11月份大學教育學專業(yè)心理學考試調(diào)研測試卷（含答案）

1、11月份大學教育學專業(yè)心理學考試調(diào)研測試卷（含答案）考試須知：1、考試時間：150分鐘，本卷滿分為100分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。姓名：_考號：_一、填空題（共5小題，每題4分，共20分）1、環(huán)境條件包括自然條件和社會條件兩類。自然環(huán)境因素是指個人能力無法克服的自然災害，以及無法預測的天災人禍等非人為因素給人帶來的_?！緟⒖即鸢浮浚捍煺?、前蘇聯(lián)心理學家一般是從人的_方面給個性下定義的。從這方面理解個性的心理學家又有兩種情況：一部分心理學家把個性理解為具有一定傾向性的各種心理品質(zhì)的總和?！緟?/p>

2、考答案】：精神面貌3、遺傳素質(zhì)是智力發(fā)展的生物前提。良好的遺傳素質(zhì)，是智力發(fā)展的基礎和自然條件。有研究發(fā)現(xiàn)：遺傳關系越密切，個體之間的智力越相似。但是遺傳只為智力發(fā)展提供了可能性,要使智力發(fā)展的可能性變成現(xiàn)實性，還需要社會、家庭與學校教育許多方面的_【參考答案】：共同作用4、情緒是以主體的需要、愿望等傾向為中介的一種_。情緒具有獨特的生理喚醒、主觀體驗和外部表現(xiàn)三種成分。符合主體的需要和愿望，會引起積極的、肯定的情緒，相反就會引起消極的、否定的情緒?！緟⒖即鸢浮浚盒睦憩F(xiàn)象5、挫折承受力，是指個體在遭遇挫折情境時擺脫和排解困境，從而使自己避免心理與行為失常的耐受能力。亦即個體_、抵抗和應付挫折的

3、能力。挫折也算是對人們的一種磨煉?！緟⒖即鸢浮浚哼m應挫折二、選擇題（共5小題，每題4分，共20分）1、心理變態(tài)又稱“心理異?！薄ⅰ靶睦碚系K”。指人的知覺、思維、情感、智力、意念及人格等心理因素的（）。變態(tài)或接近變態(tài)的心理有很多種，如幻覺、催眠狀態(tài)、夢游、性變態(tài)以及各種精神病和神經(jīng)病等。生理過程異常表現(xiàn)自然過程物理過程【參考答案】：B2、情緒產(chǎn)生的基本過程是刺激情景一評估一情緒。同一刺激情景，由于對它的評估不同就會產(chǎn)生不同的（）。情緒的產(chǎn)生是大腦皮層和皮下組織協(xié)同活動的結果，大腦皮層的興奮是情緒行為的最重要的條件。生理過程情緒反應自然過程物理過程【參考答案】：B3、70年代后期以來，隨著整個心理

4、學、特別是醫(yī)學心理學在中國的迅速發(fā)展，（）受到重視，取得了較大的進展。奧爾波特變態(tài)心理學吉爾福特艾森克【參考答案】：B4、語言是一種社會現(xiàn)象，是人類最重要的交際工具，是進行思維邏輯運用和信息交互/傳遞的工具，是體現(xiàn)人類認知/識成果的載體。語言具有（）（傳承性/無限傳播能力，一定條件下可以受公共大眾共識保存）和民族性。奧爾波特穩(wěn)固性吉爾福特艾森克【參考答案】：B5、世界上許多杰出的思想家、科學家、藝術家，無論他們所從事的事業(yè)多么不同，但他們都具有（），即醉心于自己的事業(yè)，長期堅持不懈，刻苦努力，頑強與困難作斗爭。如果沒有這些，他們也只能是平庸的人，既不可能取得成就，能力的提高也無從談起。奧爾波特

5、共同點吉爾福特艾森克【參考答案】：B三、名詞解釋（共4小題，每題4分，共16分）1、病因病理學分類標準：【參考答案】：這種標準最客觀，是將心理問題當作軀體疾病一樣看待的醫(yī)學標準。如果一個人身上表現(xiàn)的某種心理現(xiàn)象或行為可以找到病理解剖或病理生理變化的依據(jù)，則認為此人有精神疾病。其心理表現(xiàn)則被視為疾病的癥狀，其產(chǎn)生原因則歸結為腦功能失調(diào)。2、幻覺一妄想綜合征：【參考答案】：以幻覺和妄想伴隨出現(xiàn)構成疾病的主要臨床表現(xiàn)。3、驅(qū)力理論：【參考答案】：赫爾提出驅(qū)力減少理論。他假定個體要生存就有需要。需要產(chǎn)生驅(qū)力。驅(qū)力是一種動機結構，它供給機體的力量或能量，使需要得到滿足，進而減少驅(qū)力；人類的行為主要是由習

6、慣來支配的，而不是由生物驅(qū)力支配的，他強調(diào)經(jīng)驗和學習在驅(qū)力形成中的作用，認為學習對機體適應環(huán)境有重要意義。驅(qū)力為行為提供能量，而習慣決定著行為的方向；有些驅(qū)力來自內(nèi)部刺激，不需要習得，稱為原始驅(qū)力，有些驅(qū)力來自外部刺激，是通過學習得到的，稱為獲得性驅(qū)力。4、喚醒理論：【參考答案】：赫布和柏林等人提出，認為：人們總是被喚醒，并維持著生理激活的一種最佳水平，不是太高也不是太低。對喚醒水平的偏好是決定個體行為的一個因素。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、身體運動智能：指人的身體的協(xié)調(diào)、平衡能力和運動的力量、速度、靈活性等，突出特征為利用身體交流和解決問題，熟練地進行物體操作以及需要良好

7、動作技能的活動?！緟⒖即鸢浮浚簩?、為了幫助學生感受課文獨特的語言表達方式，提高語言表達的規(guī)范性和靈活性，課堂上，教師要善于抓住語言訓練的遷移點，讓學生從文中悟出書寫規(guī)律，從而使不拘一格、精彩紛呈的語言表達變得有章可循。【參考答案】：對3、以傳統(tǒng)的智力觀為基礎的智力測試和考試，也主要集中在語言表達和數(shù)理推斷方面，不能全面反映學生的能力。這種考試對學生的學習成績有較好的預測性，但對預測學生畢業(yè)以后的情況，乃至今后的潛力和表現(xiàn)則無能為力。因而，傳統(tǒng)的智力理論的覆蓋面遠不如實踐世界中所真正表現(xiàn)得那些智能來得廣泛?！緟⒖即鸢浮浚簩?、人際交往促進深化自我認識在我們的交往活動中，有時候兩方面的評價會有一

8、定的差距，不少人會因此而產(chǎn)生煩惱。這就要求我們要善于調(diào)節(jié)兩方面的評價，全面提高自己的綜合素質(zhì)。正確的自我認識，有助于我們找到自己的社會位置，扮演好自己的社會角色。【參考答案】：對5、人格是人類獨有的、由先天獲得的遺傳素質(zhì)與后天環(huán)境相互作用而形成的、能代表人類靈魂本質(zhì)及個性特點的性格、氣質(zhì)、品德、品質(zhì)、信仰、良心以及由此形成的尊嚴、魅力等。人格的特征主要有四個，它們分別是人格的獨特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、功能性?！緟⒖即鸢浮浚簩?、人的智力與人的大腦的生理結構密切相關。加德納通過數(shù)年時間分析人腦和人腦對教育的影響，他在大量心理學實驗數(shù)據(jù)和實例的觀察分析的基礎上，認識到大腦中至少有著多個不同的智力中心

9、，因而，人類思維和認識方式是多元的，亦即存在多元智能?！緟⒖即鸢浮浚簩?、兩件事物一有利、一有弊，容易抉擇；目標沖突，兩種方向相反、強度相似的需要；行動沖突，要達到目的可采取兩種行動，各有利弊不知如何抉擇；目標沖突，要達到最后需求，有不同目標，但又顧此失彼，不能抉擇?！緟⒖即鸢浮浚簩?、音樂韻律智能：指人的感受、辨別、記憶、表達音樂的能力，突出特征為對環(huán)境中的非言語聲音，包括韻律和曲調(diào)、節(jié)奏、音咼音質(zhì)的敏感?！緟⒖即鸢浮浚簩?、社會行為的主要特征是：（一）社會行為是屬于社會性刺激而產(chǎn)生行為，這是社會行為同其他由非社會性刺激而導致的人類行為的區(qū)別。（二）一個人的行為可以直接或間接的與另外一個人的

10、行為發(fā)生關系，其中包括對他人行為的控制、影響和制約。人們在交互過程中的各種行為，人們在解決社會問題、滿足社會需要時的行為表現(xiàn)，均屬于社會行為?！緟⒖即鸢浮浚簩?0、在正常條件下，只要有適當?shù)耐饨绱碳ず蛡€體本身的努力，每一個個體都能發(fā)展和加強自己的任何一種智力。影響每一個人的智力發(fā)展有三種因素，即先天資質(zhì)、個人成長經(jīng)歷和個人生存的歷史文化背景。這三種因素是相互影響、相互作用的雖然人的先天資質(zhì)對智力的類型起決定作用，但智力發(fā)展水平的高低更取決于個體后天的歷史文化教育活動。【參考答案】：對五、簡答題（共4小題，每題6分，共24分）1、家庭成員在日常交往中所形成的穩(wěn)定關系模式？【參考答案】：家庭成員在

11、日常交往中所形成的穩(wěn)定關系模式：一般而言，一個家庭結構包括橫向和縱向的代際關系兩種組合，可以形成許多不同的家庭結構類型。2、腦外傷：【參考答案】：指大腦受外力作用引起損傷，嚴重時可引起遺忘。記憶障礙可能是一過性的，也可能是永久性的。另外，腦外傷是引起阿爾茨海默病及其他類型癡呆的危險因素。3、刺激呈現(xiàn)的模式？【參考答案】：每一問題中所包含的事件和物體（不論是實物或是以詞語陳述的），當 它們呈現(xiàn)在問題解決者面前時，總要涉及特定的空間位置、距離、時間的先后（或同時）順 序，以及它們當時所表現(xiàn)的特定功能，所有這些具體特點及其間關系就構成為特定的刺激模 式。如果刺激模式直接提供了適合于問題解決的線索，就

12、便于找出解決的方向、途徑與方法; 如果刺激模式掩蔽或干擾了解題線索，就會使解題增加困難，甚至導向歧途。因此，教師在 教學時要十分注意對刺激物的組織處理（如教具安排等），另一方面要經(jīng)常訓練學生從多種 角度觀察同一事物，以揭露和認識這一事物在不同情境中所可能具有的多種功能。4、包辦型家庭？【參考答案】：包辦型家庭的父母一般勤勞肯干，愛子如命，處處呵護，事事順從。不知不覺中，孩子養(yǎng)成依賴心理，社會適應能力很差，無法獨立處事，這種家庭父母孩子都很痛苦。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、論述急性血管性癡呆的種類？【參考答案】：(1)多梗死性癡呆(MID)由多發(fā)性腦梗死累及大腦皮層或皮層下區(qū)域所引起的癡呆綜合征，是VD的最常見類型。表現(xiàn)為反復多次突然發(fā)病的腦卒中，階梯式加重、波動病程的認知功能障礙，以及病變血管累及皮層和皮層下區(qū)域的相應癥狀體征。(2)關鍵部位梗死性癡呆(SID)由單個腦梗死灶累及與認知功能密切相關的皮層、皮層下功能部位所導致的癡呆綜合征。大腦后動脈梗死累