2022年初中政史老師工作體會(huì)

1、第3頁(yè)共3頁(yè)2022年初中政史老師工作體會(huì)回顧這幾年我校的政史中考成績(jī)一直在海門(mén)市名列前茅，這成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)有方，離不開(kāi)班主任的支持，離不開(kāi)其他課任教師的配合，當(dāng)然也傾注我們政史組全體成員的心血。從我們教師的自身角度而言，那就是能認(rèn)清角色，擺正心態(tài)，立足本職，做好學(xué)生的表率。一、認(rèn)清角色。我們組教師都是普通教師不是領(lǐng)導(dǎo)，因而我們只需扮演好普通教師的角色。大家清楚地認(rèn)識(shí)到：我是教師，必師須教好書(shū)；我沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的繁忙，沒(méi)有教不好的客觀理由；我沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)的才能，必須服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。我們組大多是中年教師，上有老下有小，生活的壓力比較大，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們沒(méi)有理由也

2、不敢懈怠教師這份工作，因?yàn)樗辽龠€是我們謀生的手段。二、擺正心態(tài)，立足本職。有了對(duì)自身角色的清醒認(rèn)識(shí)，所以我們的心態(tài)比較好，能擺正位置。雖受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊，但我們承認(rèn)自身能力有限，不敢好高騖遠(yuǎn)，只能從小事做起，立足本職工作，做好本職。我們的信念是“平凡人做平凡事，做好平凡事”。相對(duì)來(lái)說(shuō)，我們組的每位教師都很敬業(yè)。(當(dāng)然我不是說(shuō)其他組教師不敬業(yè)，我們對(duì)自己的評(píng)價(jià)是我們是敬業(yè)的，是對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起教師這份工作的。)每天坐在辦公室里很少聊天，從不在工作時(shí)間上網(wǎng)游戲。每個(gè)人都在為了自己的工作和生活，或在精心備課；或在全批全改作業(yè)；或找學(xué)生談話(huà)。真所謂“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”。三、做學(xué)生的表率。

3、2022年初中政史老師工作體會(huì)（二）上_屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)，在我的建議下，他們把自己看過(guò)的過(guò)期雜志、書(shū)籍捐給了下_屆，也就是現(xiàn)在這個(gè)班的學(xué)弟學(xué)妹們。初一開(kāi)學(xué)第一周，孩子們作業(yè)比較少，這些來(lái)自學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姐們捐贈(zèng)的書(shū)籍，著實(shí)豐富了他們的閱讀視野。曾經(jīng)的學(xué)弟學(xué)妹們轉(zhuǎn)身的功夫，如今也成了初一孩子們眼睛里的學(xué)長(zhǎng)和學(xué)姐?？粗嗉?jí)圖書(shū)柜里堆積的過(guò)期雜志，我突然萌生了一個(gè)想法，捐贈(zèng)這些過(guò)期雜志給初一的學(xué)弟學(xué)妹們。聽(tīng)完我的建議，孩子們也都欣然同意，安排好相關(guān)同學(xué)負(fù)責(zé)，孩子們?cè)诒憷N上為初一的小_寫(xiě)下了真誠(chéng)的寄語(yǔ)，看到不少人寫(xiě)：“趁著初一有時(shí)間多看點(diǎn)書(shū)吧，到了初三，想讀，都沒(méi)有時(shí)間啊。”下午課前，我還沒(méi)有到班，我的得力助

4、理郭芝涵就已經(jīng)高效又低調(diào)地完成了此處捐贈(zèng)的小任務(wù)。我呢也趁機(jī)孩子們_了一些關(guān)于國(guó)外高校的捐贈(zèng)傳統(tǒng)。比如在美國(guó)，捐資助學(xué)就是美國(guó)教育體系一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。甚至哈佛大學(xué)等著名高校校長(zhǎng)的主要職責(zé)，第一是找錢(qián)，第二是找高水平教授。沒(méi)錢(qián)就請(qǐng)不來(lái)高水平教授，學(xué)校的名望就難以為繼?？梢哉f(shuō)，哈佛最早就是靠著捐贈(zèng)起家的。跳出功利視角，單純地從回饋母校，進(jìn)而回饋社會(huì)這個(gè)角度來(lái)講，捐贈(zèng)當(dāng)然也是學(xué)生感恩教育的一個(gè)重要內(nèi)容。朋友圈里同行們都在_的一句話(huà)說(shuō)，“學(xué)生是老師的萬(wàn)一，老師是學(xué)生的一萬(wàn)”可見(jiàn)老師對(duì)學(xué)生世界觀的建構(gòu)上起著多么重要的作用，傳道授業(yè)解惑，這是本分，不足掛齒。社會(huì)的多元價(jià)值體系，終于讓我們可以帶著平常心

5、去看待教育的影響力。我們不再盲目夸大教育的萬(wàn)能性與重塑性。教育可以影響一個(gè)孩子，甚至改變一個(gè)孩子，但不是所有的問(wèn)題都可以歸結(jié)到教育的范疇，教育不是萬(wàn)能的，更不是人生的某一個(gè)階段，從廣義的角度來(lái)講，教育應(yīng)該貫穿人的一生。那么這貫穿人一生教育的啟蒙除了知識(shí)，教化，還應(yīng)該葆有對(duì)這個(gè)世界持續(xù)生長(zhǎng)的善意。你富可敵國(guó)，盡管達(dá)濟(jì)天下。你豐衣足食，也能善待周遭。我們不一定非要等著地震、海嘯、泥石流時(shí)的慷慨解囊，我們也不必非要豪情滿(mǎn)志，周濟(jì)天下。我們只需要在力所能及的范圍之內(nèi)，伸手可觸、目光所及之地，獻(xiàn)出我們一點(diǎn)點(diǎn)的善意，這世界就美妙的堪比夢(mèng)境一般美好，最重要的是在這個(gè)付出的過(guò)程中，得到遠(yuǎn)大于舍離。比如我僅僅只是覺(jué)得書(shū)給人看，不心疼，當(dāng)廢品賣(mài)，我肉疼，僅此而已。反正我們也用不著了，順手的事兒。沒(méi)想到第二天，就收到了初一小_的感謝。小_用花花_的便利貼，誠(chéng)意十足地貼在幾大張卡紙上給我們送來(lái)。字里行間都是祝福、感謝、感動(dòng)甚至還有傳說(shuō)中學(xué)弟學(xué)妹對(duì)學(xué)長(zhǎng)們的盲目崇拜。舉手之勞的小善意，卻得到了如此誠(chéng)意的感謝和祝福，這著實(shí)讓我意外，也更堅(jiān)定了我將這個(gè)小小的習(xí)慣延續(xù)下去。初三畢業(yè)的孩子為即將入學(xué)的初一新生捐贈(zèng)一本書(shū)，希望畢業(yè)的孩子們?cè)谶@三年的學(xué)習(xí)不僅僅收獲知識(shí)，收獲友誼，學(xué)會(huì)做人，回饋母校，回饋社會(huì)，牢記是腳下這片土地滋養(yǎng)了我，是一個(gè)個(gè)方塊字讓我看到了人類(lèi)最璀璨的文明。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)