2022年初中生物新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得

1、第13頁(yè)共13頁(yè)2022年初中生物新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得通過(guò)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)，我能體會(huì)到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的就是觀念,教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識(shí)范疇、重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)掂量估計(jì)，圍繞它來(lái)展開(kāi)自己的教學(xué)過(guò)程，通常會(huì)忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價(jià)值觀念的培養(yǎng),如今社會(huì)的知識(shí)更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，而且使學(xué)生具備終生獲取知識(shí)的能力，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，首先要考慮如何使學(xué)生在探究過(guò)程中達(dá)到這一目的。其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把“金子”

2、變成“點(diǎn)金術(shù)”。新的教材理念要求學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來(lái)形成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書的各個(gè)欄目中，因此，在教學(xué)過(guò)程的組織和實(shí)施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，改變過(guò)去重結(jié)果輕過(guò)程的做法，重視探究過(guò)程，不拘泥于某一種形式，從而達(dá)到預(yù)期目的。第三在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的局限，要重視知識(shí)之間的遷移。生物科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個(gè)組成部分，在能力以及情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具

3、有全面素質(zhì)的人才。因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于生物學(xué)科，通過(guò)生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書而且要育人，要成才更要成人。2022年初中生物新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（二）通過(guò)參加新課程標(biāo)準(zhǔn)的集體視頻學(xué)習(xí)，我體會(huì)頗深:基本理念是:生物學(xué)是面向全體學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，生物學(xué)習(xí)要以探究為核心。重視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展以及解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)。充分體現(xiàn)知識(shí)、能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的新課程三維目標(biāo)。第一、生物學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力的培養(yǎng)新課標(biāo)和新教材注重啟迪學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容、理解、和諧、平等、民主的課堂氛圍。

4、教材的內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，圖文并茂，精選了一些反映生命科學(xué)最新進(jìn)展并與人們的生活、工作、學(xué)習(xí)、健康等息息相關(guān)的內(nèi)容，盡可能精簡(jiǎn)課堂講授時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造更多的探究、觀察、操作、思考、表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)提供了更廣闊的時(shí)空。第二、新課程標(biāo)準(zhǔn)特別重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展生物學(xué)教學(xué)要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提倡和積極實(shí)踐啟發(fā)式、討論式、合作式、探究式教學(xué)，加強(qiáng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多媒體輔助教學(xué)，使生物學(xué)和信息技術(shù)整合，使課堂氣氛活躍起來(lái)，互動(dòng)起來(lái)。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都真正地成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展，新課標(biāo)和新教材很好地體現(xiàn)了上述的精神。第三、新課程標(biāo)

5、準(zhǔn)大力倡導(dǎo)“開(kāi)放式”教學(xué)新課標(biāo)和新教材就是適當(dāng)引進(jìn)了合作式教學(xué)，加大了學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)與合作力度，實(shí)現(xiàn)了生物學(xué)課堂的開(kāi)放性在這種開(kāi)放式課堂中，學(xué)生學(xué)會(huì)了相互協(xié)作，學(xué)會(huì)了在和他人交流中獲得信息的方法，處理信息的能力。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放思想有潛移默化的作用。第四、新課標(biāo)強(qiáng)烈要求學(xué)習(xí)方式的變革新課標(biāo)要求學(xué)生由過(guò)去被動(dòng)、機(jī)械、僵化的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?dòng)、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。由過(guò)去“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，關(guān)鍵是課堂是否能真正交給主體的學(xué)生，老師不再是課堂的主宰者、統(tǒng)治者、演講者，而是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者。第五、在新課程要注重人文精神和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)新課程強(qiáng)調(diào)課堂

6、教學(xué)的有效性，強(qiáng)調(diào)深入到學(xué)生的認(rèn)知世界，通過(guò)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在看、聽(tīng)、說(shuō)、聞思全方位得到深刻的體驗(yàn)。課堂不僅是學(xué)科知識(shí)的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿，是學(xué)生成長(zhǎng)的舞臺(tái)，是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的天空，有了認(rèn)知的過(guò)程、學(xué)習(xí)興趣、熱情、動(dòng)機(jī)得以加強(qiáng)，內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界得到了豐富，有了親身的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)態(tài)度和責(zé)任，對(duì)個(gè)人價(jià)值的認(rèn)識(shí)，就可能有進(jìn)一步發(fā)展。第六、新課標(biāo)要求把實(shí)驗(yàn)到落到實(shí)處實(shí)驗(yàn)要求培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與、合作探究的能力，不光重視實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，更要重視實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，要求學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做。這也是新課程評(píng)價(jià)的一個(gè)重要內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)材料、用具等發(fā)動(dòng)學(xué)生自己準(zhǔn)備，學(xué)生準(zhǔn)備的過(guò)程就是學(xué)習(xí)思考的過(guò)程，分析辨別的過(guò)程。第

7、七、新課標(biāo)重課堂教學(xué)和解決實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系傳統(tǒng)教學(xué)往往只重視知識(shí)的獲得，而對(duì)于知識(shí)的獲得過(guò)程和獲得知識(shí)后的應(yīng)用重視不夠，因此造成死記硬背、機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)到的知識(shí)是死知識(shí)，不能付諸于實(shí)踐?，F(xiàn)在的課堂無(wú)論是學(xué)生提出問(wèn)題，還是老師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以至用嗎，讓學(xué)生從身邊的生活實(shí)際中體會(huì)到生物知識(shí)的重要性。第八、新課標(biāo)重課堂教學(xué)的過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)只注重期末考試、升學(xué)考試這些終結(jié)性評(píng)價(jià)，忽視了過(guò)程性評(píng)價(jià)，這樣造成學(xué)生輕視學(xué)習(xí)過(guò)程，只重視學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和合作性差，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)落實(shí)到每節(jié)課上，無(wú)論學(xué)生的提問(wèn)，回答問(wèn)題，搜集資料，做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程等，

8、這樣大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，把課上課下的每一節(jié)環(huán)節(jié)都做的很認(rèn)真、很投入，從而強(qiáng)化了學(xué)習(xí)過(guò)程，間接影響了學(xué)習(xí)結(jié)果，使學(xué)生的各種技能和能力得到廣泛培養(yǎng)和提高?？傊?，新課程以學(xué)生為中心，以活動(dòng)為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，新課程將以創(chuàng)新為中心，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新。教師要先行。學(xué)高為師，德高為范，在日常教育教學(xué)中，教師要不斷充電，學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身修養(yǎng)，貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念，改進(jìn)教學(xué)方法，爭(zhēng)取成為一名合格的、成熟的生物教師。2022年初中生物新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（三）初中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出:學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀是學(xué)生心理發(fā)展的基本內(nèi)容。在新課

9、程實(shí)施中，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性和情感因素被提升到一個(gè)全新的高度。因此，在初中生物教學(xué)中，教師要更全面、更準(zhǔn)確地理解情感、態(tài)度、價(jià)值觀的內(nèi)涵，以保證新課程的理念和目標(biāo)能真正落到實(shí)處。1.情感從心理學(xué)的角度來(lái)看，情感是人對(duì)現(xiàn)實(shí)對(duì)象和現(xiàn)象是否適合人的需要和社會(huì)要求而產(chǎn)生的一種態(tài)度與內(nèi)心體驗(yàn)。當(dāng)客觀事物以一定方式影響人的時(shí)候，人就會(huì)進(jìn)行認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度和體驗(yàn)，表現(xiàn)出贊同或反對(duì)、愉悅或憤怒等特征。總的來(lái)說(shuō)，情感是人的感情、內(nèi)心體驗(yàn)、愿望、價(jià)值追求等一系列心理現(xiàn)象的統(tǒng)稱。國(guó)外學(xué)者提出“情感智慧”的概念，認(rèn)為情感不僅僅是認(rèn)知性的，也是一種智慧，是對(duì)獲取知識(shí)、解決問(wèn)題、成功與否、社會(huì)生活幸福與否產(chǎn)生重大影響的

10、智慧。新課程目標(biāo)中的“情感”不僅指學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，還包括愛(ài)、快樂(lè)、審美情趣等豐富的內(nèi)心體驗(yàn)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“學(xué)校的中心任務(wù)之一就是培養(yǎng)道德的、理性的、審美的、高尚的情感，情感就是道德信念、原則性和精神力量的血肉和心臟。沒(méi)有情感，道德就會(huì)變成只能培養(yǎng)偽君子的枯燥無(wú)味的語(yǔ)言。”積極的情感是人們從事各種活動(dòng)的巨大動(dòng)力，它可以提高人的認(rèn)識(shí)的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)人的觀察力、記憶力、思維能力和想象力的發(fā)展;同時(shí)，強(qiáng)烈、穩(wěn)定的情感本身是一種強(qiáng)有力的意志動(dòng)機(jī)，可以增強(qiáng)人的信心和力量，堅(jiān)定人的意志。從內(nèi)容上看，情感目標(biāo)可以分為以下幾類:(1)道德感目標(biāo)，即要培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感與熱愛(ài)人民、熱愛(ài)勞動(dòng)、熱

11、愛(ài)社會(huì)主義的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和義務(wù)感;(2)理智感目標(biāo)，即要培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、濃厚的認(rèn)知興趣(包括學(xué)習(xí)興趣)及渴望追求真理的心理傾向;(3)美感目標(biāo)，即要努力激發(fā)學(xué)生對(duì)美的需求，不斷提高其審美能力，使他們?cè)诟鶕?jù)自己對(duì)美的需求來(lái)評(píng)價(jià)自然景色、文學(xué)藝術(shù)、建筑工藝以及美好的言談、舉止、思想、風(fēng)格、愿望和動(dòng)機(jī)等行為和精神事物時(shí)，產(chǎn)生美的感受。在生物教學(xué)中，情感方面的課程目標(biāo)是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)和課題研究活動(dòng)，了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，以及與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)振興中華、改變祖國(guó)面貌的使命感和責(zé)任感;通過(guò)讓學(xué)生了解動(dòng)植物，讓學(xué)生關(guān)

12、注動(dòng)植物與環(huán)境的密切關(guān)系，理解人與生物和諧發(fā)展的意義;通過(guò)生物知識(shí)的介紹，與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和對(duì)生命奧秘的探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。2.態(tài)度態(tài)度是具有復(fù)雜成分的心理現(xiàn)象，是主體對(duì)客體對(duì)象所持有的一種相對(duì)穩(wěn)定的心理傾向，由認(rèn)知、情感和意向_個(gè)因素構(gòu)成，其中情感因素是態(tài)度的核心成分。態(tài)度不是生來(lái)就有的，它的產(chǎn)生以個(gè)體價(jià)值觀為內(nèi)參照系，社會(huì)規(guī)范為外參照系，經(jīng)過(guò)順從、認(rèn)同、內(nèi)化而形成。態(tài)度一旦產(chǎn)生就有一貫性，成為性格、個(gè)性的重要組成部分，將對(duì)個(gè)體、群體和社會(huì)產(chǎn)生影響。從學(xué)生的角度看，態(tài)度目標(biāo)是一種特殊的學(xué)習(xí)認(rèn)知類型，不僅有認(rèn)知問(wèn)題，還有情感問(wèn)題與意志問(wèn)題，是學(xué)生形成各種道德品質(zhì)和行

13、為習(xí)慣的途徑。新課程目標(biāo)中的“態(tài)度”不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)責(zé)任，更是指樂(lè)觀的生活態(tài)度、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生態(tài)度。態(tài)度教育的目標(biāo)是讓學(xué)生能有樂(lè)觀、積極進(jìn)取、敢于求實(shí)創(chuàng)新的人生觀，熱愛(ài)生活、學(xué)習(xí)、工作，熱愛(ài)自然、社會(huì)，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感、義務(wù)感，具有人道主義精神等。態(tài)度教育對(duì)學(xué)生有終身的價(jià)值，積極的態(tài)度使個(gè)體傾向于選擇正面信息，促進(jìn)判斷、理解，產(chǎn)生良性的情緒體驗(yàn)，能排斥或能客觀分析負(fù)面信息，從而促使認(rèn)識(shí)水平的不斷提高和健康情感的形成;其次，積極的態(tài)度促使個(gè)體敢于正視現(xiàn)實(shí)，正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)及生活中的不愉快經(jīng)歷，對(duì)成敗進(jìn)行正確歸因，努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值;再次，積極態(tài)度具有催生創(chuàng)造和完善自我的價(jià)值。研究表

14、明，許多高成就者具有優(yōu)良的態(tài)度，他們充滿自信、樂(lè)觀敬業(yè)，敢于面對(duì)失敗，勇于承擔(dān)責(zé)任，善于與人合作，視壓力為挑戰(zhàn)，勇于探索創(chuàng)新。端正良好的態(tài)度是學(xué)習(xí)生物學(xué)的前提和重要內(nèi)容。生物學(xué)是一門自然科學(xué)，需要嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度主要體現(xiàn)在嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、實(shí)事求是地尊重客觀事實(shí)，大膽提出見(jiàn)解并不斷創(chuàng)新，及時(shí)記錄和分析實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象等方面。通過(guò)生物課的學(xué)習(xí)，要使得學(xué)生樂(lè)于探索生命的奧秘，學(xué)習(xí)科學(xué)家進(jìn)行研究的科學(xué)方法，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、積極的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。另外，通過(guò)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，還要建立積極、健康的生活態(tài)度和寬容的人生態(tài)度，教師要給學(xué)生樹(shù)立積極向上的榜樣，不斷地從各方面充實(shí)自己，

15、努力營(yíng)造一個(gè)安全、積極、民主、和諧的教學(xué)生態(tài)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境里，無(wú)論是師生之間還是學(xué)生之間都融洽地相處，就像生物圈中的每一種生物一樣生長(zhǎng)，并獲得發(fā)展的空間。3.價(jià)值觀價(jià)值觀是指人們?cè)谔幚砥毡樾詢r(jià)值問(wèn)題上所持的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和態(tài)度的總和，包括基本信念和價(jià)值取向，其中理想、信念、信仰是最深層次的價(jià)值觀。情感、態(tài)度、價(jià)值觀都屬于人的意識(shí)范疇，情感、態(tài)度屬于人的心理領(lǐng)域，價(jià)值觀屬于更高層面的社會(huì)意識(shí)領(lǐng)域，是理性認(rèn)識(shí)的核心部分。價(jià)值觀的主要表現(xiàn)形式是世界觀、人生觀、道德觀、審美觀和法制觀念等意識(shí)的高級(jí)形態(tài)。新課程目標(biāo)中的“價(jià)值觀”強(qiáng)調(diào)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，科學(xué)價(jià)值與人文價(jià)值的統(tǒng)一，人類價(jià)值與自然價(jià)值的統(tǒng)

16、一，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生從內(nèi)心確立起對(duì)真、善、美的價(jià)值追求。從橫向上看，情感、態(tài)度、價(jià)值觀這_個(gè)要素具有相對(duì)的獨(dú)立性，它們描述了人的情意領(lǐng)域的完整畫面;而從縱向上看，這_個(gè)要素依次遞進(jìn)，構(gòu)成了情感教育的完整過(guò)程。在初中生物教學(xué)中，價(jià)值觀目標(biāo)的教育要使學(xué)生確立起人與自然和諧發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的理念和對(duì)真、善、美的價(jià)值追求。可持續(xù)發(fā)展觀的核心是人的發(fā)展，在教學(xué)中，教師要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，把學(xué)生的全面發(fā)展放在第一位;可持續(xù)發(fā)展還強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)與環(huán)境、生態(tài)、資源等的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展，因此在教學(xué)中要滲透經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的協(xié)調(diào)觀、現(xiàn)代科技觀的教育。在價(jià)值觀的培養(yǎng)上，要重視人口觀、資源觀、環(huán)境倫理觀等的教育，使學(xué)生從內(nèi)心珍愛(ài)

17、自然產(chǎn)生的情感，樹(shù)立和諧發(fā)展的觀念。情感、態(tài)度和價(jià)值觀相互聯(lián)系、相互影響、相互滲透，共同構(gòu)成個(gè)體的人格素養(yǎng)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成以認(rèn)知為基礎(chǔ)，以情感為核心，情感的結(jié)果是態(tài)度，價(jià)值觀則具有終極的意義。情感教育有利于形成端正的態(tài)度，提高鑒賞能力，更新價(jià)值觀念，培養(yǎng)高尚的道德情操。態(tài)度教育有利于人的潛能釋放、創(chuàng)造奇跡、實(shí)現(xiàn)自我，對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。2022年初中生物新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（四）每個(gè)人，無(wú)論是幼兒、少兒、青年、老年都有環(huán)保的一面，但也有不環(huán)保的一面。雖然現(xiàn)在城市的大街上都有垃圾桶，而且都分可回收的，不可回收的和有害的垃圾，但還是有大部分人隨手亂扔垃圾，雖然許多垃圾箱上都寫著：城

18、市是我家，環(huán)?？看蠹?。但還是有許多人當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，隨手亂扔垃圾，雖然我們平時(shí)在街上，看上去還是挺干凈的，但都是一些有心人、懂得環(huán)保的人撿的，或者是清潔工打掃的。如果沒(méi)有這些人來(lái)環(huán)保，那城市還會(huì)美麗嗎?其實(shí)我以前也是一個(gè)不懂得環(huán)保的人，直到我看到一則新聞我們的城市不再美麗，我們的家園不再可愛(ài)，我們的祖國(guó)將會(huì)被垃圾污染。為什么現(xiàn)在居住在城市的人們都希望到農(nóng)村里來(lái)住?就因?yàn)楝F(xiàn)在城市環(huán)境太差，被污染過(guò)的空氣所覆蓋，農(nóng)村有著清新的空氣，清脆的鳥(niǎo)叫聲，給人一種心情愉快的感覺(jué)。在城市只可以看到小塊天空，而在農(nóng)村卻可以看到無(wú)際的天空。我們要懂得保護(hù)我們的家園，讓它一直美下去，不要讓它被有害物質(zhì)所污染。環(huán)保雖然說(shuō)起

19、來(lái)容易，但做起來(lái)難，它是一個(gè)不令人注意的舉動(dòng)，是一個(gè)微不足道的行為，讓它賦予我們健康與快樂(lè)。懂得環(huán)保的那一剎那，就是拯救生命的那一瞬間，讓我們從自我做起，從小事做起，從點(diǎn)滴做起!懂得環(huán)保，懂得珍愛(ài)生命!2022年初中生物新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（五）一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，小紅來(lái)到公園散步，她看到垃圾桶前堆著許多垃圾。心想：這是誰(shuí)那么不注意衛(wèi)生啊，亂丟垃圾，既破壞環(huán)境又不講公德。我們應(yīng)該把垃圾撿起來(lái)丟進(jìn)垃圾桶里，做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的好市民。于是，小紅開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)。路過(guò)的小明看見(jiàn)了，飛快地跑過(guò)去幫助小紅。他想，只做這些還不夠，沒(méi)有提醒，還是會(huì)有人把垃圾隨地亂丟的。小明腦子里突然閃出一個(gè)主意：我可以學(xué)著大人們的樣子

20、，編一則廣告語(yǔ)，提醒人們不要隨地亂丟垃圾?？墒菍懯裁春媚?有了，就寫這樣一句話吧。他找來(lái)紙和筆，“唰唰唰”寫下幾個(gè)大字：“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”。小明寫完，就把廣告語(yǔ)貼在垃圾桶上。這時(shí)，小紅也把地上的垃圾給清理好了，她看到小明寫的廣告語(yǔ)，高興地說(shuō)：“謝謝你，你的字寫得真棒，我沒(méi)想到這樣提醒大家，多虧有你幫我?！彼麄儌z看到地上干干凈凈的，心里比吃了蜜糖還要甜。誰(shuí)都知道隨地吐痰、亂丟垃圾是不文明的，但是常常在沒(méi)有拘束的情況下，人們就會(huì)不自覺(jué)地亂吐亂扔。他們心想：清潔工自然會(huì)去清理，我們不用去操心?？墒牵麄兛稍?，垃圾桶就在面前，只要多走幾步路，輕輕地把垃圾丟進(jìn)垃圾桶里，就可以為這個(gè)城市的環(huán)境保護(hù)

21、做出一份貢獻(xiàn)。如果每個(gè)人都自覺(jué)地把垃圾丟進(jìn)垃圾桶里，我們的家園不是會(huì)更美好嗎?文明的社會(huì)環(huán)境是每一位公民渴望的?！氨Ｗo(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，我們應(yīng)該從一點(diǎn)一滴做起，從我做起。讓我們共同攜手去創(chuàng)造明天、去創(chuàng)造我們美好的社會(huì)。2022年初中生物新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（六）隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活及環(huán)境正在急劇發(fā)生變化。我們?cè)谂?chuàng)造一個(gè)舒適的生活世界的同時(shí)，也在加速破壞我們賴以生存的環(huán)境。每個(gè)人都想生活在高度物質(zhì)文明和精神文明的環(huán)境里，享受高科技帶來(lái)的美好生活，然而我們?cè)诓唤?jīng)意間也為此付出了沉重的代價(jià)，日益惡化的生態(tài)環(huán)境使人們感到保護(hù)環(huán)境的重要性和迫切性。慶幸的是，人類是一個(gè)高度智慧的群體。它通過(guò)“教育

22、”這樣一種獨(dú)特的方式選擇性地傳遞有益于人類自身生存與發(fā)展的文明。因此對(duì)于今天出現(xiàn)的環(huán)境危機(jī)，“教育”義不容辭地承擔(dān)起從心靈深處喚醒人們?nèi)釔?ài)自然。一組觸目驚心的數(shù)字：全世界每年生產(chǎn)的有害物質(zhì)高達(dá)_億噸，這些有害物質(zhì)含有重金屬、有機(jī)化合物等物質(zhì)，它們污染了空氣、水域、土壤和地下水。全球每年排放到空氣中的鉛為_(kāi)萬(wàn)噸，砷_(kāi)噸，汞_噸，鎘_噸，超過(guò)自然背景值20_倍。全世界每年傾倒大海的船舶廢物_萬(wàn)噸，從船上扔進(jìn)大海的塑料集裝箱_萬(wàn)只，漁民每年傾倒進(jìn)海洋的塑料包裝材料2_噸。此外，每年從陸上和海上作業(yè)中排入大海的石油在_萬(wàn)至_萬(wàn)噸之間，其中油船漏油_萬(wàn)噸。南極臭氧空洞正以每年一個(gè)美國(guó)陸地面積的速度增大

23、。_%的哺乳動(dòng)物和_%的鳥(niǎo)類瀕臨來(lái)絕，每_小時(shí)有150到_種生物物種從地球消失。地球上原有2/3的陸地約_億公頃的面積均為森林所覆蓋，而到本世紀(jì)_年代所有不足_億公頃。目前，全世界的森林正以每年_萬(wàn)公頃的速度從地球上消失。我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)也面臨著嚴(yán)峻的生態(tài)環(huán)境形勢(shì)。據(jù)有關(guān)專家估算，我國(guó)由于環(huán)境污染導(dǎo)致的損失每年達(dá)_億元，真是一個(gè)驚人的數(shù)字!脆弱的生態(tài)系統(tǒng)呼喚公眾生態(tài)意識(shí)的覺(jué)醒。目前，包括青少年在內(nèi)的我國(guó)公眾的環(huán)保意識(shí)有喜有憂。喜的是社會(huì)公眾越來(lái)越關(guān)心、重視環(huán)境問(wèn)題，環(huán)保問(wèn)題成為城市居民關(guān)注的焦點(diǎn)。憂的是公眾有關(guān)生態(tài)環(huán)境方面的知識(shí)比較缺乏，因而影響了環(huán)境意識(shí)的總體水平，許多人不知道我國(guó)人均耕地、

24、淡水、森林、野生動(dòng)植物等資源的情況以及相關(guān)信息。呼吁有關(guān)部門能夠公開(kāi)這些情況與信息，讓我們一起面對(duì)這嚴(yán)峻的環(huán)境，共同為建設(shè)美好的家園出一份力量!2022年初中生物新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得（七）隨著人口地迅速增長(zhǎng)，工農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，生態(tài)環(huán)境的污染也隨之而來(lái)。工廠排放的污水、廢氣、產(chǎn)生的固體廢物，人們亂砍濫伐，日常生活中環(huán)境保護(hù)意識(shí)淡薄，從而使到環(huán)境逐漸惡化，生態(tài)資源不能再生，并給人類帶來(lái)了一系列的災(zāi)難。伴隨著人類社會(huì)的高度發(fā)展，人類已經(jīng)進(jìn)入了空前的文明時(shí)代。我們應(yīng)該生活在優(yōu)美的環(huán)境中，但事實(shí)上我們感受到的卻是窒息的環(huán)境。光禿的山坡、發(fā)黑的河水、枯萎的草地。每次都有人不斷的抱怨著環(huán)境不好資源不夠用，可是那些人

25、有是否想過(guò)，自己對(duì)綠色世界做過(guò)多少貢獻(xiàn)?關(guān)過(guò)幾次燈?關(guān)過(guò)幾次水?保護(hù)環(huán)境，應(yīng)該從我做起。這對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要，而且對(duì)我們每個(gè)人的幸福也有很大關(guān)系。回顧歷史，再看現(xiàn)實(shí)，人類的每一次發(fā)展，每一次進(jìn)步，每一次都是要求自然的給予。人類的.發(fā)展進(jìn)步，最終得益的總是人類，付出的總是自然。所以作為人類的一分子，我們應(yīng)該多參加環(huán)?；顒?dòng)。多植樹(shù)，多種花，使我們永遠(yuǎn)擁有藍(lán)天、白云、碧水、綠地的美麗家園，讓我們擁有一顆綠色心情。提到怎樣更深一步做好環(huán)保先鋒，來(lái)保護(hù)自己的家園，我認(rèn)為“低碳”生活是最重要的?！暗吞肌鄙罹褪侵干钭飨r(shí)所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。低碳生活，對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)是一種態(tài)度，而不是能力，我們應(yīng)該積極提倡并去實(shí)踐低碳生活，注意節(jié)電、節(jié)油、節(jié)氣，從點(diǎn)滴做起。如果說(shuō)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物、節(jié)