蘇教版一年級語文下冊識字教案

1、蘇教版一年級語文下冊識字教案第一篇：蘇教版一年級語文下冊識字教案第二課時一、復(fù)習(xí)回顧，激趣讀文。二、揭示本節(jié)課目標。1、深入理解課文，繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。2、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。3、學(xué)寫會寫“同、工”等6個字。三、精讀課文，朗讀感悟。1、再讀課文，回憶課文內(nèi)容。出示課文插圖，用自己的話說說課文講了一件什么事？2.為什么同學(xué)們都說沒有失物？同學(xué)們是怎樣認領(lǐng)失物的?3.、為什么老師和張爺爺發(fā)出了會心的微笑? 應(yīng)該用什么語氣來讀？說話練習(xí)設(shè)計 ：展開想象，用因為老師和張爺爺看到看到所以，他們發(fā)出了會心的微笑”句式進行說話訓(xùn)練。四、指導(dǎo)書寫，強化記憶。學(xué)法指導(dǎo)：觀察思考：看清字在田字格中的位

2、置及寫這六個字應(yīng)注意的問題。1、學(xué)生觀察發(fā)言。2、引導(dǎo)學(xué)生書空筆順。3、教師范寫。重點指導(dǎo)“專”字第三筆是豎折折，不能拆為兩筆，書寫時，要把豎寫得向左斜一點.4、學(xué)生描紅、練寫。練習(xí)設(shè)計：1.、一字開花：工() () ()同() () ()才() () ()隊() () ()2.填上合適的詞語:()的微笑()的草地()的眼睛()的塑料袋()地說()地聽五、布置作業(yè)：實踐活動 找“失物”。找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒有“失物”，如果有，就將他們?nèi)拥焦は淅?。課堂評價：（用“”評價）自我評價：小組長評價：第二篇：蘇教版一年級語文下冊識字教案蘇教版一年級語文下冊識字教案識字1教學(xué)目的1、學(xué)會本

3、課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識3個偏旁。2、按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好教材分析重點認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。難點誦讀中體會春色美景。教具生詞卡、多媒體教學(xué)過程一：創(chuàng)設(shè)情境（出示詞語-出示在圖中相應(yīng)的事物旁）1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（出示春光融融，鳥語花香的春景圖）2、誰能告訴老師和同學(xué)們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在景物旁出示詞語。春風（1）注音“春”的讀音，誰能讀準它？指名讀、齊讀。（2）春

4、風跟其他季節(jié)的風有什么區(qū)別呢？（出示）春風像（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。春雨（1）齊讀詞語兩遍。（2）春雨有是什么樣的？（3）出示春雨像，像，又像。同桌討論，指名讀。（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關(guān)春雨的詩句？（5）有感情讀一讀詞。柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。（2）看，在春風吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？出示春風一吹，柳樹。指名讀。嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準它？指名讀？開火車讀，齊讀。（2）請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！（3）“嫩芽”是什么樣兒的？（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。小草（1）讀準“草”的聲母，一齊讀

5、兩遍。（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？（3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。布谷（1）齊讀詞語。（2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？（3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。（4）初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護它。燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？（2）你對小燕子有什么了解？（3）齊讀詞語兩遍。梨花、杏花、桃花（1）把這些花兒的名字讀準，指讀，齊讀。（2）你是怎樣辨認它們的？（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？（5）齊讀三個詞語。二、

6、圖文結(jié)合，鞏固詞義1、請同學(xué)們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節(jié)，讀準字音。2、采用圖文結(jié)合方式，將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學(xué)生，老師點出上某個景物，拿相應(yīng)詞卡的學(xué)生上來，帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀詞語兩遍。3、班一起讀12個詞語。三、齊讀詞語，體會特征1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關(guān)？2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？作業(yè)布置1、抄寫詞語，并家聽。2、誦讀詞語。識字2教學(xué)要求1、學(xué)會本課生字及由這些生字組成的詞語。2、初步認識常見的體育運動項目。教學(xué)時間兩課時第一課時一、揭示課題今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇歸類識字課文，是和體育有關(guān)的。板書：識字2二、看圖，讀韻文1、小朋友

7、們觀察書上的圖，看看有哪些運動項目，哪些是你了解的，哪些是你還不太了解的？2、讀韻文。要求：看清音節(jié)，讀準字音。3、圖文結(jié)合，理解詞義這些運動項目中哪些是你熟悉的，比較了解的，請?zhí)岢鰜恚?、根據(jù)學(xué)生回答，相機出示：籃球足球排球跳高跳遠游泳射擊登山“足球”的“足”就是指什么?“排”為什么是“提手旁”?“游泳”為什么都是“三點水旁”?三、借助拼音，讀準字音1、學(xué)生自由認讀。2、反饋檢查。帶拼音認讀，檢查是否讀準字音，去拼音認讀，檢查是否記住了字音。四、識記字形，指導(dǎo)書寫1、給“球、足、射、擊”找朋友。2、記憶“足、射、登”的筆順。3反饋“足、射”的筆順。4學(xué)生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。5

8、說說怎樣記住這些字。6學(xué)生描紅、仿影、臨寫習(xí)字冊上的生字“擊、足球、排”。播放輕音樂。五、小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運動項目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運動項目“競走、鐵餅、鉛球、標槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進行交流。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1抽讀生字、新詞卡片。2書空“球、排、射”的筆順。二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語1出示圖及詞語：競走鐵餅2讀準字音。鉛球標槍3這四種體育運動項目，現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看?隨機介紹：“競走”是田徑運動賽項目之一，走時兩腳不得同時離地，腳離地時膝關(guān)節(jié)不得彎曲?！拌F餅、鉛球、標槍”可出示實物

9、讓學(xué)生認識認識。4借助圖畫，看拼音練讀上述詞語。三、根據(jù)意思歸類讀韻文1現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。小朋友們看第一組3個詞語是和什么有關(guān)的?第二組的3個詞語呢?第三組的3個詞語呢?2按要求歸類讀詞語。3用多種方式練讀韻文。四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫1做游戲：采用貼圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運動項目一一對應(yīng)，貼對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。2學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標”。3說說怎樣記住這3個字。4學(xué)生完成習(xí)字冊上“競、鉛、標”的書寫。播放輕音樂。5聽寫生字詞語。五、指導(dǎo)學(xué)生運用課文中的詞語看圖說話識字3一、游戲引入，初識象形字1組織游戲：（出示課文插圖）（1）仔細觀察，圖上畫了些什么？（2

10、）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡單幾筆畫下來，看哪一組畫得多畫得像。（3）請一組同學(xué)上臺介紹自己的畫。2引人新課：（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。（2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？（3）這些古代文字逐漸演變，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）二、識讀字、詞、兒歌（一）、自讀課文，整體感知。要求：讀準字音，木會讀的字多拼幾遍拼音。（二）識讀字、詞。1自讀生字。（示生字）要求：借助拼音把字音讀準。2同座互讀生詞。（示生詞）要求：詞兒連讀。3小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。要求：小組同學(xué)互相幫助，讓每位同學(xué)把每個字、詞都讀準。4全班查讀字、詞。（l）查讀字

11、，正音。（開火車讀、齊讀）重點指導(dǎo)：川chuan什chen（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽。（指名讀、齊讀）重點指導(dǎo)：a“竹子，石頭，燕子”第二個字是輕聲。b“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀?！叭保郝?，泉水流動的聲音，品讀?！把嘧印保赫f，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。（三）識讀兒歌。l、自讀兒歌。（示兒歌）要求：讀準，讀通順。2指名讀兒歌。3聽錄音讀兒歌。4放音樂自由練讀兒歌，練好后讀給好朋友聽，請他給你提提意見。5齊讀兒歌。三、識字、寫字：舟、竹、石、川、燕1認讀要識寫的生字。（不帶拼音）2小組學(xué)習(xí)：討論如何識記字形？3重點指導(dǎo)“燕”字。（1）你有什么辦法記“燕”字？（適時教學(xué)新偏

12、旁“四點”，指正“燕懶筆順）。（2）師范寫“燕”字。（邊寫邊說如何把“燕”字寫好看。）（3）生描紅。4全班交流其余4個字的識記方法。5自學(xué)筆順圖。6描紅，觀察各字的重點筆畫。7書寫所學(xué)生字。識字4教學(xué)要求1學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認識幾個偏2初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3誦讀謎語，理解謎語，體驗猜字謎的樂趣。教學(xué)時間兩課時。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，觀察字盤1師板書“也”。2小朋友，你們認識這個字嗎?今天，老師給“也”找來了幾個朋友，你們看。3師轉(zhuǎn)動字盤，將“也”分別與“守、土、十、馬”組合、演示。4板書“馳、地、他、池”4個字。二、

13、讀準字音，學(xué)習(xí)詞語1生借助拼音，自由讀生字新詞。要求：讀準字音，詞連讀四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯，在書上用“?！弊鲇浱枺嘧x幾遍。3檢查指導(dǎo)。指名讀生字及詞語。相機指導(dǎo)：“馳”、“池”是整體認讀音節(jié)“en”，不要讀成“eng”?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且?。齊讀生字及詞語。理解?？磮D理解“田地”、“池塘”。奔”的韻母是師生對話表演，用上“你我他”。讓學(xué)生感知“你我他”的用法。聯(lián)系圖來理解“奔馳”。三、游戲鞏固請一名學(xué)生當小老師，轉(zhuǎn)動字盤，讓其他學(xué)生用字盤辨字，并口頭組詞。四、學(xué)習(xí)字謎歌1借助拼音自由朗讀，圈出生字，讀準音。2出示卡片，開火車檢查字音。提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹凇⑶?/p>

14、、蝦、莊”都是三拼音。3指名讀字謎歌。告訴學(xué)生：這是一首字謎，它讓我們猜一個字。4四人一小組討論：這首字謎的謎底是什么?5全班交流。師根據(jù)學(xué)生回答相機轉(zhuǎn)動字盤，顯示學(xué)生所說的字學(xué)生看相應(yīng)的插圖，幫助學(xué)生理解字謎。6指導(dǎo)朗讀。教師范讀，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣。讓學(xué)生說說聽了老師的朗讀，覺得怎么樣。生自由練讀。師巡視，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或頓讀。指名讀字謎歌。評一評。同桌一起讀字謎歌。7課外延伸。小朋友，猜字謎有趣嗎?課外請小朋友搜集我們一起來猜。五、析記字形，指導(dǎo)書寫1析記字形。認讀生字“馳、奔、池、塘”。教學(xué)新部首：“馬”、“大”、“土”。交流記字方法。教師及時小結(jié)學(xué)生的記字方法。2指

15、導(dǎo)書寫。讓學(xué)生仔細觀察字帖中的范字“馳、奔、池、塘”。說一說怎樣才能把“馳、奔、池、塘”寫規(guī)范，寫漂亮。教師范寫生字并重點指導(dǎo)：“奔”大字頭的撇、捺要寫得分開些，舒展些。“十寫得小些扁些?！吧睓M要寫得稍長，撇、豎要分開些，能承受住整個字?！榜Y”左窄右寬，馬字旁最后一筆是提?！疤痢弊笳覍?，“土”要寫得偏上些，短些。播放輕音樂，生說寫字姿勢歌。描、仿、臨寫生字各師巡視，及時表揚寫得好的同學(xué)。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1給“也”字找朋友，并口頭組詞。2讀生字新詞。3誦讀字謎歌。二、析記字形，指導(dǎo)書寫1析記字形。（1）認讀生字：行、千、莊。（2）教學(xué)新偏旁。（3）說說怎么記住這幾個字。2指導(dǎo)書寫。（1）

16、小許交流：怎樣才能把“千、行、莊”寫規(guī)范，寫漂亮？（2）教師范寫生字并重點指導(dǎo)。（3）學(xué)生隨著音樂描、仿、臨寫生字。三、課堂練習(xí)1加偏旁組詞。也-（）-（）-（）-（）2擴詞。行（）（）（）奔（）（）（）3選字填空。池 馳（1）魚兒在（）塘里游來游去。（2）駿馬在草原上奔（）。4游戲猜字謎。第三篇：蘇教版一年級語文下冊識字3教案識字3 教學(xué)目標：1、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；認識4個偏旁。2、初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3、有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。 教學(xué)重難點：識字、寫字。 教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：第一課時課時目標

17、：初步了解一些象形字的來歷，有感情地朗讀兒歌。一、激趣導(dǎo)入：我們已經(jīng)學(xué)了好多漢字，那小朋友們知道這些漢字是怎么來的嗎？（以“水”為例，先畫出“水”的簡筆畫，告訴學(xué)生“水”字的演變，激發(fā)學(xué)生的興趣。）還有好多字都是由它們的形狀變過來的，今天，我們來看一看哪些字寶寶是演變過來的。真神奇！二、指導(dǎo)看圖，觀察字與形：1、指導(dǎo)學(xué)生觀察字與形的插圖：師提出問題：哪些字是由它的形狀演變過來的？2、指導(dǎo)學(xué)生按順序細致觀察山水畫。 師：圖上有什么？ 指名說一說。3、出示詞串，指導(dǎo)識字識詞。 （1）借助拼音，學(xué)生自由練讀。 （2）指名讀，教師正音：舟、竹：聲母是zh，不是z； 石：聲母是sh，不是s； 川：聲母是

18、ch，不是c；:竹子、石頭、燕子三個詞中的第二個字讀輕聲。 （3）師范讀，領(lǐng)讀。 （4）生開火車讀，齊讀。三、指導(dǎo)誦讀兒歌：看圖觀察，竹子是什么顏色的？（生：綠色的），好，我們來學(xué)第一句。1、學(xué)習(xí)第一句：（1）借助拼音，學(xué)生自由大聲讀第一句。 （2）指名讀，師糾正。（3）為提高學(xué)生的積極性，可以讓孩子們拿出蠟筆畫一畫：綠綠的竹子、藍藍的河川、青青的石頭、黑黑的小燕。 （4）齊讀第一句。2、學(xué)習(xí)第二句：（1）指名同桌兩個來讀，要給予評價，讀出問句的口氣和答語氣勢。 （2）理解“要問我們畫什么”中的“什么”指的是祖國好河山。什么是祖國的好河山？（綠綠的竹子、藍藍的河川、青青的石頭、黑黑的小燕。）

19、（3）男生讀問句，女生讀答句。四、指導(dǎo)背誦：1、你用什么辦法背下來兒歌？2、生發(fā)言，師生共同總結(jié)： （1）畫畫的方法（用蠟筆畫一畫）。（2）顏色聯(lián)想法（四種不同的顏色聯(lián)想四種不同事物）。五、課堂總結(jié)：我們的祖國美不美？（美）我們一起來唱那首歌我們的祖國像花園。第二課時課時目標：1 復(fù)習(xí)兒歌，檢查背誦。2 學(xué)寫生字。教學(xué)過程： 一復(fù)習(xí)檢查：1指生朗讀兒歌。 2指生背誦兒歌。 3開火車背誦。 4全體背誦。二認識偏旁，學(xué)寫生字。1出示生字：舟竹石川燕筆畫黑問什 指生讀，生齊讀。 2.認識四個偏旁：師：今天老師再給大家介紹四個偏旁朋友，大家歡迎嗎？ （1）板書：灬 門 亻（2）介紹它們的名稱：四點底、

20、竹字頭、門字框、單人旁 （3）你知道哪些字帶有這些偏旁？如：杰、點、熱；笑、筆、答；問 閃 間；他、位、你。 （4）你能記住這四個偏旁朋友的名字嗎？ 指名生讀，生齊讀。 3.指導(dǎo)生書寫“舟”。（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察字形，分析結(jié)構(gòu)。A.指名說一說：你有什么辦法記住這個字？這個字是什么結(jié)構(gòu)？書寫時要注意什么？B.師小結(jié)：“舟”是獨體字；可以結(jié)合古文字、實物圖記憶。書寫指導(dǎo)：第一筆是短橫撇，第二筆是豎長撇，中間的一橫要寫得長些，與田字格的橫中線基本重合，兩點要寫的勻稱，不可遠離橫，也不可以緊貼著橫。 （2）熟悉筆畫和筆順。A.知道“舟”共6畫，第四畫是點，不是橫。 B.指導(dǎo)學(xué)生筆順描紅，熟悉筆順。C.指

21、出容易寫錯的筆畫。如：第一筆是短橫撇，第二筆是豎長撇。 D.書空，進一步熟悉筆畫。 （3）師范寫并指導(dǎo)。一寫正確：筆順要正確，第四畫是點，不是橫。 二寫規(guī)范：中間的一橫要寫得長些，與田字格的橫中線基本重合，兩點要寫的勻稱，不可遠離橫，也不可以緊貼著橫。 （4）學(xué)生練習(xí)寫字：描紅臨寫 A.首先檢查學(xué)生的坐姿和握姿是否正確。 B.生寫，師巡視指導(dǎo)。C.寫后評價，并對共性的不足之外進行指導(dǎo)和練習(xí)。 （5）組詞。如：舟（小舟）（輕舟）（龍舟）2、指導(dǎo)書寫其他的字。 （1）方法與步驟同上。 （2）重點指導(dǎo)：結(jié)合古文字、實物圖記憶的字還有：竹石川燕筆。 “燕、黑”：筆畫較多，注意四點底的寫法，要與上部分基

22、本同寬?！爸瘛保鹤⒁獾谌P是豎，不帶鉤；最后一筆是豎鉤。 “畫”：書寫時下框要寬，能框住“田”字?！皢枴保鹤⒁忾T字框要稍寬，“口”字不要寫得太大，半包圍結(jié)構(gòu)。 “什”：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。（3）生在田字格本上臨寫，師巡視指導(dǎo)。 （4）優(yōu)秀者予以班內(nèi)展示，并獎勵。三、遷移練習(xí)寫出帶有下列偏旁部首的字： 灬 （杰）（點）（熱）（笑）(筆)( 答) 門 （問）(閃)(間) 亻（他）（位）（你）四、課堂總結(jié)：我們的祖國真的好美，讓我們再來美美地讀一遍兒歌！第四篇：蘇教版一年級語文下冊識字2教案識字2教學(xué)目標：1.認識16個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞的意思，感受漢字的字形演變。2.知道5個新偏

23、旁，積累帶有“單立人”“走之”“足旁”的字，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫7個生字。3.練習(xí)用普通話正確、連貫地朗讀韻文，感受足球比賽精彩、熱鬧的場面。4.積累表示動作的字，感受其表達效果和動詞的組詞形式。 教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)生字16個，認識5個新偏旁，按筆順正確書寫7個生字。2.正確、連貫、有感情地朗讀詞串韻文。 教學(xué)難點：理解生詞的意思，感受足球比賽的精彩熱鬧場面。 教學(xué)過程：第一課時課前準備：學(xué)生參觀校園足球訓(xùn)練，或者觀看15分鐘精選的中國國家足球隊的比賽。一、識“足”導(dǎo)入1.（出示實物：足球）師：小朋友們，看，老師今天給大家?guī)Я耸裁矗浚ㄗ闱颍?.（出示：足）師：“足”這個字哪些小朋友認識的？讀的時

24、候要注意什么呢？（平舌音）告訴我們你怎么認識的？（識字卡片，家長指導(dǎo)，生活識字）3.（出示：甲骨文的“足” ）師介紹：我們看古代的足這個字，上面像我們的小腿，下面就像我們的腳，所以“足”這個字就是指“腳”。出示詞語：足球。聰明的小朋友，你們現(xiàn)在知道這個球為什么叫“足球”嗎？（用腳踢的球）。、那用手打的叫什么球知道嗎？（籃球、排球、手球。）4.師：今天我們一起去看精彩的足球比賽，你們愿意嗎？二、看圖學(xué)詞1.（出示課文插圖）師：小朋友們，快看，圖上的小朋友們在踢足球，你能用“我從圖上看到了_?！眮斫榻B下你的發(fā)現(xiàn)嗎？2.學(xué)生自由發(fā)言或教師提示引導(dǎo)點撥，相機出示課文詞語，初讀詞語，讀正確。 預(yù)設(shè)：綠茵

25、，師提示：足球比賽的場地長滿了綠草，我們就成為“綠茵”，“ 綠”是足球場的顏色，“茵”本來指墊子，足球場這么多綠草，就像綠色的墊子，多好聽啊。“茵”是前鼻音，一起來讀一讀這個詞。開一列小火車。看臺，師根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)：觀眾們所在的地方有個特別的名字，叫“看臺”。開一列小火車練習(xí)說話：觀眾們在看臺上_。學(xué)生齊讀詞串；指名讀。拼搶，師根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)：比賽雙方有許多隊員，足球只有一個，所以他們必須去“搶”足球，努力地去搶就叫“拼搶”?！捌础笔乔氨且?，讀一讀這個詞語。開火車復(fù)習(xí)讀。爭頂，師出示足球運動員“爭頂”的圖片，提示：足球除了用腳踢，還可以用頭，同學(xué)們看圖片，運動員們用什么在“拼搶”？頭。用頭

26、搶就叫“爭頂”，頭可以“頂球”，“爭”表示搶，讀的時候注意“爭”和“頂”都是后鼻音，一起來讀一讀這個詞。開火車復(fù)習(xí)讀。倒勾，師引導(dǎo)：這個隊員踢球的方式非常特別，小朋友們知道這叫什么嗎？（倒勾）這是一種非常特別的踢球方式，非常難以做到，小朋友們踢球的時候不要輕易地去嘗試。讀詞，開火車讀。學(xué)生齊讀詞串，指名讀。傳球，引導(dǎo)：小朋友們和朋友玩皮球的時候，經(jīng)常把球傳給朋友，踢足球也一樣，我們經(jīng)常就要把足球踢給自己的隊友，這就叫“傳球”?！皞鳌笔锹N舌音，開火車讀詞語。過人，引導(dǎo)：你要踢球，可是有人擋著你，隊友不在旁邊無法傳球，怎么辦？（沖過去）帶著球繞過對方就叫“過人”。開火車讀。射門，引導(dǎo)：踢足球最后要

27、把足球踢到哪兒去？（球門）把球往球門踢就叫“射門”，“射”是翹舌音，“門”是前鼻音，一起讀一讀。開一列小火車來讀一讀。學(xué)生齊讀詞串，指名讀。吶喊，引導(dǎo)：看臺上的觀眾看到了足球比賽如此精彩、熱鬧，他們在干什么？為運動員加油。小聲加油行不行？需要大聲喊，大聲喊就叫“吶喊”，這兩個字都是口旁，因為大聲喊加油要用嘴喊。同學(xué)們一起來為運動員吶喊加油，“預(yù)備，_！”開一列火車讀詞語。助威，引導(dǎo)：看臺上觀眾為什么要吶喊加油？幫運動員加油。這就叫“助威”，“助”翹舌音，“幫助”的“助”，一齊讀一讀。開火車讀。加油，齊讀，開火車讀。3.師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。一排一排地領(lǐng)讀，讀兩遍。4.師小結(jié)：原來踢足球這么精彩，

28、這么熱鬧，同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)也很好。三、認讀生字。1.師：剛才我們欣賞了一場精彩的足球賽，也認識了許多新的詞語，下面我們就來看看這些字寶寶。2.出示生字（帶拼音）： 球 拼 搶 爭 頂 傳 射 喊 油足 臺 倒 勾 過 門 加3.學(xué)生自己對照拼音自己拼讀生字。4.指名拼讀，領(lǐng)讀。5.討論：小朋友們，有哪些字的讀音要提醒大家注意的？前鼻音：拼 們 后鼻音：爭 頂 翹舌音：爭 傳 射 平舌音：足師指導(dǎo)：多音字“倒” 倒霉（第三聲）倒垃圾（第四聲）倒水（第四聲）6.出示生字（無拼音）：小朋友們，去掉拼音你還認識這些字寶寶嗎？認識哪個就來黑板上做老師，帶著我們領(lǐng)讀兩遍。7.學(xué)生領(lǐng)讀。8.出示生字組成的詞語

29、：足球 看臺 拼搶 爭頂 倒勾 傳球 過人 射門 吶喊 助威 加油9.指名讀：字寶寶帶來的朋友，你們會讀嗎？10.學(xué)生自讀朗讀生字組成的詞語。11.朗讀詞串韻文：讀正確、連貫。齊讀；指名讀；練習(xí)讀。（課間休息：唱課間兒歌）四、識記字形1.出示生字：足 臺 倒 勾 過 門 加2.師：這7個字寶寶里面藏著5個新的偏旁，我們先來認識他們，跟著老師來讀：私字邊、單立人、句子框、走之、力字旁。這些新偏旁，有哪些是你之前就知道的？怎么知道的？3.學(xué)生偏旁組字。 單立人： 走之：4.識字生字：小朋友，你有什么特別的辦法來識字這些生字嗎？想到了哪個字就說哪個字。足：數(shù)筆畫書空；臺：部件法 上面私字邊下面口；換

30、一換：共“公”的“八”換成口；字謎：私字吃一口倒：部件法 單立人加個到； 換一換：“他”的右邊換成“到”；字謎：人都到了。勾：部件法 句子框里面撇折和點；數(shù)筆畫書空過：部件法 走之里面一個寸；換一換；字謎：一寸寸地走之門：數(shù)筆畫書空；觀察甲骨文；加：部件法 力加個口；字謎：嘴巴有力氣5.生字開花練習(xí)：學(xué)生自主交流，師及時訂正，及時板書。6.朗讀詞串韻文：一排排地朗讀。五、指導(dǎo)寫字。1.出示生字：足 臺 倒2.指名讀3.指導(dǎo)寫“足”：學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，上小下大。說說寫這個字哪個筆畫最難寫？（捺）師指導(dǎo)這是平捺，寫得時候要伸長、舒展師范寫生字，生書空，重點觀察捺的寫法；生描紅生字，交流：

31、寫的時候應(yīng)該注意什么？（撇捺要舒展，撇從橫中線起筆，豎在豎中線上。）學(xué)生在習(xí)字冊描紅，臨寫一個字！師生評議：撇捺要舒展，撇從橫中線起筆，豎在豎中線上學(xué)生再描一個寫一個生字，比較與前面的字4.指導(dǎo)寫“臺”：上大下??；私字旁的撇折起筆在橫中線上，交叉點在橫中線附近，撇折要舒展。5.指導(dǎo)寫“倒”：左右結(jié)構(gòu)，“單人伸手臂，靠左寫得窄”。中間的“至”的撇折的折基本在橫中線上，豎在書中線。六、課后作業(yè)：1.繼續(xù)觀看學(xué)校足球隊的訓(xùn)練或者比賽。2.朗讀背誦課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字卡片，學(xué)生開火車認讀生字：讀準字音，生字開花。2.復(fù)習(xí)偏旁：五個新偏旁的名稱。說說帶有“單立人”的生字3.出示生字組成

32、的詞語：復(fù)習(xí)。二、朗讀詞串1.師：小朋友們，我們認識了這些詞語，你看他們開著小火車來了。2.出示： 足球 綠茵 看臺 拼搶 爭頂 倒勾 傳球 過人 射門 吶喊 助威 加油3.師：讓我們一起來，開動小火車，第一組來開第一列火車，第二組開第二列，第三組開第三列，第四組開第四列。注意及時正音：哎呀，這火車可要不在軌道上了，誰來幫幫他？4.師：小火車開得可真好，下面我們一同來開動大火車，來，先一個接著一個地開，每個人開一次，所有小朋友都開過停。 及時正音。5.小結(jié)：火車開得棒棒的，小朋友們讀詞也讀得棒棒的。這列大火車給我們展示了一場精彩熱鬧的_比賽。（足球）三、理解詞語出示“足球 綠茵 看臺”1游戲：

33、找朋友。師：能把這列火車上的乘客送到圖上去嗎？誰來試一試？同學(xué)評價：這個朋友找得對不對？為什么找他呢？足球：足球外面獨特的花紋；綠茵：長滿綠草的足球地；看臺：觀眾看足球時坐的地方2.師：誰能選一個詞語說句話？學(xué)生練說。哪個小朋友本領(lǐng)更大，能用兩個詞或者三個詞來說段話：_比賽開始，運動員們在_比賽，觀眾在_開心地觀看。3.齊讀詞串，師引讀重音：什么球？什么顏色的場地？干什么的臺？練讀，讀出重音。4.師小結(jié)：這是足球比賽的環(huán)境，我們了解了就能踢球。 出示“拼搶 爭頂 倒勾傳球過人 射門”1.游戲：我們來踢球。師范游戲：快看足球比賽開始，小明和小華兩個人在_足球（拼搶，爭頂），結(jié)果被小明搶到了，他立

34、刻_給小軍，小軍技術(shù)特別厲害，因為他能帶著足球_，然后_，球進了。學(xué)生練說。學(xué)生自主游戲：我們來踢球。學(xué)生自主練說。交流：你在介紹踢球時用上了幾個詞？注意“倒勾”要引導(dǎo)。2.師：聰明的小朋友，如果你善于觀察，你會發(fā)現(xiàn)這里面有許多表示動作的字，你找到了哪個就告訴我們。拼和搶：都是提手，因為拼搶時揮動手臂，所以表示動作。爭：就是搶的意思。勾：用腳去勾。傳：把球踢給另一個人。過：走之旁，走來走去。射：把球往球門里踢。3.齊讀，突出動詞。4.填空后朗讀，突出重音：（）頂（）球（）人（）門倒（）5.師：“拼搶”這個詞有些特別，拼和搶是近義詞，這是兩個意思相近的字組成的詞語。6.師：足球比賽非常激烈，所以

35、讀的時候除了把表示動作的詞語讀得重一些，讀的速度還應(yīng)該怎樣？（快一些）7.學(xué)生練習(xí)朗讀：齊讀，指名讀，賽讀。 出示：吶喊 助威 加油1.師：運動員表現(xiàn)得太出色了，那看臺上的觀眾在干什么？學(xué)生交流。2.“吶喊”：這個詞的兩個字有什么共同點？（都是口字旁，大聲叫喊。）師補充：“吶”“喊”這兩個字是近義詞，和“拼搶”一樣。3.師：觀眾們?yōu)槭裁磪群埃浚ńo場上的運動員諸位、加油）4.師：我們也來做一做觀眾，一起來為觀眾們加油。學(xué)生齊讀。四、朗讀背誦1.師：這就是足球比賽，我們一起來讀一讀。2.學(xué)生齊讀。3.師引讀：比賽前我們看到了比賽開始了，非常激烈觀眾們正在拼命加油4.生試著讀，讀出差異。5.練習(xí)背誦

36、。五、指導(dǎo)寫字。1.出示生字：勾 過 門 加2.指名讀。3.指導(dǎo)寫“勾”：學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)。說說寫這個字哪個筆畫最難寫？（橫折鉤）師指導(dǎo)寫偏旁“句子框”：學(xué)生按筆順描紅。師范寫生字，生書空，重點觀察橫折鉤的寫法，橫折鉤的折稍稍往左下，鉤落在豎中線上；生描紅生字，交流：寫的時候應(yīng)該注意什么？（撇折起筆橫中線左側(cè)，點在豎中線上。）學(xué)生在習(xí)字冊描紅，臨寫一個字！師生評議：撇捺要舒展，撇從橫中線起筆，豎在豎中線上學(xué)生再描一個寫一個生字，比較與前面的字4.指導(dǎo)寫其他字：過：走之旁 兒歌“走之彎曲似小路，捺畫舒展向遠方” 半包圍結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵筆畫：走之的第二筆起筆，寸的點在中心點附近。門：豎稍稍偏

37、左，橫折鉤的折偏右，點與橫豎都不靠。加：筆順。 左右分別在豎中線兩邊，左邊比右邊高，口橫折的橫在橫中線上面一點點。六、作業(yè)。1.背誦課文。2.回家指著圖將一場激烈的足球比賽介紹給家長。第五篇：蘇教版一年級語文下冊識字練習(xí)教案蘇教版一年級語文下冊識字練習(xí)教案識字5教學(xué)目標：1學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識新偏旁。2觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。3了解夏季的特點，積累詞語。教學(xué)時間： 兩課時。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，知道看圖1同學(xué)們，你們見過刮臺風、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗說說）2播放“臺風”的錄象資

38、料，說說“臺風、雷雨”和“春風、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。3夏天還有許多好吃的水果呢？出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人？在干什么？你還看見了什么？二、初讀課文，認讀詞語生字1自讀詞語，讀準字音。2四人小組讀。3教師出示詞卡，檢查正音。4用“夏、臺、桃、瓜”口頭擴詞。三、指導(dǎo)誦讀1教師范讀韻文。老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？2四人小組讀。3指名讀。4注意讓學(xué)生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。四、指導(dǎo)書寫1學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順2請說說“夏、梅”的筆順。3說說你是怎樣記注生字的。4指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)“夏、瓜”。5學(xué)生描紅，完成習(xí)字冊。第二課時一、復(fù)

39、習(xí)鞏固1抽讀詞語卡片。2齊讀韻文。二、學(xué)習(xí)筆順，指導(dǎo)書寫1學(xué)習(xí)新偏旁。2學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。3重點反饋“桃、蛙、荷”的筆順。4學(xué)生描紅書空寫字，播放輕音樂。識字6教學(xué)目標：1學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫，認識新部首。2仔細觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3誦讀課文，積累詞語，體會鄉(xiāng)村夏夜的情趣。教學(xué)時間： 兩課時。第一課時一、談話導(dǎo)入夏天到了，天多熱呀！老師帶同學(xué)們隨著小向?qū)灮鹣x去農(nóng)家的小院里乘乘涼，好嗎？二、學(xué)習(xí)生字1圖上的老爺爺說呀，你們先要讀準螢火蟲向?qū)醽淼纳?，才可以去他們家的小院。請小組長拿出詞卡帶同學(xué)們學(xué)習(xí)。2說說詞中哪

40、些字的讀音你要提醒大家注意。“晶、星、丁”的韻母是后鼻音?！爸瘛⑸取钡穆暷甘锹N舌音?！芭?、奶、女”的聲母有鼻音。“爺爺、奶奶、小丁丁”最后一個字都要念成輕聲。3開火車讀生字詞。4同學(xué)們讀得真好，我們已經(jīng)順利地把生字裝上了車，坐好，馬上出發(fā)了，嗚三、學(xué)習(xí)韻文1好，小火車到站了，你們瞧，誰已經(jīng)先到了？指名回答。（板書：爺爺奶奶小丁丁）讀這三個詞的時候要注意每個詞的最后一個字都要讀成輕聲，我們一起來讀一讀。2他們在干什么呢？（納涼，乘涼）指名讀第三行詞語：竹椅蒲扇螢火蟲3這兩行詞語，就構(gòu)成了農(nóng)家小院里安靜、優(yōu)美的夜晚，你們聽老師讀。（配樂，教師范讀）你知道老師為什么能讀得這么好嗎？因為老師一邊讀到哪

41、個詞，一邊就在頭腦里過小電影，想象畫面。你也像老師這樣試一試，自己練一練。指讀，評講，再齊讀。4讓我們和丁丁一起聽爺爺講故事，抬頭仰望，你看到了什么？（星星，許多星星）出示“亮晶晶”，你能帶大家讀一讀嗎？多美的夜晚呀！出示“夜晚”。試試看，把畫面上的3個詞連起來說一句話。（板書：夜晚繁星亮晶晶）這三個詞語是我們剛才欣賞到的，你試著讀一讀。指名讀。說說你為什么能讀得這么好。（一邊讀，一邊想）再指讀。男生讀，女生讀。你能加上動作再讀一讀嗎？5爺爺講了哪些星星的故事？指名回答。（板書：牽?？椗倍沸牵┯型瑢W(xué)知道它們的故事嗎？說給我們聽聽。真好，誰來讀一讀？讓我們也來指著天空認一認，齊讀。6這么美的夜

42、晚，我們再去感受一下，自己讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？（特別美；特別好讀，順口）對了，因為一、二、四行的末尾注意了押韻，我們以前就學(xué)過，這叫韻文。7同學(xué)們讀得真好，老師給你們配上音樂再讀，一定會讀得更棒。四、學(xué)寫生字真是太美了，我們就坐在農(nóng)家的小院里，打開書來學(xué)學(xué)這課的生字，好嗎？出示生字：星爺奶扇織女斗認讀生字。這里面，哪一個生字讓你覺得最美呀？出示“星”。說說你是怎樣記住這個字的。你會給它組詞嗎？指導(dǎo)寫字，要把上部的“日字頭”寫得扁一點。打開書，描寫生字“星”的筆順。打開習(xí)字冊，描寫生字“星”。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1小組長帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。2開小火車認讀老師生字籮里的生字。3各個小組準備一下，

43、馬上我們來比賽讀課文，看哪個小組讀得最美。二、學(xué)寫生字1出示生字：星爺奶扇織女斗認讀生字。認識新部首“戶字頭”。2小組內(nèi)同伴討論：你會記住哪個字？怎樣記？3交流討論結(jié)果。注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。（1）生字書空。（2）數(shù)筆畫。4游戲擴詞生字開花。5指導(dǎo)寫字。6播放音樂，學(xué)生寫字，教師行間巡視輔導(dǎo)。識字7教學(xué)目標：1學(xué)會本課9個生字，綠線內(nèi)的3個字只識不寫。認識一個偏旁：羊（羊字旁）。2初步了解會意字的特點培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。3朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結(jié)起來力量大的道理，并能與實際生活相聯(lián)系。4在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細致觀察、大膽交流的能力。教學(xué)重點、難點

44、：識字、寫字。理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成線，獨木不成林”的含義?？砂才?課時進行。教學(xué)準備：每個學(xué)習(xí)小組一盒積木；課文的插圖；歌曲團結(jié)就是力量的磁帶；詞語卡片、生字卡片、田字格。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)方法：開展游戲，樂中學(xué)；運用圖畫，比中學(xué)；小組探究，合作學(xué)；聯(lián)系生活，說中學(xué)。第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識字1出示左上圖。（1）猜一猜。師述：這三幅圖里，分別藏著一個漢字，你能找出來嗎？（相機出示：人從眾）表揚猜出“眾”的小朋友，并請學(xué)生說說是怎么猜出來的。（2）找一找。這三個字有好多朋友，我們一起來給他們找朋友。（相機出示：工人跟從群眾）（3）讀一讀。小朋友，剛才我們認識

45、了幾個新朋友，請你讀一讀這些詞語。（學(xué)生自由讀，指名學(xué)生讀）（4）比一比。小朋友的眼睛可亮了！仔細觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出“從眾”這兩個字是由“人”累加起來的）二、游戲誦讀，理解兒歌過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)。（相機出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金）1創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。（1）分小組，合作搭積木。比一比，哪一組搭得最漂亮？（2）談體會，明道理。A這一組搭的積木可漂亮啦！請你們來談?wù)劤晒Φ捏w會。B這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？（3）聽歌曲，感悟讀。只有齊心協(xié)力，團結(jié)合作，才能成功

46、。這就是“眾人一條心，黃土變成金”。（播放歌曲團結(jié)就是力量）（4）揭課題，指導(dǎo)讀。剛才我們學(xué)習(xí)了識字7左半部分的內(nèi)容。（板書：識字7）a學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中讀一讀。b小組推薦學(xué)生朗讀，注重評價。c全班一起朗讀。三、探究合作，學(xué)習(xí)新知1小組合作學(xué)習(xí)。師：剛才我們認識了新字、新詞，學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌。左邊的課文，老師要請小朋友以小組為單位，用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學(xué)習(xí)。人人可以爭當小老師，挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流，教師巡回了解，點撥指導(dǎo)）2大組交流成果。師：誰愿意當小老師介紹一下你讀懂了什么？第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、比較小結(jié)，拓展延伸1比一比。男、女小朋友分別

47、讀這兩首兒歌。比一比，從這兩首兒歌中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀，理解這兩首兒歌講了同一個道路，那就是團結(jié)力量大）2說一說。學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗或回憶童話、寓言故事來談?wù)勛约旱捏w會。3讀一讀。帶著自己的體會、感受，一起把課文讀一遍。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1出示生字卡片：黃變成金單絲條眾群2認讀生字。3說說你記住了哪些字，有什么好方法。4自學(xué)筆順圖，在書上描紅。5交流書寫時的注意點。6習(xí)字冊上描紅、仿影、書寫。識字8教學(xué)目標：1學(xué)會本課9個生字，認識一個偏旁，豎心旁。2初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。3誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語

48、。教學(xué)重點、難點：學(xué)會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點。教學(xué)準備：用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。課時安排：整課計劃2課時完成。第一課時，借助轉(zhuǎn)盤，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書寫。第二課時，指導(dǎo)看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語言環(huán)境中去辨析。第一課時一、激趣，導(dǎo)入1激趣。興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用識字4的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。”對于這個謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。2導(dǎo)入。復(fù)習(xí)了識字4的謎語后，教師可直接導(dǎo)

49、入新課：“今天，我們又要來學(xué)習(xí)和識字4同類的形聲字?！保ò鍟n題：識字8）二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞運用轉(zhuǎn)盤識字、識詞，是本課的重點。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三點水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。1教師扶，教學(xué)“清”字。教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂講述故事：有個小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點水”，小“青”說：“三點水，咱們做個好朋友吧？”“三點水”說：“好呀。”于是，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書

50、：清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了三點水可把東西洗得干干凈凈，非常清潔?！保ò鍟呵鍧崳┩ㄟ^這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。2教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請、情、蜻”。這幾個生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個形聲字時，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)

51、了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解，只要稍加點撥就收到了事半功倍的效果。3鞏固所學(xué)的字詞。通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后，學(xué)生已初步掌握了識字8的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。4指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。第二課時故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌第一篇：七年級生物下冊 第三單元 第六章 第一節(jié) 人體的免疫功能教案

52、(新版)濟南版第一節(jié) 人體的免疫功能教案一、教學(xué)目標（一）認知目標1、解釋免疫的概念和人體的三道防線。2、說出計劃免疫的意義。3、能夠歸納出免疫的功能，明確區(qū)分特異性免疫和非特異性免疫。 (二)能力目標1、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、解決問題的能力。2、學(xué)生能準確觀察分析各種圖片。二、教學(xué)重難點 重點：免疫器官及功能。 難點：人體的第三道防線。三、教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：1、我們的口腔中有很多細菌，為什么口腔上皮受傷以后卻很快愈合?為什么有的人雖然接觸過傳染病患者，卻不患病?2、記得我小時候和我一起玩的一個小伙伴得了腮腺炎，大人們不讓我們一起玩，可大人們說得了這種病就不再得了，那時我天天盼望著自己快點得

53、腮腺炎?！暗昧司鸵院蟛辉俚昧恕边@句話至今記憶猶新，學(xué)習(xí)了生物學(xué)以后，才知道這與人體的免疫有關(guān)。那么什么是免疫?免疫對人體有什么作用?今天咱們就來學(xué)習(xí)這一章的內(nèi)容。（一）與生俱來的免疫力結(jié)合P105圖3.6-1，思考以下問題：(1)人體完整的皮膚為什么有保護、屏障作用?而被燙傷的皮膚則容易感染? (2)人在有許多病原體的環(huán)境中生活，吸入的空氣中和吃進的食物上，也有許多病原體，為什么人們不一定都得病? 學(xué)生觀察圖片，自學(xué)課本，得出結(jié)論，教師總結(jié)。(1)皮膚和粘膜是保衛(wèi)人體的第一道防線，它們不僅能夠阻攔病原體侵入人體，而且它們的分泌物還有殺菌的作用。(2)呼吸道粘膜上有纖毛，具有清掃異物的作用。(3

54、)感染后的皮膚為什么會出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，有時會自己痊愈? (4)人的口腔上皮受傷后能夠愈合，唾液是否有殺菌作用?為什么? 學(xué)生從直觀上感知第二道防線的作用，再結(jié)合圖片和教材分析得出正確結(jié)論： (1)體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞能殺死病菌，消除炎癥。 (2)唾液中有溶菌酶能殺死病菌。 教師總結(jié)上述兩道防線的作用特點：是人人生來就有的，它們不是只對某一類特定的病原體，而是對多種病原體都有防御作用，因此，叫做非特異性免疫。（二）后天獲得的免疫力 教師引入：人體內(nèi)不斷產(chǎn)生新細胞，而衰老、死亡的細胞又沒有在體內(nèi)堆積起來，這是什么原因?提出以下問題： (1)人體的第三道防線由哪幾部分組成? (2)人體內(nèi)死亡的細

55、胞是由什么器官清除的? (3)什么叫抗體?什么叫抗原? (4)抗體和抗原對人體的生命活動有什么意義? 學(xué)生在教師引導(dǎo)下，對照教材，相互討論，得出正確結(jié)論： (1)人體的第三道防線主要是由免疫器官和免疫細胞組成的。(2)人體內(nèi)死亡的細胞是由睥臟和淋巴結(jié)等器官清除的，它們還能夠清除病原體等物質(zhì)。(3)當病原體進入人體后，刺激淋巴細胞就產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)，叫做抗體，引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫抗原。(4)一定的抗體能與一定的抗原結(jié)合，從而促進白細胞的吞噬作用，將抗原清除，或使病原體失去致病性。 教師總結(jié)：人體第三道防線的作用特點是出生以后才產(chǎn)生的，通常只對某一特定的病原體或異物起作用，因而

56、叫做特異性免疫，特異性免疫又分為自然免疫和人工免疫即計劃免疫。 教師總結(jié)出正確結(jié)論。 免疫的功能：免疫是人體的一種生理功能，人體依靠這種功能識別“自己”或“非己”成分，從而破壞和排斥進入人體內(nèi)的抗原物質(zhì)，或人體本身所產(chǎn)生的損傷細胞和腫瘤等，維持人體內(nèi)部環(huán)境的平衡和穩(wěn)定。免疫有以下三方面的功能：1、防御感染；2、自身穩(wěn)定；3、免疫監(jiān)視。（三）計劃免疫 教師提出問題：(1)什么叫計劃免疫?有什么意義? (2)給剛出生的嬰兒接種卡介苗的目的是什么?接種百白破疫苗的目的是什么? (3)你打過過哪些預(yù)防針?是預(yù)防什么病的?這說明了社會主之制度有哪些優(yōu)越性? 學(xué)生結(jié)合教材及網(wǎng)上內(nèi)容，總結(jié)出正確結(jié)論：(1)

57、有計劃地進行預(yù)防接種，稱計劃免疫。計劃免疫是預(yù)防傳染病的一種簡便易行的手段，對于保護兒童健康，提高人口素質(zhì)，造福子孫后代，具有十分重要的意義。(2)剛出生的嬰兒接種卡介苗，可預(yù)防結(jié)核病，接種百白破疫苗的目的是預(yù)防百日咳、白喉和破傷風這三種疾病。 課堂拓展： 免疫實例分析：(1)小明對青霉素過敏，這是免疫的哪一個功能發(fā)生異常? (2)醫(yī)生給一個肝癌病人移植別人的肝臟，結(jié)果肝臟在這人的體內(nèi)沒有成活，為什么? (3)某人與麻疹病人接觸過，而他后來并沒患麻疹，試分析可能的原因是什么? 學(xué)生結(jié)合教材，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下分析思考得出正確結(jié)論： (1)小明是防御功能過強引起的過敏反應(yīng)。(2)這是因為這個人體

58、內(nèi)的免疫細胞能及時識別清除體內(nèi)的異常細胞引起的。 (3)這個人過去得過麻疹或接種過疹疫苗。 教師繼續(xù)總結(jié)：由上可見，人體的非特異性免疫和特異性免疫構(gòu)成人體的防御功能，后者是在前者基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。這二者是密不可分，相輔相成的。人體就是通過這一道道的防護屏障，識別并殺滅病菌，消除除體內(nèi)異常的細胞，并且獲得免疫力的。四、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)過程，緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活實際和親身感受，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐漸形成了對免疫等的感性認識，然后根據(jù)教師的設(shè)疑，通過互聯(lián)網(wǎng)中的百度搜索功能，去自助解決問題，自己得出結(jié)論。我認為，這節(jié)課主要有以下借個特點：一是從學(xué)生生病的經(jīng)驗入手，解決了教學(xué)中生僻艱深的問題，有效的實現(xiàn)了

59、難點突破，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是充分利用了課本資源和互聯(lián)網(wǎng)上的有關(guān)資源，擴大了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識面；三是充分調(diào)動了學(xué)生已有的知識儲備和經(jīng)驗儲備，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。第二篇：新人教版生物七年級下冊第四單元第三章人體的呼吸教案第三章人體的呼吸第一節(jié)呼吸道對空氣的處理 教學(xué)目標1描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。2能通過分析有關(guān)資料，說出呼吸道對空氣的處理作用。能認識到呼吸道對空氣的處理能力是有限的。3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納總結(jié)的能力。4、讓學(xué)生關(guān)注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 教學(xué)重點：1通過資料分析總結(jié)呼吸道作用。 2培養(yǎng)學(xué)生分析問題、歸納概括的

60、能力。 3如何防止呼吸道疾病。教學(xué)難點：通過資料分析總結(jié)呼吸道的作用。 教學(xué)準備：課時準備：1課時 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課為什么新生兒總是啼哭著來到人間？（嬰兒第一聲啼哭表明要呼吸空氣。）嬰兒第一聲啼哭標志著呼吸作用的開始，我們每個人一來到人世間就離不開空氣，需要不斷呼吸，要不斷的從空氣中獲得氧氣，并排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳，那么，我們睡覺后是否也要進行呼吸呢？（睡覺也要進行呼吸。）我們的生活離不開空氣，我們每時每刻都要呼吸，今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。（板書課題：人體的呼吸）二、講授新課1、呼吸系統(tǒng)的組成（1）我們是通過哪些器官進行呼吸的？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和已有知識說說。（2）大家說得對不對呢