兒童入學(xué)應(yīng)具備的課件

1、共同擎起明天的太陽民主教育集團開原市中心幼兒園 抓住“關(guān)鍵期”對幼兒 進行早期教育人生初期劃分為4個階段01歲為乳兒期l3歲為嬰兒期36歲為幼兒期712歲為童年期。什么是“關(guān)鍵期”？關(guān)鍵期是指人腦某個功能區(qū)域神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建突發(fā)生長期，也是人學(xué)會某種知識、技能、行為等的最佳時機。能力與非智力心理素質(zhì)綜合發(fā)展的關(guān)鍵期0-12個月是大腦發(fā)育的關(guān)鍵期3-4個月嬰兒翻身夠取玩具能力發(fā)展關(guān)鍵期3-6個月嬰兒雙手抓握能力產(chǎn)生發(fā)展的關(guān)鍵期7-8個月手指握力及靈活性運動能力發(fā)展的關(guān)鍵期7-8個月嬰兒爬行能力發(fā)展的關(guān)鍵期9-10個月雙手動作協(xié)調(diào)配合能力發(fā)展的關(guān)鍵期10-11個月嬰兒獨自站穩(wěn)能力發(fā)展的關(guān)鍵期11-12

2、個月嬰兒獨立行走能力發(fā)展的關(guān)鍵期2歲-2歲半幼兒記憶發(fā)展的關(guān)鍵期24-25個月幼兒自理能力及用筆劃直線能力發(fā)展的關(guān)鍵期24-25個月嬰幼兒單腿站立能力發(fā)展的關(guān)鍵期32-33個月幼兒單腳站立及單腳躍跳能力發(fā)展的關(guān)鍵期33-36個月構(gòu)思和想象發(fā)展的關(guān)鍵期36個月幼兒平衡能力發(fā)展關(guān)鍵期2歲半左右是幼兒計數(shù)能力開始萌芽的關(guān)鍵期（口頭數(shù)數(shù)、按物點數(shù)、按數(shù)點物、說出總數(shù)）2歲半-3歲是教育幼兒遵守行為規(guī)范的關(guān)鍵期3歲半左右是幼兒動手能力開始發(fā)展成熟的關(guān)鍵期。0-3歲是嬰幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期。（是學(xué)習(xí)口頭語言的第一個關(guān)鍵期。）5歲左右是幼兒學(xué)習(xí)與生活觀念開始掌握的關(guān)鍵期。5歲左右是幼兒掌握數(shù)概念,進行抽象運

3、算及數(shù)學(xué)能力開始形成的關(guān)鍵期。5歲半左右是幼兒抽象邏輯思維開始萌芽的關(guān)鍵期。5歲半左右是幼兒掌握語法,理解抽象詞匯及語言能力開始形成的關(guān)鍵期。（這也是口頭語言了展的第二個關(guān)鍵期）5歲半左右是幼兒悟性開始萌芽的關(guān)鍵期。5歲半左右是幼兒學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)成功感開始產(chǎn)生的關(guān)鍵期。6歲左右是幼兒社會組織能力開始形成的關(guān)鍵期。6歲左右是幼兒創(chuàng)造性開始成熟的關(guān)鍵期。6歲左右是幼兒觀察能力開始成熟的關(guān)鍵期。 6歲左右是幼兒超常能力結(jié)構(gòu)開始建構(gòu),并快速發(fā)展的關(guān)鍵期。兒童入學(xué)應(yīng)具備的能力及其培養(yǎng)視知覺能力空間知覺視覺辨別背景辨別視覺填充視覺再認孩子學(xué)業(yè)靈不靈空間知覺來確定可用下面幾種方法測試： 對指測驗

4、：雙手食指伸出、掌心向外相向運動、讓食指指尖對接，能準(zhǔn)確做到。 能利用同色或不同色的積木，拼幾何形狀或模型（彩色6塊，同色9塊）。 “3”和“E”、“6”和“9”、“士”和“土”、“左”和“右”、“上”和“下”的關(guān)系。 對“向左轉(zhuǎn)”、“向右轉(zhuǎn)”的口令反應(yīng)靈敏，動作準(zhǔn)確?？梢酝ㄟ^以下方法進行強化訓(xùn)練：走迷宮：一開始允許孩子用手指指著輔助定向，慢慢提高為只用眼睛看。筆紙活動：給孩子大量的紙，讓他隨意畫、涂、折、剪、撕，在這些活動中感受到物體的空間變化。模擬畫：選擇些簡單的線條畫，讓孩子臨摹。找一致，辨不同?？磮D擺圖形：推薦孩子玩中國傳統(tǒng)玩具“七巧板”。先讓孩子照樣子擺，逐漸提高難度，讓孩子根據(jù)記憶

5、來拼擺看過的圖形。直覺比較：讓孩子用目測的方法，去判斷兩堆或兩列水果或玩具的數(shù)量多少。手影游戲。閱讀速度快與慢視覺辨別是關(guān)鍵這方面有問題的孩子主要表現(xiàn)為：辨別拼音b、p、d、q、t、f等困難；辨別漢字的形近字如“天”和“夫”，“田”和“由”、“甲”，“人”和“八”、“入”等有困難；經(jīng)常會將數(shù)字6和9，2和5認反。測查方法： 能說出家里配套餐桌椅的4個相同之處和4個不同處；在比較b、p、d、q、t、f時能說出其中的異同；能區(qū)分?jǐn)?shù)字6和9，2和5。能正確區(qū)別筆劃的長短、多少，如“末”和“未”、“日”和“目”、“土”和“士”等?？梢酝ㄟ^以下方法進行強化訓(xùn)練：辨別物體之間的差異，從日常生活中的物體辨別

6、開始，如小雞和小鴨的異同，蘋果和西紅柿的異同等；也可以找些專門比較圖案異同的兒童練習(xí)書。這方面有問題的孩子主要表現(xiàn)為：對圖形觀察不仔細，不能按照正確的答案找出對應(yīng)的數(shù)量；孩子在成人的提示下也不能繼續(xù)觀察，表現(xiàn)為不耐煩，并不能再找出與正確答案一致的相應(yīng)圖形。孩子對圖形是以掃視的方法看的，注視的時間非常短。測查方法：寫一個大大的“田”字，讓孩子找一找數(shù)一數(shù)其中有幾個正方形；從如下的圖中辨別小動物：練習(xí)各種智力拼圖。數(shù)圖形：讀書能力好不好視覺填充見分曉親子小游戲：看圖說話，續(xù)編故事。辨顏色。讓孩子閉上眼睛，說出爸爸、媽媽穿戴的衣服、鞋襪是什么顏色的。 掌握漢字牢不牢視覺再認很重要達到入學(xué)水平的孩子一

7、般能再認以下項目：在自家的小區(qū)里能自己獨立回家；國旗、天安門、卡通人物、日常用品；常見的汽車商標(biāo)、和常見餐廳標(biāo)識等；認真看一下七巧板樣圖后能準(zhǔn)確再現(xiàn)圖形；指讀電話號碼并能指出自家或父母電話號碼；包括自己名字在內(nèi)的簡單漢字或與居住地相關(guān)的漢字?？稍囍鴱囊韵聨追矫嬗?xùn)練：猜謎語；練習(xí)玩七巧板；兩張相近的圖片找不同等。聽知覺能力聽覺注意力聽覺辨別力聽覺記憶聽覺系列聽覺混合能力聽覺理解能力 聽覺注意能力弱 精神渙散常出錯這方面有問題的孩子一般會有以下表現(xiàn)：充耳不聞。家長說的話通常跟“耳旁風(fēng)”似的！平時和人講話很少有目光交流，嚴(yán)重的甚至眼神發(fā)飄，不敢與人正視。不等別人把話說完就打斷別人。聽他人講解時顯出不

8、耐煩的樣子或東張西望。上課時聽不了幾句話就走神兒、做小動作，常因外界的細微干擾而分心。老師提問時，常常答非所問。布置作業(yè)，常掌聽漏聽錯。寫作業(yè)時，只要有細微聲音干擾就轉(zhuǎn)移注意力。判斷這方面的能力水平可以用以下方法：家長可以和孩子玩“漏數(shù)”游戲來判斷。即家長以1秒說1個數(shù)字的速度，從1數(shù)到30，中間隨意漏數(shù)10個數(shù)，孩子聽到漏數(shù)的數(shù)就拍手一次。如果孩子能聽出8個以上漏數(shù)的數(shù)，就說明這方面能力較強，聽出6個，能力一般，如果只能聽出6個以下，說明能力較差。訓(xùn)練方法：你聽到了什么？家長讓孩子閉上眼睛，安靜地聆聽周圍的各種聲音，鼓勵孩子既能聽出房間內(nèi)的聲音，又要能傾聽房間外更遠些的聲音?？凑l模仿得像。孩

9、子閉眼或背對大人，大人做拍手、擊鼓或敲擊等動作，并問孩子：“你聽到了幾下聲音？能不能把剛才聽到的聲音拍出來？”還可以用不同節(jié)奏、不同音量等變換形式拍奏，要求孩子模仿。看誰聽得準(zhǔn)。給孩子讀一組詞，規(guī)定一個標(biāo)準(zhǔn)讓他認真聽，把符合標(biāo)準(zhǔn)地挑出來，比如讓他聽到動物就拍手（家長說貓、桌子、錢包、狗）看誰做得對。家長說一個動作命令，讓孩子做相反的動作。聽話找病句。家長可以說“小羊在籬笆旁捉蟲”讓孩子挑毛病。 數(shù)數(shù)。家長和孩子一起從1數(shù)到100。爸爸每次數(shù)1個數(shù)，媽媽每次數(shù)2個數(shù)，孩子每次數(shù)3個數(shù)。依次數(shù)到100。再變換其它順序數(shù)。聽覺辨別能力差口齒不清怕說話這方面有問題的孩子一般會有以下表現(xiàn)：在學(xué)習(xí)多音字時

10、比較困難；在唱歌時音調(diào)總不準(zhǔn)；對高音低音的區(qū)分不太敏感；對周圍嘈雜的聲音環(huán)境難適應(yīng)；聽力完全正常，卻聽不清或記錯老師留的作業(yè)。聽力訓(xùn)練：聲音在哪里。猜猜我是誰。聽辨語氣。舌操訓(xùn)練。多吃些干果、粗纖維的食物，練習(xí)咀嚼，訓(xùn)練口舌。讀詩詞、兒歌等，感知詞的節(jié)奏。正音、辨音訓(xùn)練。 聽覺記憶若障礙 漏壺裝水忘得快這方面有問題的孩子一般會有以下表現(xiàn)：聽故事時，明明看他認真聽了，復(fù)述時卻顛三倒四、邏輯不清或流失很多信息。老師口頭布置的作業(yè)或其他事情常記不全或記不住。無法理解老師的講課內(nèi)容，常常聽而不聞。昨天或前不久剛學(xué)過的東西忘得快，很難將新舊知識聯(lián)系起來。可以用“電話測驗法”來判斷孩子的聽覺記憶能力： 訓(xùn)

11、練方法：模仿秀。傳令兵游戲。家長常讓孩子充當(dāng)“小助手”，幫著傳話給爺爺奶奶等。聽命令做事?；貞浺惶斓幕顒?。復(fù)述故事等。聽覺系列若有序條理清晰心不懼這方面有問題的孩子一般會有以下表現(xiàn)：記憶材料記住了但順序不對。遺忘率比別人高。喜歡自己看著讀而不愿聽別人讀。通常不能舉一反三。說話組織能力差，內(nèi)容重復(fù)，缺少邏輯，丟三落四，語無倫次。造句短小，缺少修飾，顯得干巴巴沒有生機。相關(guān)訓(xùn)練：聽數(shù)字并復(fù)述。聽故事并復(fù)述。背文章。教孩子學(xué)會編序表達。聽覺混合能力好拼音學(xué)習(xí)特輕巧相關(guān)訓(xùn)練：練習(xí)繞口令。背誦一些詩詞。拼讀音節(jié)游戲。詞語接龍。聽覺理解能力強老師選你做榜樣相關(guān)訓(xùn)練：聽完故事，家長與孩子要對故事進行提問回答

12、式的游戲，鍛練孩子的理解能力。我來說你來做。家長發(fā)生指令，讓孩子指著做。聽指令畫畫。運動協(xié)調(diào)能力走跳平衡精細動作好左右半腦協(xié)調(diào) 跑跳平衡發(fā)育好體育運動早達標(biāo) 若要心靈手先巧 精細肌肉要協(xié)調(diào)6歲孩子精細動作應(yīng)能達到如下指標(biāo)：熟練使用筷子。會用剪刀。自己能系鞋帶、扣紐扣。能專注地、動作協(xié)調(diào)地將蠟燭一根根插在蛋糕上。能按正確方法疊被子、衣服。用正確方法將護膚油均勻涂在臉上、手上。比較熟練的折紙。準(zhǔn)確涂鴉、描紅。與同齡孩子相比，畫畫能力不是太差。左右半腦共協(xié)調(diào)頭腦聰明樂逍遙神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)的孩子主要表現(xiàn)為：勉強通過指鼻測驗甚至通不過。勉強通過點指測驗甚至通不過。勉強通過翻掌測驗甚至通不過。不愿意玩“你

13、拍一我拍一”游戲；做事情的速度不如別人，如穿外套、系鞋帶、跳繩等；不愿意參加既要說又要做的活動；認字速度比同齡孩子慢。訓(xùn)練方法：多聽，以耳帶口，使孩子博聞強記聰；多看，以眼帶手，使孩子見多識廣明；多動，生命在于運動靈；多撫觸，母乳喂養(yǎng)加日常撫觸，促進孩子人格健康和社會能力發(fā)展通。知覺轉(zhuǎn)換能力聽轉(zhuǎn)視動視轉(zhuǎn)言語或動作動轉(zhuǎn)視聽聽轉(zhuǎn)視動若順利輕松讀寫記筆記測查方法：跟我學(xué)。請孩子將聽到的數(shù)字寫下來。成人讀時用每秒一個數(shù)字的速度讀。做口令。成人發(fā)出“起立，蹲下，舉手”，讓孩子根據(jù)指令做動作。如果孩子沒停頓就可做出，就算通過。訓(xùn)練方法：聽反話。讓孩子做與指令相反的動作。如說“坐下”時要站起，說“站起”時要

14、坐下等。畫聲音。讓孩子聽聲音繪畫，如風(fēng)聲、小貓叫聲、汽車聲等，都可以。視轉(zhuǎn)言語或動作看圖寫話輕松過學(xué)齡前兒童應(yīng)具備這樣的能力： 觀察圖畫并可以有順序地講述畫面主要內(nèi)容；能用動作表示圖意；按樣本能畫出實物的形狀，如正方形、三角形等；能模仿別人的動作或表情。如果這方面有困難，可以嘗試以下策略：玩模仿秀。還可以引導(dǎo)孩子在家中觀察親人笑時是什么樣子，喜歡做什么。回憶所見所聞。每天晚上，讓孩子回憶當(dāng)天的所見所聞?？磮D講故事。做手影游戲。動轉(zhuǎn)視聽若輕巧作文描寫差不了根據(jù)下面游戲來測查這方面的能力：玩“跟我學(xué)”游戲，讓孩子模仿大人的動作；玩“后背上寫數(shù)字”游戲，在孩子后背寫數(shù)字，看他能否分辨出來；摸圖形，將正方形、圓形、長方形、三角形、梯形、心形等各種形狀的積木放在一個布袋里，請孩子根據(jù)“摸出圓形”、“摸出長方形”等指令摸出相應(yīng)的圖形。數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力順數(shù)一百加減乘除分類排序順數(shù)一百不含糊，算術(shù)基礎(chǔ)是數(shù)數(shù)數(shù)字生活常對應(yīng)，加減乘除分得清大數(shù)化小早準(zhǔn)備，方法習(xí)得由分類數(shù)字常要比大小，排序