蘇少版一年級音樂上冊（簡譜）第7單元《聽：獅王進行曲》教學設計

1、附件2 編號：教學設計模板所在學校： 任課教師： 學 科音樂版本冊數(shù)蘇少2011課標版（簡譜）課目名稱獅王進行曲第1課時教學目標1、學生能背唱出主題音樂旋律；2、了解音樂要素（速度、力度、演奏樂器等）在音樂中的重要地位。3、引導學生積極參與音樂體驗并感受音樂刻畫的動物形象；4、通過學習培養(yǎng)學生對所聽音樂有獨立的感受與見解，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗。學情分析從學生喜愛小動物的心理出發(fā)，以音樂審美體驗為核心，根據(jù)小學生年齡小、注意力集中時間短、好動、愿意表現(xiàn)自我的心理特征，采用：1、用聽、想、看、說、動等多種形式體驗音樂，交流互動，升華情感；2、用模仿、合作等表現(xiàn)形式表達各自對樂曲的獨特感受與見解。

2、學習內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，通過欣賞樂曲，讓學生感受到音樂刻畫的音樂形象是多么的神奇，在給他們帶來快樂的同時激發(fā)他們主動去參與學習，主動去感受和體驗。讓音樂課堂真正成為師生共同體驗、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的樂園。重點難點教學重點：通過欣賞樂曲，了解音樂要素（速度、音色、力度等）在音樂表現(xiàn)中的重要作用。教學難點：確定聽辨各種不同樂器的音色和如何準確地理解音樂所要表現(xiàn)的動物形象和情緒。教學過程信息技術和數(shù)字資源的使用方式和意圖學生唱著上課歌，進入教室歌詞：輕輕、輕輕、輕輕、輕輕，我們來到音樂教室

3、上課了，高高興興上課了，上課了，開開心心、開開心心，上課了，老師我們已經(jīng)準備好了。一、律動師：今天張老師要帶小朋友們?nèi)ド掷锩婢蹠?，請小朋友扮演你喜歡的小動物，和張老師一起出發(fā)吧！生：律動二、感受 引子部分1、師：原來森林里面來了這么多的小動物，正在它們玩的開心的時候，遠處好像走來了一只動物，這時森林里面想起了一段音樂，請小朋友們聽一聽，想一想小動物們聽了這段音樂心情會不會有變化呢？生：聽一聽，想一想（播放引子部分音樂）2、師：小朋友們聽到這段音樂，感受到了什么？說說看，森林里面是什么樣子的氣氛呢？你能用表情和肢體表現(xiàn)小動物們當時的心情嗎？生：聽了這段音樂感覺很緊張，不知道接下來要發(fā)生什么，森

4、林里面氣氛是陰森的。（學生通過想象、分析、體驗小動物們的心理，感受當時森林里面寂靜、緊張的氣氛）3、師：現(xiàn)在請小朋友再次聆聽引子片段音樂，想象和體驗一下當時森林里面那種森嚴的氣氛（播放動畫視頻）原來這么威風的是獅子。你們能聯(lián)想到獅子又是一個什么樣子的神態(tài)呢？能不能把你想象小動物和音樂當中的獅子神態(tài)給大家展示一下。生：（抓住學生的心理特征，通過聯(lián)想、模仿讓學生在不同的角度感受動物，再從動物中感受體驗音樂）4、它可不是一只普通的獅子，它是森林大王，統(tǒng)領所有小獅子的獅子大王。5、現(xiàn)在張老師邀請我們獅子大王也加入音樂中，我們完整表演這段音樂。生：隨師律動6、師：獅子大王一聲號令，所有小獅子全部趕來了，

5、小朋友們，你們聽：（師播放鋼琴部分音樂）7、師：這段音樂是由什么樂器演奏的呢？生：鋼琴。8、師：小朋友們聽了這段音樂，心情是怎么樣的？生：快樂的，開心的，愉快的9、師：那小朋友們能發(fā)揮想象，獅子大王和小獅子在做什么嗎?生：發(fā)揮想象，舉手回答10、師：張老師剛也想象了一下，感覺這段音樂很有節(jié)奏感，獅子大王在給小獅子們進行隊列訓練呢。11、師：同學們想不想也威風的訓練一次？生：想三、欣賞主題音樂1、師：時間過得真快呀，練著練著就到了大中午，小獅子們餓的肚子咕嚕咕嚕直叫，獅子大王看見了可心疼了，于是，它決定去森林里面找一些吃的，小朋友們，你們聽，獅子大王出發(fā)啦：聆聽主題音樂（播放音樂）生：認真聽2、

6、師：小朋友們，聽完音樂后，你能說出這段音樂中的獅子大王，它是走著去森林里面還是跑著去的呢，為什么？生：.3、師：隨節(jié)奏，帶領學生模仿獅子走路4、師：出示主旋律，用bong教唱生：唱一唱5、師：小朋友們，你們能用聲音模仿獅子大王吼叫聲嗎？生：模仿6、師：請小朋友們再次聆聽音樂，婷婷看這音樂中有沒有獅子大王的吼叫聲，如果有，請你們數(shù)一數(shù)，吼叫了幾次？生：獅子大王吼叫了4聲7、師：完整表演這段音樂四、欣賞結束部分1、師：4聲震徹山谷的吼叫聲，獅子大王捕捉了很多的小動物，滿載而歸，所有的小獅子們前來喝彩，獅子大王帶著小獅子們一路狂奔到山的頂峰，集體發(fā)出最后一聲吼聲（播放結束音樂）生：模仿站在山頂吼叫的

7、獅子大王2、師：揭示課題，今天我們欣賞的音樂叫做獅王進行曲3、師：整首曲欣賞4、師：今天我們欣賞的這幾段音樂，是由法國作曲家圣桑作曲的，這個獅王進行曲是它在動物狂歡節(jié)這部作品中的一部，動物狂歡節(jié)是由14首描寫小動物的音樂組成的，今天我們欣賞的就是里面的第一部作品獅王進行曲。5、師：整首樂曲欣賞五、表現(xiàn)與創(chuàng)造1、再次欣賞，體會動物的形象師：同學們表達的很好，那我們現(xiàn)在閉上眼睛，隨著音樂，再次完整的欣賞樂曲，想象自己就是高高在上的獅王，你喜歡的小動物，在大森林之中，你各自會有什么樣子的感受呢？2、創(chuàng)編動作，表演樂曲師：同學們剛剛感受到了自己所想象的角色在音樂中的情形，那我們一起用自己的身體語言來表

8、現(xiàn)各自的形象好不好？生：好！1、集體完整表演（1）帶頭飾表演獅王師：小朋友們，下面就請大家把自己做好的頭飾戴在頭上，聽到樂曲中有獅王的想象出現(xiàn)的時候我們就開始用動作表演。生：好（學生戴好美術課做的頭飾（獅子），一起表演獅王的形象。）（2）分角色完整表演六、總結下課。學生伴著音樂演唱上課歌，一、讓學生保持愉快的心情；二、讓學生的思維快速的進入音樂課堂這個角色該環(huán)節(jié)通過試聽引子音樂，讓學生通過模仿、想象、體驗，感受到音樂所表達的情景，烘托氣氛，為下段對比音樂的出現(xiàn)做好了鋪墊讓學生通過感受，體驗到音樂所表現(xiàn)的動物，反過來又讓學生有身臨其境之感，以自己的角度，去感知音樂。是培養(yǎng)學生音樂審美能力的有效途

9、徑，在教學中采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗和激發(fā)學生聽賞音樂的興趣，鼓勵學生對所聽到的音樂有獨立的感受與見解該環(huán)節(jié)通過學生試聽和學習音樂節(jié)奏：、掌握課本知識點，同時讓學生感受到音樂所表現(xiàn)的獅子形象很鮮活，、通過合作表演讓學生體會到這段節(jié)奏所表現(xiàn)的音樂形象，讓學生觸手可及，在玩中體會，在體會中感知。教師引導學生，利用學過的知識，以及把抽象的音符通過線條，來引導學生傾聽鋼琴從低音到高音的走向，來判斷獅子的叫聲，把學習的主動權交給學生，讓他們?nèi)ジ惺?，同時引導學生對音樂進行初步分析，培養(yǎng)學生的初步鑒賞能力。通過分析片段音樂，學生已經(jīng)了解音樂在不同階段刻畫的獅子形象，在這里加入完整欣賞樂曲，首先是感受音樂描寫的獅子是怎樣由遠及近，由靜到動，刻畫出栩栩如生的獅子形象。其次，養(yǎng)成學生聆聽音樂的良好習慣，以及學生發(fā)表對所聽音樂獨立的感受與見解首先是加深學生對引子與獅王進行曲的學習，再次把自己融入到音樂當中，其次發(fā)揮自己的想象，讓他們站在不同的角度上來體驗音樂，給他們帶來的奇妙的感覺。