小學(xué)數(shù)學(xué) 六下 總復(fù)習(xí)第06課時《數(shù)的運算（運算律）》 教案_第1頁
小學(xué)數(shù)學(xué) 六下 總復(fù)習(xí)第06課時《數(shù)的運算（運算律）》 教案_第2頁
小學(xué)數(shù)學(xué) 六下 總復(fù)習(xí)第06課時《數(shù)的運算（運算律）》 教案_第3頁
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數(shù)的運算（運算律）教學(xué)簡案（設(shè)計：畢 波 審核：李一鳴 王開杰）【教學(xué)內(nèi)容】北師大版六年級下冊總復(fù)習(xí)第6課時數(shù)的運算（運算律）【教學(xué)目標(biāo)】1.回顧整理學(xué)過的運算律，再次經(jīng)歷通過多種方式驗證運算律的過程，加深對運算律的理解。2.通過舉例說明，進一步體會運算律在整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)運算中都適用，能應(yīng)用運算律進行一些簡便運算?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點：回顧、理解、運用運算律。教學(xué)難點：深化對運算律的理解?！窘虒W(xué)準備】ppt課件【教學(xué)過程】一、回顧與交流。1.借助思維導(dǎo)圖整理學(xué)過的運算律，并用字母表示出來。2.嘗試用不同的方式來驗證說明運算律。3.繼續(xù)通過舉例子的方式來說明整數(shù)運算的運算律在小數(shù)、分數(shù)運算中也同樣成立。 二、鞏固與應(yīng)用。1.課本第1題：嘗試說明下面各題的計算的道理。（1）同樣是計算“2548”，但運用的計算方法卻不同。引導(dǎo)學(xué)生表達每道題計算的過程。（2）讓學(xué)生說說運用了什么運算律，特別要對比第二種和第三種算法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實質(zhì)是一樣的，只是表達形式不同而已。2.課本第2題：計算。（1）讓學(xué)生先獨立嘗試計算。（2）交流每一道題計算的過程及運用的運算律。（3）特別是對于第三行的3道題，雖然運用的都是“乘法分配律”，但是在算的過程中還是有一些區(qū)別或變化，要特別引導(dǎo)學(xué)生對比，可以借助學(xué)生中常犯的錯誤進行辨析。3.課本第3題。（1）學(xué)生獨立嘗試，鼓勵用不同的方法解決問題。（

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