小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)濫竽充數(shù)

1、濫竽充數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)禾豐小學(xué) 張楊敏教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)第23課寓言兩則濫竽充數(shù) 教材分析: 濫竽充數(shù)講的戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，齊宣王喜歡聽(tīng)吹竽，又喜歡講排場(chǎng)，常叫三百人一齊吹竽給他聽(tīng)。有個(gè)南郭先生本來(lái)不會(huì)吹竽，可是他自稱技藝高超，混進(jìn)了樂(lè)隊(duì)里，齊宣王給了他很高的待遇。齊宣王死后，齊湣王繼位，他的愛(ài)好與齊宣王不同，他喜歡一個(gè)一個(gè)吹給他聽(tīng)，南郭先生再也混不下去了，只好偷偷地逃走了。這則寓言故事諷刺了沒(méi)有真本領(lǐng)，混在行家里充數(shù)的人。這篇課文被編排在第六單元的第三課，本單元的課文，重在說(shuō)理，都是把一些樸素而深刻的道理寓于具體的事例之中。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)和技能，而且要啟迪學(xué)生的

2、思想，陶冶他們的情操，讓他們?cè)跐撘颇惺艿窖崭腥?，從中學(xué)習(xí)做人的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo):1我能正確地理解濫竽充數(shù)這則寓言故事的內(nèi)容。 2我能讀懂濫竽充數(shù)的寓意，并明白: 沒(méi)有真本領(lǐng)混在行家里充數(shù)是不行的，做人還得靠真本領(lǐng)!3通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我要有真才實(shí)學(xué)，練就過(guò)硬的本領(lǐng)，努力適應(yīng)環(huán)境的變化。學(xué)習(xí)重點(diǎn):我能理解故事內(nèi)容，明寓意。學(xué)習(xí)難點(diǎn): 我能理解故事內(nèi)容，明寓意。課時(shí)安排: 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一、情境引入，激發(fā)興趣1.今天，老師請(qǐng)大家欣賞一段動(dòng)畫(huà)片，看完后，看誰(shuí)能把這個(gè)動(dòng)畫(huà)片的內(nèi)容講一講。（播放動(dòng)畫(huà)片濫竽充數(shù)）2.這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的寓言濫竽充數(shù)，老師板書(shū)課題，學(xué)生讀課題。3.讓學(xué)生思考:

3、什么是寓言? 生回答，師總結(jié): 寓言，就是通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，來(lái)告訴我們一個(gè)深刻的道理。同學(xué)們想知道故事背后的道理嗎？（想）別急，老師先對(duì)你們的課前預(yù)習(xí)做個(gè)小檢測(cè)。二、檢查預(yù)習(xí)情況課件出示: 1你是否能正確地讀出下列詞語(yǔ)? 濫竽充數(shù) 齊宣王 高超 編排 裝腔作勢(shì) 混入 南郭先生 腮幫 2你能不能把這個(gè)故事的內(nèi)容簡(jiǎn)單地講述給大家聽(tīng)？ 三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）1.我能結(jié)合生活實(shí)際理解寓意，并在理解寓意中受到啟發(fā)和教育。2.我能展開(kāi)合理想象，續(xù)寫(xiě)故事。四、自讀課文1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，并提出自己感興趣的問(wèn)題。2.老師對(duì)學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行梳理。（課件）3.思考：（1）南郭先生為什么能夠混進(jìn)

4、吹竽隊(duì)？（2）南郭先生在吹竽隊(duì)里是怎么混的？（3）南郭先生為什么混不下去？五.走進(jìn)文本，品讀課文。從你們的問(wèn)題中老師發(fā)現(xiàn)，你們都圍繞著一個(gè)“混“在提問(wèn)，那么接下來(lái)，我們就圍繞這個(gè)”混“字來(lái)深入理解課文。六、合作交流，品讀課文1四人小組合作學(xué)習(xí)上面三個(gè)問(wèn)題；2小組成員匯報(bào)學(xué)習(xí)成果；3老師相機(jī)引導(dǎo)：（1）老師出示問(wèn)題： 南郭先生為什么能夠混進(jìn)吹竽隊(duì)? 因?yàn)檎l(shuí)?(齊宣王) 請(qǐng)同學(xué)找到課文中描寫(xiě)齊宣王的句子，讀一讀，體會(huì)一下，齊宣王是個(gè)怎么樣的人? ( 講排場(chǎng)) 接下來(lái)，就請(qǐng)同學(xué)們找一找，你認(rèn)為文中的哪句話，最能體現(xiàn)齊宣王講排場(chǎng)? (他常常叫 這三百人一齊吹竽給他聽(tīng)) 同學(xué)們，正是因?yàn)辇R宣王喜歡聽(tīng)吹竽

5、，他吹竽的樂(lè)隊(duì)就有三百人，而且他常常叫這三百人一齊吹竽給他聽(tīng)，所以南郭先生才能鉆空子混進(jìn)吹竽隊(duì)里。邊說(shuō)邊板書(shū): 三百人一起吹 同學(xué)們?cè)傧胍幌?，南郭先生為什?要混進(jìn)齊宣王的吹竽隊(duì)里? ( 為了錢(qián)) 同學(xué)們從課文中的哪句話看出來(lái)的呢? 齊宣王把他編在吹竽隊(duì)里， 給他很高的待遇。 同學(xué)們“待遇” 還可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)呢? 過(guò)渡: 根本不會(huì)吹竽的南郭先生混進(jìn)了 吹竽隊(duì)里， 那么接下來(lái)， 別人吹竽的時(shí)候他會(huì)怎么辦呢? ( 混) 板書(shū): 混 （2） 教師出示問(wèn)題: 南郭先生在吹竽隊(duì)里是怎么混的? 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，把你認(rèn)為是描寫(xiě)南郭先生混的句子用橫線劃出來(lái)。 每逢吹竽，南郭先生吧總是鼓著腮幫，捂著竽眼

6、兒，裝腔作勢(shì)，混在隊(duì)里充數(shù)。同學(xué)們，你認(rèn)為這個(gè)句子中，最能體現(xiàn)南郭先生混的詞語(yǔ)是哪一個(gè)? ( 裝腔作勢(shì)) 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬乙徽颐鑼?xiě)南郭先生裝腔作勢(shì)樣子的句子。 ( 鼓著腮幫，捂著竽眼兒) 同學(xué)們，我們能不能來(lái)模仿一下南郭先生裝腔作勢(shì)的樣子呢? 老師說(shuō)，你們來(lái)做。師生合作。同學(xué)們，南郭先生在齊宣王的樂(lè)隊(duì)里面混成功了嗎? 過(guò)渡: 同學(xué)們，一個(gè)根本就不會(huì)吹竽的人，卻混在一個(gè)國(guó)家最高級(jí)別的樂(lè)隊(duì)里，還拿著那么高的報(bào)酬故事了解到這里，你們心里是什么感受? ( 氣憤) 過(guò)渡: 那么接下來(lái)，我們?cè)偻驴矗纯催@個(gè)南郭先生到底還能混多久? 請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段南郭先生聽(tīng)到這個(gè)消息后，急忙偷偷地逃走了。同

7、學(xué)們，南郭先生還在接著混嗎? 是因?yàn)樗倪^(guò)自新決定不再混了，還是他混不下去了? （3）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)思考: 南郭先生為什么混不去了? 他到底是聽(tīng)到一個(gè)什么消息呢? (齊湣王喜歡一個(gè)一個(gè)吹) 板書(shū)那么南郭先生去吹就行了嘛! 干嘛要逃跑呢? ( 南郭先生根本就不會(huì)吹竽) 南郭先生根本就不會(huì)吹竽，所以當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)齊愍王要一個(gè)一個(gè)吹的時(shí)候，他只有選擇逃跑! 師相機(jī)板書(shū): 逃 七、明寓意，學(xué)運(yùn)用1.南郭先生從開(kāi)始的“混“到后來(lái)的“逃”，告訴了我們一個(gè)什么道理？ 小組交流，指名學(xué)生全班匯報(bào)。（濫竽充數(shù)這則寓言故事，告訴我們: 沒(méi)有真本領(lǐng)而混在行家里充數(shù)是不行的。 做人，還得靠真本領(lǐng)! 另外， 濫竽充數(shù)，也指質(zhì)量不好的東西混在質(zhì)量好的里面以次充好。有時(shí)候，也表示自謙。）2.你的體會(huì)真深刻，我們應(yīng)該做一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人。但在我們身邊有像南郭先生一樣的人嗎？有濫竽充數(shù)的事嗎？3.同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成這幾道練習(xí)題，看看你是否會(huì)運(yùn)用“濫竽充數(shù)”這個(gè)成語(yǔ)。八、拓展延伸 ，情感升華同學(xué)們，南郭先生逃跑以后，會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢? 接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)你們想象的翅膀，續(xù)寫(xiě)南郭先生逃跑以后的故事。 南郭先生逃跑以后的命運(yùn)， 就掌握在你的手中! 九、總結(jié)課文 同學(xué)們，今天我們從濫竽充數(shù)這個(gè)故事中明白了要做一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人，靠混過(guò)日子最終會(huì)自食其果，這就是寓言的魅力！同時(shí)寓言又像一個(gè)警鐘，讓我們?cè)谡J(rèn)