篇錄

14、音，帶領(lǐng)學(xué)生理解大意。可以讓學(xué)生聽(tīng)后翻 譯大義語(yǔ)教師要提示學(xué)生中文意思 (7)教師再次播放 A Let read 部分的錄音，每播放一句， 教師按一下暫停，學(xué)生逐句跟讀。(8)讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，翻到 72 頁(yè)，讓學(xué)生自己閱讀對(duì)話，盡量 記住對(duì)話。(9)活動(dòng)：看誰(shuí)說(shuō)得多 教師出示 Let read 分的圖片，第9頁(yè)21頁(yè)指一幅插圖請(qǐng)學(xué)生描述求每名學(xué)生重復(fù)前面學(xué)生說(shuō)過(guò)的句子， 同時(shí)再說(shuō)一句話。如果前面的學(xué)生說(shuō) a sunny 后面的 學(xué)生就要說(shuō)：It a sunny Little Drop in a river.第三個(gè)學(xué)生要重復(fù)前兩個(gè)學(xué)生的句子，再說(shuō)一句新的。以此 類推，說(shuō)得越多越好。(現(xiàn) (10)教

15、師播放 Let read 部分的錄音，學(xué)生跟著錄音以 講故事的語(yǔ)氣再次復(fù)述對(duì)話(能看書(shū))。2.Fill in blanks.3.Lets act讓學(xué)生帶上“風(fēng)先生”和“小雨滴”的頭飾表演課本劇。 (1)教師將學(xué)生分為三至五人一組，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行再加工指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象增加新人物小螞蟻、 小兔子等。(2)教師讓學(xué)生上臺(tái)表演故事，每小組表演之后，教師帶領(lǐng)學(xué) 生作簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)并打分。(3)綜合學(xué)生的表演，評(píng)選出最佳表演獎(jiǎng)和最佳改編獎(jiǎng)。 Step ：Consolidation extension1.Pronunciation(1)教師出示含有字母 和字母組合 tr, ts, 的單詞： hot, cl

16、ock, fork, try, train, driver, drop, ants, hands, 讓學(xué)生讀一讀這些單詞。第10頁(yè)2 頁(yè)(2)認(rèn)真聽(tīng)發(fā)音，讓學(xué)生回憶這些字母組合在單詞中的發(fā)音。 (3)教師出示 shorts, draw, 等新單詞，讓學(xué)生試著跟錄音朗讀。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，出示音標(biāo)卡，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀 /:/，/，/ts/，/tr/，/dr/。(5)教師播放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。(6)Read matchStep ：Homework1.Think sayWhere it come Rain Snow It comes from分小組根據(jù)上述的課外拓展 story sn

17、ow 編對(duì)話， 下節(jié)課展示。Step writing does come from? comes 初中英語(yǔ)的單元教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀 部分的短文。2. 能夠聽(tīng)懂和讀懂 time 分的對(duì)話給老師講 解出來(lái)。3. 能夠了解音標(biāo)的音和形，并能進(jìn)行區(qū)分。第1頁(yè)214. 能夠仿照 s read 部分的植物日記自己寫(xiě)日記。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn) ：掌握 Let 部的內(nèi)容和音標(biāo) time 部分的內(nèi)容。難點(diǎn) ： 幫助學(xué)生參照 read 部分自己寫(xiě)植物日記。 教學(xué)過(guò)程Step up1. Greeting.2. 活動(dòng) 教學(xué)預(yù)設(shè)長(zhǎng)離不開(kāi)季節(jié)的變換。 要讓學(xué)生更直觀的了解植物的生長(zhǎng)順序，所以我以季節(jié)的美麗

18、圖 片開(kāi)始，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 老師向?qū)W生展示春夏秋冬司機(jī)的 美麗風(fēng)景圖，春天的生意盎然，夏天的陽(yáng)光明媚，秋天的金風(fēng)送 爽，冬天的銀裝素裹，并說(shuō) Winter is my favourite season. Which is your favourite season? 老師分別拿出幾幅圖出來(lái)讓 學(xué)生判斷分別是哪個(gè)季節(jié)?老師總結(jié)：In winter, put seeds soil. spring, the seeds sprout. In summer, they become big plants. in fall, fruits. 設(shè)計(jì)意圖：用春夏秋冬的變 幻幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)植物一年的生長(zhǎng)過(guò)

19、程，并為下面總結(jié)植物的種植 順序和生長(zhǎng)順序做鋪墊。Step 2:New 1. 活動(dòng)一：小組活動(dòng) 教學(xué)預(yù)設(shè)：讓學(xué)生回答 do you第12頁(yè)2 頁(yè)plant 一問(wèn)題，有點(diǎn)難度，教師應(yīng)該首先進(jìn)行示范。 Let play(1) 老師拿出四張圖片有種子 并依次讓學(xué) 生描述。用“It is seed”(2) 老師讓學(xué)生分組做書(shū)上 頁(yè)的練習(xí) 4 一組進(jìn) 行問(wèn)答，學(xué)生依 次描述 Let play 部分的圖，然后將其總結(jié)， 如How you plant tree? 設(shè)計(jì)意圖：采用小組協(xié)作的方式 共同完成 play 分增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體合作精神更進(jìn)一步 了解植物的有關(guān)步驟。 2. 活動(dòng)二：植樹(shù)日記 Let read

20、 教學(xué) 預(yù)設(shè)：學(xué)生首次學(xué)習(xí)植物日記的寫(xiě)作，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生一段一 段地學(xué)習(xí) read 部分，詳細(xì)講解日記的格式。(1) 老師播放幻燈片，展示植樹(shù)日記。(2) 老師提出問(wèn)題讓學(xué)生回答： On April 15, what does she do? What happened to the seed on April 21? What does Liu Yun see on April 29? Why does she water it everyday? happened after one month?3. 活動(dòng)三練習(xí) 教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自己總結(jié) 發(fā)音的能力，當(dāng)學(xué)生碰到新音標(biāo)不會(huì)讀的時(shí)候，老

21、師就教授新的 音標(biāo)。(1)老師掛出國(guó)際音標(biāo)圖，開(kāi)始復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的國(guó)際音標(biāo)，讓 學(xué)生依次讀出以前學(xué)過(guò)的音標(biāo)。(2)老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剛學(xué)的音標(biāo)讀出語(yǔ)音部分的單詞，并讓第13頁(yè)2 頁(yè)學(xué)生體會(huì)這些單詞發(fā)音的不同，指導(dǎo)學(xué)生完成連線題。設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)過(guò)的就音標(biāo)引出學(xué)習(xí)，以舊引新，并完善學(xué) 生的國(guó)際音標(biāo)圖，將其作為一個(gè)整體來(lái)學(xué)習(xí)和記憶。Step3: Consolidation and extension time教學(xué)預(yù)設(shè)：故事很有趣味性，但如果只讓學(xué)生聽(tīng)和理解，那 么激不起學(xué)生的興趣，不妨讓學(xué)生分角色演一演。(1) 老師帶領(lǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音讀故事的內(nèi)容適當(dāng)提問(wèn)讓 學(xué)生回答，如： What Zip want (2)

22、 等學(xué)生掌握了短文的大意之后老師交換彼此的 角色，讓學(xué)生 當(dāng)老師，給老師講解這個(gè)小故事的內(nèi)容，老師最后 總結(jié)。Let chantSeed,seed,we have seeds.Soil,soil, seeds the Water water You see sprout,Water water In several you see a 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生當(dāng)老師來(lái)教授，一方面訓(xùn)練學(xué)生的口頭表 達(dá)能力和應(yīng)用能力，另一方面讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)教師工作的辛苦，增 進(jìn)師生的情誼。Step Homework第14頁(yè)2 頁(yè)1. 按照音標(biāo)寫(xiě)出下列單詞，并翻譯出來(lái)。2. 你們小組的植物長(zhǎng)的怎么樣寫(xiě)一篇關(guān)于植物的日記。 板

23、書(shū)設(shè)計(jì)： 1.How you plant tree?First, the Then put plant the Water Wait it 2. dz : shorts trough odds drop初中英語(yǔ)的單元教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)認(rèn)讀本單元關(guān)于形容詞比較級(jí)的單詞。2聽(tīng) Let learn 黑體部分的內(nèi)容和 Read and 要求的內(nèi)容。3、能用目標(biāo)語(yǔ)言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。4、能學(xué)說(shuō) 一首和 Song 一首。教學(xué)重難點(diǎn)1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞及短語(yǔ)： heaiver longer bigger smaller 型： How heavy m 48 m thinner you

24、, shorter 2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀 、 Lets talk 中的單詞和 句子。3、了解 time 、Good know 等部分的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程1、熱身Warm-up)第15頁(yè)2 頁(yè)(1)師生共唱 sing 分的歌曲。(2)教師請(qǐng)學(xué)生唱自己改編的歌曲，大家一起欣賞。(3)請(qǐng)快速讀出卡片中閃現(xiàn)的單詞的比較級(jí)，并拼寫(xiě)。(4)反義詞連一連。2、復(fù)習(xí)Preview)Let check教師放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)后圈出正確的練習(xí)。 m shorter but stronger. I often do sports on weekends.Who man? younger, I eat smaller appl

25、es.Who girl?(3)A: tall you?B: Im 182 A:Oh! You are 16cm taller than me!Who os the taller man? How heavy your s 60 kg.you are thinner than him!Who is the thinner 3、新課呈現(xiàn)(Presentation )Warm Read writeLet read(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖學(xué)生提出問(wèn)題說(shuō) 這是兩個(gè)不同的 季節(jié)，那么他們有什么不同的地方呢The weather ，然后請(qǐng)第16頁(yè)2 頁(yè)學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題。 getting warmer 。

26、The day is .The night (2)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生找出新的單詞和句子師生一起討論解決。 (3)教師問(wèn)：Who in this do know?Little Duck Old are the story.引導(dǎo)學(xué)生回答：underline 劃) new . 領(lǐng)讀。It getting and lower.(變得越來(lái)越)(4)教師再問(wèn) does whale What a killer whale What they 學(xué)生根據(jù)課文回答問(wèn)題。Match say讓學(xué)生兩人一組自習(xí)看圖連線，然后用舉行進(jìn)行表述。 4、鞏固延伸(Consolidation extension)(1)學(xué)生兩人一組模

27、仿 Lets read 的內(nèi)容。(2)聽(tīng)錄音后跟讀課文。5、作業(yè)Homework)寫(xiě)一段題為“My favouriter的文章。要求內(nèi)容包括動(dòng)物 的體重、身高、長(zhǎng)度 失誤或其他特別的技能。初中英語(yǔ)的單元教學(xué)設(shè)計(jì) 第17頁(yè)2 頁(yè)教學(xué)目標(biāo)1目標(biāo)能夠?qū)ι砀哌M(jìn)行問(wèn)答;學(xué)生能夠掌握四會(huì)單 詞和句子;學(xué)生能夠用比較級(jí)對(duì)一些事物或人進(jìn)行比較。2、知識(shí)目標(biāo)： 能夠掌握本課時(shí)的四會(huì)單詞： younger, older, taller, shorter, longer (2) 能夠掌握本課時(shí)重點(diǎn)句型： tall areyou ? .metres. taller. are shortertaller thanme.

28、 re youngerolder me.3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，能積極參與課 堂。教學(xué)重難點(diǎn)1點(diǎn)習(xí)單詞 older, taller, shorter, longer; 掌握句子 are ? taller. re older me,too.2、難點(diǎn)：正確使用句子“.is.than.進(jìn)行各種比較。教學(xué)過(guò)程一、Preparation1 meet again. you today? 2、Lets chantTall, tall, who tall?Tall, tall, I tall.Short, short, short?第18頁(yè)2 頁(yè)Short, short, short.Big, big, 誰(shuí)的) eyes big?Big, big, eyes big.Small, small, whose are small?Small, small, his eyes small.Do the 等。二、Presentation1 、教師請(qǐng)幾位高矮胖