讓生活點(diǎn)亮語(yǔ)文課堂如何讓我們的語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)生活

1、讓生活點(diǎn)亮語(yǔ)文課堂，如何讓我們的語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)生活“問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)?！逼鋵?shí)，語(yǔ)文課堂教學(xué)的“源頭活水”就是我們的現(xiàn)實(shí)生活，只要不斷注入生活的“活水”，我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)就會(huì)“鮮活”起來(lái)。那么，如何讓我們的語(yǔ)文教學(xué)走進(jìn)生活呢？一、讓語(yǔ)文教學(xué)回歸生活。課堂即生活。課堂本身就是鮮活的生活，如課堂上教師的教和學(xué)生的學(xué)的活動(dòng)，課本上一篇篇優(yōu)秀的文章也為我們提供了生動(dòng)的生活場(chǎng)景，這些都可以生活化地、智慧有趣地加以發(fā)掘和利用。例如：在導(dǎo)入朱自清先生的背影一課時(shí)，我先讓學(xué)生講自己的父親在生活中關(guān)愛自己的小故事，從而很容易地使學(xué)生進(jìn)入了文章的情境，與作者產(chǎn)生感情上的共鳴。在學(xué)習(xí)課文皇帝的新裝時(shí)，我

2、引領(lǐng)學(xué)生把課文改編成話劇，并組織學(xué)生在課堂上現(xiàn)場(chǎng)表演。這樣，學(xué)生就能更好地從中感悟人物的性格特點(diǎn)及其當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，從而更深刻地領(lǐng)悟了文章的主題。在學(xué)習(xí)王維的詩(shī)歌山居秋暝時(shí)，課前我布置學(xué)生上網(wǎng)查找作者的生平經(jīng)歷及其當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，課上找學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的介紹，從而讓學(xué)生走進(jìn)了作者的生活，與作者一起感同身受，從而使學(xué)生更好地理解了詩(shī)歌的意境及其所體現(xiàn)的作者的精神品質(zhì)。在教學(xué)從百草園到三味書屋時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生模仿“百草園”部分的構(gòu)思技巧與描寫方法，寫一個(gè)自己童年趣事的片段，這樣就將課文生活與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起，同時(shí)也很好地鍛煉了學(xué)生的寫作能力。二、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，用心感悟生活，把生活提升

3、為課堂。英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)過(guò)：“我沒(méi)有突出的理解能力，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智，只是在發(fā)覺那稍縱即逝的事物并對(duì)它細(xì)心觀察的能力上，我可能在眾人之上。”一番話極好地說(shuō)明了良好的觀察能力對(duì)于成功的重要作用。可是在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人對(duì)所看到的事物總是習(xí)以為常，視而不“見”。為了讓學(xué)生在生活中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，我引導(dǎo)他們到社會(huì)生活和大自然中去觀察、尋找，了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)生活，積累素材，豐富情感，提高思維能力；還授以他們觀察的方法與技巧，比如靜物觀察，我往往教學(xué)生采取多感官觀察的方式。如果觀察一棵樹，我就不僅要求學(xué)生看，而且讓學(xué)生聽聽風(fēng)劃過(guò)樹葉發(fā)出的聲音，用手摸摸樹干，用鼻子聞聞樹的氣息，再咀嚼一下樹葉的味道

4、（倘若是果樹，還可以直接品嘗果實(shí)），最后用心比較一下此樹與彼樹的差別，這樣才算完成對(duì)一棵樹的觀察。若是觀察一處景物，則采取定點(diǎn)與動(dòng)點(diǎn)相結(jié)合的方法。在定點(diǎn)觀察時(shí)，會(huì)特別強(qiáng)調(diào)除了平視，還要注意仰視、俯視和環(huán)視等方法的運(yùn)用；在動(dòng)點(diǎn)觀察時(shí)，則必須講究順序與條理，講究景物間的過(guò)渡。在人物觀察時(shí)，我教學(xué)生多采取現(xiàn)場(chǎng)觀察的方式，以某一個(gè)生活場(chǎng)景為例，讓學(xué)生仔細(xì)觀察活動(dòng)中人物的穿戴、動(dòng)作、語(yǔ)言和神態(tài)等。幫助他們練就一雙善于觀察的“慧眼”，教會(huì)他們學(xué)會(huì)用心去感悟生活，把生活提升為藝術(shù)。三、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中理解生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。為了不斷提高學(xué)生的閱讀能力，每周給學(xué)生提供12節(jié)閱讀課，教給他們閱讀的方法，讓他們?cè)陂喿x中學(xué)習(xí)文章立意、選材、構(gòu)思、語(yǔ)言表達(dá)等方面的技巧，要求他們摘錄自己喜歡的詞句，并做好賞析評(píng)價(jià)，寫好讀書筆記。為了讓學(xué)生積累豐富的寫作素材，每周組織學(xué)生至少寫兩篇觀察日記，讓學(xué)生用心去捕捉瞬間的靈感，用筆去記錄生活的精彩瞬間。每月組織一次演講比賽，讓學(xué)生在比賽中體會(huì)寫作的樂(lè)趣。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，寫出自己的“真實(shí)”生活，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。作文當(dāng)堂批閱當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)，采取老師批閱與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的形式，師生共同討論總結(jié)出此次作文的優(yōu)點(diǎn)與不足之處，以備今后寫作借鑒。對(duì)于涌現(xiàn)出的優(yōu)秀篇章，我推薦到報(bào)紙或雜志進(jìn)行發(fā)表。我國(guó)著名教育