《大自然的語言》優(yōu)課教學(xué)設(shè)計一等獎

1、教師姓名學(xué)科課題名稱單位名稱語文年級/冊八年級下第二單元 5?大自然的語填寫時間教材版本人教版難點名稱品味本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動形象的說明語言。難點分析從知識角度分析為什么難品味本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動形象的說明語言。需要在課文中找出采用說明方法的語句，通過分析來歸納說明語言的作用。從學(xué)生角度分析為什么難學(xué)生對說明文語言說明方法不熟悉，突破這個難點還是有些困難。難點教學(xué)方法運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理講解明文語言，理解文章內(nèi)容。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程一、圖片導(dǎo)入 生成問題出示春夏秋冬的圖片這些都是大自然告訴我們的。 一年四季，春夏秋冬各具神韻，大自然以它獨特的語言向我們展示了它豐富多彩的內(nèi)涵。今天就讓

2、我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于物候?qū)W知識的說明文。導(dǎo)入它就是出示文題、作)1、 竺可楨，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。在臺風(fēng)、季風(fēng)、氣候變遷、農(nóng)業(yè)氣候、物候、自然區(qū)劃等方面有開拓性的研究。主編了?中國自然區(qū)劃?中國自然地理? 等叢書，是我國地理學(xué)和氣象學(xué)界的一代宗師。2、 掌握生字詞(設(shè)計意圖:檢測自主學(xué)習(xí)成效知識講解難點突破二、了解文體事理說明文：什么的問題。構(gòu)造、性質(zhì)、特點、用途、方位、類別、功能等作客觀而準(zhǔn)確的說明，使讀者了解、認(rèn)識這個或這類事物。事理說明文的說明對象是某個抽象事理將抽象事理的概念、成因、關(guān)系、原理等說清楚，使讀者知其然知其所以然，明白這個事理“為什么是這樣

3、是其主要目的。設(shè)計意圖：提高課堂效率；檢查預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。三、走進(jìn)文本，整體感知快速閱讀課文，答復(fù)以下問題：1 理清說明順序明確：引出物候和物候?qū)W 1-3物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。4-5決定物候現(xiàn)象降臨的因素 6-10 緯度；經(jīng)度差異；高低差異；古今差異研究物候?qū)W的意義。11-12啟示：寫說明文要有條理，做到思路清晰，層次清楚。邏輯順序2比比哪組快：快速閱讀課文，準(zhǔn)確地篩選出所需要的信息：1什么叫物候？什么是物候?qū)W？科學(xué)叫物候?qū)W。2物候觀測對農(nóng)業(yè)有什么重要性？明確：物候反映氣候條件對生物的影響，比擬簡便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。3決定物候觀測的因素有哪些？明確：緯度、經(jīng)

4、度、高低的差異和古今的差異。4研究物候?qū)W有什么意義？明確：預(yù)報農(nóng)時，安排播種日期；引種植物到氣候條件一樣的地區(qū)；防止或減輕害蟲的侵害； 便利ft區(qū)的農(nóng)業(yè)開展。設(shè)計意圖：小組合作，解析文章主要內(nèi)容課堂練習(xí)難點穩(wěn)固四、合作探究 生成能力1、文章四局部內(nèi)容之間有沒有內(nèi)在的聯(lián)系？要按從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序介紹物候?qū)W，通俗易懂，給人以深刻的印象。 2小組討論：決定物候現(xiàn)象降臨的四個因素能否顛倒說明的順序？明確：不能。因為四個因素的影響程度大小不等。由大到小，由主到次，依次排列，有條有理。緯度、經(jīng)度、高低的差異都是空間因素，古今的差異那么是時間因素，從空間到時間又是一種條理。對四個因素的講解由一個設(shè)問句引出，接下來用“首先“第二“第三“此外等連接詞，使這一局部層次清楚。3研究物候?qū)W的五個意義又能否顛倒說明的順序？五層意思，有重有輕，有主有次。設(shè)計意圖：合作探究 生成能力無