2022年初為人師心得體會(huì)模板

1、第4頁(yè)共4頁(yè)2022年初為人師心得體會(huì)模板轉(zhuǎn)眼間，我和孩子們已經(jīng)相處了一年多的時(shí)間，人們常說(shuō)_月是畢業(yè)的季節(jié)，我的第一批孩子們已經(jīng)升入了小學(xué)，真的很想念這些可愛(ài)天真的孩子們，與孩子們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴像繪本書(shū)一樣歷歷在目，我們一起軍訓(xùn)的日子，我們一起給小朋友過(guò)生日的日子，我們一起去啟智學(xué)校慰問(wèn)的日子，我們一起去六小參觀的日子，我們一起聯(lián)歡的日子，我們一起練習(xí)畢業(yè)詩(shī)和畢業(yè)歌的日子，我們一起游戲的日子。是孩子們讓我不斷地成長(zhǎng)和充實(shí)自己，我會(huì)努力成為一名優(yōu)秀教師。在幼兒園的實(shí)踐工作中，我真切的感受到了孩子們的天真和可愛(ài)，同時(shí)也知道這個(gè)行業(yè)的不簡(jiǎn)單。每一個(gè)活動(dòng)，每一次交流，每一個(gè)孩子的個(gè)性差異，都讓我拿出

2、十二分的力量來(lái)對(duì)待，不容懈怠。每當(dāng)孩子們摔倒在我的安慰之后開(kāi)心的玩耍的時(shí)候，每當(dāng)孩子們向我展示他們的小作品的時(shí)候，每當(dāng)中午小朋友安然入睡的時(shí)候，每當(dāng)孩子們和我做游戲的時(shí)候，我都滿滿的被快樂(lè)包圍著。我是孩子們的老師，孩子們的認(rèn)可與尊重是真實(shí)的，無(wú)需置疑的，你付出了多少，孩子們就會(huì)感受到多少。記得教師節(jié)的早晨，我們班剛畢業(yè)已經(jīng)上一年級(jí)的的丁寧小朋友手捧著鮮花出現(xiàn)在我面前，我當(dāng)時(shí)愣住了，當(dāng)她說(shuō)出那句“老師，教師節(jié)快樂(lè)”的時(shí)候，我忍不住了，抱著她，哭的稀里嘩啦的，感動(dòng)的說(shuō)不出話，這是對(duì)我多么大的一個(gè)肯定，也給了我無(wú)限的自信與力量。我以為她們認(rèn)識(shí)了新老師，新同學(xué)，就不會(huì)再記得我。我知道我的這個(gè)想法是錯(cuò)的

3、，我們已經(jīng)成為彼此記憶中的一部分，是不會(huì)抹去的。在一年的教學(xué)工作中，我深切地體會(huì)到了作為一個(gè)幼兒教師要懂得用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)于犯錯(cuò)的孩子也要耐心的教導(dǎo)。還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，注意每個(gè)孩子的個(gè)體差異，因材施教。喜愛(ài)是比責(zé)任感更好的老師，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，是很重要的。在工作中，不但要與孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子的幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)更了解自己的孩子。教師也可以獲

4、取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持和配合教師，更好的進(jìn)行對(duì)孩子的教育。我希望我能擁有一流的愛(ài)心與耐心、一流的專業(yè)技能、一流的責(zé)任心、一流的上進(jìn)心。我想當(dāng)好一名幼兒教師，想與孩子成為朋友。作為一名合格的幼兒教師，在工作和生活中，一定要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，刻苦學(xué)習(xí)，提高自己各方面的技能與能力，才能勝任這份工作。我一直記得一句話：“熱情又燦爛的微笑，不僅愉悅著自己，也快樂(lè)著身邊的每一個(gè)人。”一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。2022年初為人師心得體會(huì)模板（二）時(shí)光荏苒，歲月如歌。轉(zhuǎn)眼間，走上教師崗位已經(jīng)將近一年了。作為一名剛踏上工作崗位的新教師，從一年的工作實(shí)踐中，我收獲了很多。有經(jīng)驗(yàn)，有

5、教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。讓我體會(huì)最深的是來(lái)自校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)以及各位老師的循循善誘。雍陽(yáng)中學(xué)雖然壓力很大，但卻為我們這些新教師營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步的工作環(huán)境，讓我們的教學(xué)能力很快得到提高。一年前在新奇興奮和信心百倍中，我開(kāi)始了自己教師生涯。第一次站上講臺(tái)，第一次批改作業(yè)，第一次與孩子們談心交流，第一次收到孩子們送的花，那么多的第一次讓我感動(dòng)和欣喜，可愛(ài)的孩子們就像是_送給我的天使；但是，我也遇到一些頭疼的問(wèn)題，課堂秩序太亂，還沒(méi)有找到適合自己又受學(xué)生們歡迎的教學(xué)方式。初出茅廬，本以為自己在大學(xué)時(shí)曾有過(guò)家教的經(jīng)驗(yàn)，實(shí)習(xí)時(shí)也是高中化學(xué)，應(yīng)該可以輕松應(yīng)付，但事實(shí)往往不盡如人意。教好一個(gè)學(xué)生不難，但要教好整個(gè)

6、班就必須用心，必須全心全意地付出。從大學(xué)畢業(yè)到走上三尺講臺(tái)，從一名學(xué)生到一名教師，這個(gè)過(guò)程每一步都沒(méi)有自己想象的輕松。理想與現(xiàn)實(shí)總是有差距的，這也促使我在追求理想的同時(shí)更要腳踏實(shí)地的工作，一步一個(gè)腳印地向前走。初為人師，有以下幾點(diǎn)感受，借此機(jī)會(huì)與大家_。在教學(xué)方面，我的收獲很大。以備課為例，在一年多的教學(xué)實(shí)踐中，我體會(huì)到備課是教學(xué)常規(guī)的關(guān)鍵一環(huán)，但我有時(shí)只是大體看一下教參，并沒(méi)有去深挖教材。所以上課會(huì)感覺(jué)“力有余而心不足”，教學(xué)效果不好。從優(yōu)秀教師那里，我了解到，備課的過(guò)程就是教師運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去描繪自己教學(xué)藍(lán)圖的過(guò)程，備好課是上好一節(jié)課的重要前提，備教材，備學(xué)生，備教

7、法，認(rèn)真鉆研教材，分析好課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)，在確立了每節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)之后精心設(shè)計(jì)課堂過(guò)程。寫(xiě)教案只是作為上課的備忘錄。同時(shí)又要勇于取舍和善于取舍，上課時(shí)不可能把備課時(shí)所想到的內(nèi)容面面俱到。在上講臺(tái)之前，本節(jié)課的進(jìn)程應(yīng)該熟練于心。在課堂教學(xué)方面。我了解到，在新的課程改革的環(huán)境下，課堂應(yīng)該是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，也追求生態(tài)平衡；課堂是一個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，應(yīng)該充滿靈氣；同時(shí)課堂又是一個(gè)_系統(tǒng)，要培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和邏輯思維表達(dá)。在課堂中，教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)，都既是生產(chǎn)者，又是消費(fèi)者。有效性是課堂教學(xué)的命脈，我在教課過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)這樣的情況，由于知識(shí)的延伸，講了太多的題外話，把本節(jié)課的教學(xué)總進(jìn)程給耽誤了。因此一節(jié)課中的每

8、個(gè)環(huán)節(jié)都要精心合理安排，珍惜分分秒秒，充分利用課堂時(shí)間，讓一節(jié)課高效順暢地進(jìn)行，教師和學(xué)生在課堂中都能有很大收獲，課堂就逐漸成為師生幸福的樂(lè)園。在學(xué)校對(duì)新教師的培訓(xùn)中，我們有幸看到了幾位優(yōu)秀教師的教案和教學(xué)反思，有著豐富經(jīng)驗(yàn)教師仍然認(rèn)真書(shū)寫(xiě)了詳案，這讓有時(shí)馬馬虎虎寫(xiě)教案的我汗顏；我只是寫(xiě)過(guò)幾次教學(xué)反思，他們的教學(xué)反思都堅(jiān)持了下來(lái)，非常豐富和細(xì)致，對(duì)改進(jìn)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芷鸬胶艽蟮淖饔谩煾刚f(shuō)，要“在反思中成長(zhǎng)”，不僅反思教學(xué)，也要反思自己的做事方式和生活態(tài)度，這是促進(jìn)教師自身更好發(fā)展的重要方法。在教了幾周課之后，我曾經(jīng)很迷茫，因?yàn)橹灰切率谡n我?guī)缀醵疾扇×送环N教學(xué)模式，自己也感覺(jué)很呆板。師父告訴

9、我，教學(xué)中千萬(wàn)不要淺嘗輒止或過(guò)早給自己定型，要始終對(duì)教育教學(xué)有敏銳的觸角和應(yīng)變改進(jìn)的能力，多聽(tīng)課評(píng)課和參加講課比賽，不斷的借鑒學(xué)習(xí)，總結(jié)和積累，追求教學(xué)的新意，勇于挑戰(zhàn)自己。在師生關(guān)系方面，我從培訓(xùn)中學(xué)到了很多：蘇霍姆林斯基說(shuō)：教師不僅是學(xué)生的教育者，還是學(xué)生的生活導(dǎo)師和道德的引路人。在孩子眼中，教師是重要他人，教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生留下深刻印象和產(chǎn)生重要的影響。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)發(fā)揮其主體地位，教師起的是主導(dǎo)作用?！敖逃乃囆g(shù)，不在于傳授，而在于喚醒鼓舞和激勵(lì)”。陶行知說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。教育，尤其是基礎(chǔ)教育階段，為一個(gè)人的一生奠基。教師的作用不可估量。如何與孩子們成功相處可是一門大學(xué)問(wèn)，光有愛(ài)心和耐心是不夠的，還要有愛(ài)的智慧和毅力。不能用成人的是非觀念和道德律來(lái)衡量孩子們，應(yīng)該了解和體會(huì)他