抽象形態(tài)構(gòu)成精品課件

1、抽象形態(tài)構(gòu)成第1頁，共24頁，2022年，5月20日，0點(diǎn)32分，星期四前言 課程來源：清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院主編的平面構(gòu)成中第二章第三節(jié)的內(nèi)容。 課程的地位和作用：抽象形態(tài)的構(gòu)成是平面構(gòu)成的基礎(chǔ)內(nèi)容，為指導(dǎo)如何創(chuàng)造出有創(chuàng)意性的構(gòu)成形態(tài)奠定基礎(chǔ)。 課程學(xué)時：2課時（90分鐘） 先修課程：素描、色彩 適用專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計相關(guān)專業(yè) 適用年級：大專、中專一年級學(xué)生第2頁，共24頁，2022年，5月20日，0點(diǎn)32分，星期四一 教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：了解抽象形態(tài)構(gòu)成的原理、特征及如何運(yùn)用其進(jìn)行創(chuàng)作；2、技能目標(biāo)：將抽象形態(tài)構(gòu)成運(yùn)用到設(shè)計實(shí)踐中，培養(yǎng)設(shè)計領(lǐng)域的人才；3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生養(yǎng)成耐心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，

2、并激發(fā)學(xué)生對設(shè)計創(chuàng)作的興趣。第3頁，共24頁，2022年，5月20日，0點(diǎn)32分，星期四二 教學(xué)內(nèi)容1、抽象形態(tài)構(gòu)成的骨架形式 2、抽象形態(tài)構(gòu)成的自由形式 3、基本形的概念 4、形態(tài)的組合關(guān)系 5、基本形的繁殖構(gòu)成第4頁，共24頁，2022年，5月20日，0點(diǎn)32分，星期四三 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：1）抽象形態(tài)構(gòu)成的骨架形式與自由形式的區(qū)別2）新基本形的繁殖構(gòu)成3）抽象形態(tài)構(gòu)成與具象形態(tài)構(gòu)成的區(qū)別第5頁，共24頁，2022年，5月20日，0點(diǎn)32分，星期四第6頁，共24頁，2022年，5月20日，0點(diǎn)32分，星期四第7頁，共24頁，2022年，5月20日，0點(diǎn)32分，星期四三 教學(xué)重點(diǎn)與

3、難點(diǎn)2、教學(xué)難點(diǎn)：1）如何運(yùn)用基本形產(chǎn)生負(fù)形空間2）新基本形的繁殖構(gòu)成方式第8頁，共24頁，2022年，5月20日，0點(diǎn)32分，星期四第9頁，共24頁，2022年，5月20日，0點(diǎn)32分，星期四 四 教學(xué)方法1、探究式教學(xué)法 通過創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動學(xué)生求知欲。（例如：形態(tài)有哪些組合關(guān)系。）留給學(xué)生充分思考的時間，然后面向不同層次的學(xué)生進(jìn)行提問，再對回答情況進(jìn)行加以論述，形成教與學(xué)的雙邊互動。同時也鼓勵學(xué)生踴躍提問，讓其他學(xué)生進(jìn)行回答。 第10頁，共24頁，2022年，5月20日，0點(diǎn)32分，星期四 四 教學(xué)方法2、案例教學(xué)法 備課前準(zhǔn)備較多的優(yōu)秀案例，采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，

4、改善枯燥的學(xué)習(xí)模式。例如，多搜集一些抽象形態(tài)構(gòu)成的作品給學(xué)生欣賞，使學(xué)生從中受到啟發(fā)。第11頁，共24頁，2022年，5月20日，0點(diǎn)32分，星期四 五 教學(xué)過程1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（10分鐘） 首先用2分鐘回顧上節(jié)課知識。（如形象的組成元素）。然后給學(xué)生展示幾幅比較有代表性的設(shè)計作品（如達(dá)利、埃舍爾的作品）。這些給人豐富聯(lián)想的作品必能引起學(xué)生的注意力。讓學(xué)生思考這些設(shè)計作品有何特點(diǎn)，然后讓學(xué)生用自己的觀點(diǎn)去分析、歸納。從而引出抽象形態(tài)構(gòu)成這個課題。第12頁，共24頁，2022年，5月20日，0點(diǎn)32分，星期四2、講授新課（75分鐘） 1）抽象形態(tài)構(gòu)成的骨架形式 2）抽象形態(tài)構(gòu)成的自由形式 3）基本形

5、的概念 4）形態(tài)的組合關(guān)系 分離、相遇、重疊、透疊、聯(lián)合、減缺、差疊、重合 五 教學(xué)過程第13頁，共24頁，2022年，5月20日，0點(diǎn)32分，星期四5）基本形的繁殖構(gòu)成 基本形的決定 形態(tài)融合 單一基本形組合、混合基本形組合 負(fù)形空間的形態(tài) 分離組合、連接組合 新基本形的繁殖構(gòu)成 呈線狀發(fā)展、面狀發(fā)展、環(huán)狀發(fā)展、放射狀發(fā)展、 鏡像反射發(fā)展 五 教學(xué)過程第14頁，共24頁，2022年，5月20日，0點(diǎn)32分，星期四線狀發(fā)展第15頁，共24頁，2022年，5月20日，0點(diǎn)32分，星期四面狀發(fā)展第16頁，共24頁，2022年，5月20日，0點(diǎn)32分，星期四環(huán)狀發(fā)展第17頁，共24頁，2022年，5

6、月20日，0點(diǎn)32分，星期四發(fā)射狀第18頁，共24頁，2022年，5月20日，0點(diǎn)32分，星期四鏡像反射第19頁，共24頁，2022年，5月20日，0點(diǎn)32分，星期四3、課堂小結(jié)（4分鐘） 簡單回顧所講述的內(nèi)容。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)到了什么，有何感受，讓他們自由討論，踴躍發(fā)言。不僅有利于鞏固知識，同時也培養(yǎng)了他們在公共場合的語言表達(dá)能力。 五 教學(xué)過程第20頁，共24頁，2022年，5月20日，0點(diǎn)32分，星期四4、作業(yè)布置（1分鐘） 讓學(xué)生在課后設(shè)計兩幅抽象形態(tài)構(gòu)成的作品，手繪。 五 教學(xué)過程第21頁，共24頁，2022年，5月20日，0點(diǎn)32分，星期四六、考核評價第22頁，共24頁，2022年，5月20日，0點(diǎn)32分，星期四七、教學(xué)反思 課時的完成并不意味著任務(wù)的完成，課后要進(jìn)行教學(xué)反思。課后可以向?qū)W生咨詢，是否能理解重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，講課的語速和語言表達(dá)是否令學(xué)生滿意，找出影響課堂效果的原因；對課堂中學(xué)生回答問