高中氣溫和降水教案

1、高中氣溫順降水教案【篇一：中國(guó)的氣候2 降水和干濕地區(qū)教案】房山高中生態(tài)循環(huán)課堂教案高二地理選修第16 周第 2 個(gè) 總編號(hào)：6 主備人：桑浩凱中國(guó)的氣候 2 降水和干濕地區(qū)一、教學(xué)目標(biāo) :分析中國(guó)降水分布和時(shí)間安排規(guī)律及緣由,我國(guó)雨帶的推移規(guī)律及 影響二、教學(xué)重難點(diǎn)：干濕地區(qū)劃分及分布?xì)夂蛱攸c(diǎn)及評(píng)判三、教學(xué)方 法：組織自學(xué),歸納分析法、精講點(diǎn)撥四、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)流程 教學(xué)方法一、同學(xué)背誦：中國(guó)氣溫的特點(diǎn)和緣由,溫度帶的劃分；二、同學(xué)展現(xiàn)： 1、 影響降水的因素有哪些？ 2、 中國(guó)降水的空間分布有什么規(guī)律？ 3、 中國(guó)降水的時(shí)間變化有什么規(guī)律？合作探究 4、 中國(guó)東部鋒面雨帶的推移規(guī)律及其影響

2、是什么？合作探究 5、 干濕地區(qū)劃分的依據(jù)是什么？我國(guó)分為哪三、精講點(diǎn)撥4 個(gè)干濕地區(qū)？ 1 空間分布規(guī)律 從東南沿海向西北內(nèi)陸逐步漸少；影響我國(guó)降水的 主要來(lái)源是夏季風(fēng)；我國(guó)東部寬闊 地區(qū)受東南季風(fēng)和西南季風(fēng)的影響大,降水多；西北內(nèi)陸地區(qū)受夏 季風(fēng)影響不明顯,降水稀有 東南部潮濕,愈向西北部?jī)?nèi)陸越干燥 5 月到 9 月的夏 時(shí)間變化季節(jié)變化降水季節(jié)安排不均,降水集中在 秋季節(jié) 夏季受來(lái)自海洋的潮濕氣流影響,降水豐沛；冬季受來(lái)自大陸的干 燥空氣的影響,降 水少 使我國(guó)旱澇災(zāi)難頻繁,夏季風(fēng)強(qiáng)或來(lái)的早,北澇南旱；夏季風(fēng)弱或 來(lái)的晚,南澇北旱 年際變化各地降水年際變化大,南方較小,北方較大,西北干旱

3、地 區(qū)最大夏季風(fēng)進(jìn)退 的規(guī)律反常所造成的 2、我國(guó)雨帶的推移規(guī)律及影響 鋒面雨帶的形成：當(dāng)夏季風(fēng)的暖濕氣流登陸北上時(shí),與從北方南 下的冬季風(fēng)的冷干 氣流相遇,較輕的暖濕氣流被抬升到冷空氣之上；暖濕氣流在上升 過(guò)程中,氣溫不斷 降低,冷凝致雨,形成鋒面雨,從而在我國(guó)東部地區(qū)冷暖氣流交匯 的地帶顯現(xiàn)一條降 水較多的鋒面雨帶；鋒面雨帶的移動(dòng)：五月,雨帶徘徊在南嶺一帶；六月,雨帶移到 長(zhǎng)江流域以后,在江淮之間搖擺一個(gè)月左右梅雨；七月上旬,雨帶開(kāi)頭向北向西 推移,七、八月份到達(dá)華北、東北等地；六、七、八月西南、兩廣地區(qū)仍受西南季 風(fēng)影響四課堂檢測(cè) :學(xué)測(cè)指導(dǎo)習(xí)p19.2 p20 、131418 題五、布

4、置預(yù)習(xí)：中國(guó)的自然資源 五、教學(xué)反思：【篇二：氣候類(lèi)型教案】新課標(biāo)高中地理教學(xué)案魯教版必修一其次單元 單元活動(dòng)分析判定氣候類(lèi)型 揚(yáng)大附中東部分校 馬莉【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)問(wèn)與技能： 1 通過(guò)活動(dòng),使同學(xué)明白世界氣候類(lèi)型及其特點(diǎn)、成因和分布規(guī) 律； 2 懂得影響氣候的因素,把握氣候類(lèi)型判定的一般步驟和方 法； 3在活動(dòng)中錘煉同學(xué)搜集、整理、分析和應(yīng)用地理信息的技能,培 養(yǎng)同學(xué)組織和諧才能、合作溝通才能和表達(dá)才能；二、過(guò)程與方法： 1 認(rèn)真閱讀圖 2-4-2 氣溫變化曲線(xiàn)和降水量柱狀圖,歸納各氣候類(lèi) 型在氣溫順降水上的數(shù) 值特點(diǎn)和變化規(guī)律,把握每種氣候的特點(diǎn)；通過(guò)對(duì)不同緯度和同一 緯度不同氣候類(lèi)型的

5、比較,分析概括出影響氣候的主要因素；2 采納 “縮小范疇法 ” 分四步判讀氣候類(lèi)型；觀：三、情感態(tài)度與價(jià)值 1 通過(guò)學(xué)習(xí)影響氣候的主要因素,懂得各因素相互影響、相互制約的關(guān)系,明確事物之間具有聯(lián)系性的哲學(xué)思想； 2 通過(guò)對(duì)氣候類(lèi)型判讀的步驟和方法的學(xué)習(xí),熟悉到做事情要按科學(xué)的方法進(jìn)行；【教學(xué)重點(diǎn)】：懂得影響氣候的因素,把握氣候類(lèi)型判定的一般步驟和方法；【教學(xué)難點(diǎn)】：各種氣候類(lèi)型的特點(diǎn)及分布；【教學(xué)方法】： 1此節(jié)內(nèi)容作為本單元的活動(dòng)單元,宜采納導(dǎo)學(xué)法充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性；2同學(xué)的自主學(xué)習(xí),協(xié)作探究在先,老師的歸納小結(jié)在后；【課時(shí)支配】： 1 課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入語(yǔ)：世界各地的氣候復(fù)雜多樣,撒哈

6、拉沙漠終年酷熱干燥,亞馬孫平原全年高溫多雨；我國(guó)西北地區(qū)有句氣候諺語(yǔ)：“ 早穿皮襖午穿紗,圍著火爐吃西瓜；” 云貴高原氣候諺語(yǔ)是：“ 天無(wú)三日晴,地?zé)o三尺平； ”這些諺語(yǔ)告知我們,祖國(guó)各地氣候差異很大；請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看看這些景觀圖,試著說(shuō)出是在什么氣候條件下發(fā)育而成的；【課件展現(xiàn)】頭腦風(fēng)暴：分小組爭(zhēng)論答復(fù),并重點(diǎn)探討各種氣候類(lèi)型的特點(diǎn)；一、影響氣候的主要因素【課件展現(xiàn)】： 1、氣候特點(diǎn)的探究 活動(dòng)設(shè)計(jì) ： 全班分成七個(gè)小組抽簽后在圖 2-4-1 世界主要?dú)夂蝾?lèi)型圖上找到自己考察的城市a g,然后結(jié)合圖2-4-2 氣溫變化曲線(xiàn)和降水量柱狀圖,了解該城市的氣候類(lèi)型,分析該城市氣溫降水變化規(guī)律,完成表格

7、,并探究成因；1 活動(dòng)設(shè)計(jì) ：老師提問(wèn),讓同學(xué)分析說(shuō)明影響氣候的主要因素； a 地到b 地再到 d 地,氣溫降低主要是什么緣由？總結(jié)太陽(yáng)輻射影響 f 地與 d 地, d 地的緯度稍高,最熱月氣溫為什么 d 地高？總結(jié)下墊 面影響 b 地與 c 地、 g 地與 f 地為什么降水的季節(jié)安排差異那么大？總結(jié)大氣環(huán)流影 響 【課件展現(xiàn)】：老師總結(jié)某地氣候是多種因素共同作用的結(jié)果太陽(yáng)輻射 影響地表氣溫最基本的因素下墊面的性質(zhì) 直接影響大氣中的水熱狀況海陸因素：如大陸性與海洋性氣候的差異地勢(shì)因素：如隨高度增加氣溫降低,暖濕氣流迎風(fēng)坡降水多,高大山地地勢(shì)阻擋氣流等；影響氣溫高低；地面的物質(zhì)組成：不同物質(zhì)的比

8、熱容不同,植被掩蓋狀況：同緯度地區(qū),植被掩蓋率較高的地區(qū)比裸地氣溫變化要和緩；洋流 寒流降溫減濕,暖流增溫增濕大氣環(huán)流 調(diào)整全球熱量和水汽分布,顯著影響各地氣候人類(lèi)活動(dòng) 在生產(chǎn)、生活中對(duì)氣候產(chǎn)生影響小結(jié)：某地氣候是多種因素共同作用的結(jié)果,各因素之間存在親密的聯(lián)系；太陽(yáng)輻射通過(guò)大氣和下墊面影響氣候；人類(lèi)活動(dòng)既能通過(guò)大 氣和下墊面影響氣候,又能直接影響氣候；在大氣與下墊面之間,人類(lèi)活動(dòng)與下墊面之間,又相互影響、相互制約,從而構(gòu)成了世界 紛繁復(fù)雜的氣候； 活動(dòng)設(shè)計(jì) ：嘗試說(shuō)明以下現(xiàn)象 2“ 人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)；”我國(guó)黑龍江省北部冬季漫長(zhǎng),多冰雪；海南島南部就終年如夏；火燒寮是我國(guó)的 “

9、雨極 ”70 n 鄰近的摩爾曼斯克終年不凍企鵝生活在南極,但在赤道線(xiàn)上的加拉帕戈斯群島厄瓜多爾卻千真萬(wàn)確地棲息著野生企鵝； 活動(dòng)設(shè)計(jì) ：小組合作,據(jù)圖2-4-1 世界主要?dú)夂蝾?lèi)型圖,從緯度位置和海陸位置兩方面探究氣候分布規(guī)律；世界主要?dú)夂蝾?lèi)型分布模式圖世界各地氣候類(lèi)型分布模式以亞、非、歐為基礎(chǔ)及各自特點(diǎn)、成因和分布規(guī)律： 3二、分析判定氣候類(lèi)型的一般步驟和方法 1、基本原理：氣候特點(diǎn)打算了氣候類(lèi)型,氣候特點(diǎn)是由氣候要素 氣溫順降水統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)所反映的；基本方法就是從氣溫順降水入手,把所判定的氣候特點(diǎn)與各氣候類(lèi)型對(duì)號(hào)入座； 2、步驟和方法【課件展現(xiàn)】： “ 縮小范疇法 ” 分四步： 4 全球 半球

10、熱量帶 降水季節(jié)安排類(lèi)型 氣候類(lèi)型 依據(jù)平均氣溫最低值和最高值顯現(xiàn)的月份,判定所在半球 最高溫顯現(xiàn)在七八月、最低溫顯現(xiàn)在一二月,就可判定是在北半球；假設(shè)最高溫顯現(xiàn)在一二月、最低溫顯現(xiàn)在七八月,就可判定在南半 球依據(jù)最冷月和最熱月平均氣溫,判定所處熱量帶 一月均溫在 015之間時(shí),就可推斷為亞熱帶氣候和溫帶海洋 性氣候； 一月均溫 0,就為溫帶氣候或寒帶氣候；【課件展現(xiàn)】：對(duì)熱帶的四種類(lèi)型、亞熱帶的二種類(lèi)型、溫帶的三種類(lèi)型、寒帶的 二種以及高山氣候進(jìn)行學(xué)問(wèn)回憶,主要是把握如何依據(jù)氣溫順降水安排特點(diǎn),正確地判定這些基本的氣候類(lèi)型；留意：在上述四步判斷后,一般氣候類(lèi)型都可以判出；但也有兩組沒(méi)有明確；

11、第一組：熱帶疏林草原氣候與熱帶季風(fēng)氣候 其次組：溫帶季風(fēng)氣候與溫帶大陸性氣候 活動(dòng)設(shè)計(jì) ：如何判別溫帶季風(fēng)氣候與溫帶大陸性氣候 5【篇三：中國(guó)的氣候教案】學(xué)情分析八年級(jí)的同學(xué)已經(jīng)具備了初步的自主學(xué)習(xí)的才能,能獨(dú)立看書(shū)讀圖 并摸索一些問(wèn)題；而且,通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí),同學(xué)基本把握了一 定的學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)問(wèn)量；有肯定的搜集和整理信息的才能；此外我 校已經(jīng)進(jìn)行 3 年左右的 “ 生本 ” 課堂試驗(yàn)；常常進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的訓(xùn)練,同學(xué)已經(jīng)具備了合作學(xué)習(xí)的意識(shí),并能在小組中依據(jù)自己的 任務(wù)分工合作完成相應(yīng)的探究課題； 2 教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)訓(xùn)練理念,我從學(xué)問(wèn)、才能、態(tài)度、情感價(jià)值觀角度制 定以下三個(gè)目標(biāo)： 1

12、學(xué)問(wèn)與技能1明白中國(guó)冬、夏氣溫的分布特點(diǎn)和降水的時(shí)空分布特點(diǎn),初步 學(xué)會(huì)分析其緣由；2舉例說(shuō)明不同的氣候條件對(duì)我們生活、生產(chǎn)的影響；3培育同學(xué)閱讀分析等溫線(xiàn)圖、等降水量線(xiàn)圖、氣溫年變化曲線(xiàn) 圖、年降水量安排柱狀圖等圖表的才能； 2過(guò)程與方法2分析中國(guó)降水的空間分布規(guī)律,并能找出 200mm 等降水量線(xiàn)； 3情感態(tài)度與價(jià)值觀800mm 、400mm 、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使同學(xué)明白氣候與人類(lèi)生活、生產(chǎn)的關(guān)系,培 養(yǎng)同學(xué)喜愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)大自然的環(huán)境意識(shí)； 3 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)及確立依據(jù)：基于課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及氣候的重要性我將本課重點(diǎn)確立為：1中國(guó)冬、夏氣溫的分布特點(diǎn)及形成緣由；2中國(guó)降水的時(shí)空分

13、布規(guī)律； 2.教學(xué)難點(diǎn)及確立依據(jù)：初二年同學(xué)利用多種地圖分析并解決地理實(shí)際問(wèn)題的才能較弱；因 此我將本節(jié)課難點(diǎn)確立為：1有關(guān)氣候圖的分析判讀；2冬季南北氣溫差異大的緣由； 4 教學(xué)過(guò)程 第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng) 1【導(dǎo)入】中國(guó)的氣候 ppt 投影：舌尖上的中國(guó)地圖版師：俗語(yǔ)說(shuō)： “ 民以食為天 ” ,不同地域人們的日常飲食是有所不同的；比方,北方和南方 生：答復(fù)自己家鄉(xiāng)的飲食習(xí)慣；師：是什么造就了各地不同的飲食習(xí)慣呢？生：摸索并依據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)分析緣由；等師：氣候包括氣溫順降水兩個(gè)要素；活動(dòng) 2【活動(dòng)】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 氣候、氣溫、降水師：那么,我國(guó)各地在不同季節(jié)氣溫順降水分布有何差異呢？這節(jié)課,我

14、們就要結(jié)合這四幅氣溫順降水分布圖分析我國(guó)氣溫順降 水的分布特點(diǎn)； ppt 投影：四幅氣溫順降水分布圖我們一起來(lái)回憶一下讀圖的步驟：讀圖步驟：答復(fù)以下問(wèn)題其中,圖例和注記更是讀圖的關(guān)鍵；等溫線(xiàn)：溫度相同的各點(diǎn)連接 而成的線(xiàn)；引導(dǎo)同學(xué)弄清圖例和氣溫?cái)?shù)值的讀取師：下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀一下代表北半球的中國(guó)冬季的“ 中國(guó) 1 月 平均氣溫分布 ” 圖,歸納我國(guó)冬季氣溫的分布特點(diǎn)； ppt 展現(xiàn)：活動(dòng)一：讀 1 月平均氣溫分布圖,歸納我國(guó)冬季氣溫分布的特點(diǎn),并分析緣由；1觀看中國(guó)東部地區(qū)等溫線(xiàn)的延長(zhǎng)方向有什么特點(diǎn)？為什么？3氣溫的遞變有什么規(guī)律？找出1 月平均氣溫最低和最高的區(qū)域,兩地的氣溫差多少度？同學(xué)

15、摸索問(wèn)題,并上臺(tái)展現(xiàn)點(diǎn)評(píng)；老師引 導(dǎo)歸納,進(jìn)行總結(jié)；補(bǔ)充： ppt 投影： “中國(guó)北極城 ”漠河相關(guān)學(xué)問(wèn)；此時(shí)漠河景觀與海南景觀比照結(jié)論：冬季南北氣溫差異大,南方暖和,越往北氣溫就越低；提問(wèn)：為什么中國(guó)冬季南北氣溫相差這樣大呢？同學(xué)依據(jù)自己的知 識(shí)儲(chǔ)備答復(fù) 2.受冬季風(fēng)的影響 ppt 投影 1太陽(yáng)直射和斜射圖2漠河、北京、廣州三地冬至日太陽(yáng)高度和晝長(zhǎng)時(shí)間表地點(diǎn) 緯度正午太陽(yáng)高度晝長(zhǎng)時(shí)間3冬季風(fēng)示意圖這部分作為教學(xué)的難點(diǎn),但是涉及到高中的學(xué)問(wèn),所以不要求學(xué) 生把握詳細(xì)的分析承轉(zhuǎn)下面再來(lái)看看夏季氣溫分布有什么特 點(diǎn)呢？ ppt 投影： “中國(guó) 7 月平均氣溫分布 ” 圖及相關(guān)探究問(wèn)題 活動(dòng)二：讀

16、7 月平均氣溫分布圖,歸納我國(guó)夏季氣溫分布的特點(diǎn)；1我國(guó) 7 月份大部分地區(qū)平均氣溫在多少攝氏度？2南北氣溫的極值是多少？相差多少？37 月份的最高、最低溫顯現(xiàn)在什么地方,為什么？同學(xué)摸索問(wèn)題,并上臺(tái)展現(xiàn)點(diǎn)評(píng)；老師引導(dǎo)歸納,進(jìn)行總結(jié)；引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)這些問(wèn)題閱讀“中國(guó) 7 月平均氣溫分布 ” 圖,并總結(jié)夏季氣溫分布特點(diǎn)；補(bǔ)充： “ 火洲 ” 吐魯番的相關(guān)學(xué)問(wèn)；師：為什么吐魯番會(huì)成為我國(guó)夏季氣溫最高的地方呢？大陸性,升溫快,降水少,晴天多,光照強(qiáng),盆地地勢(shì),不易散 熱等結(jié)論：夏季南北普遍高溫,溫差小；過(guò)渡剛剛我們已經(jīng)明白了我國(guó)氣溫冬夏分布特點(diǎn),下面我們?cè)?熟悉一下我國(guó)降水的時(shí)空分布特點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)情境：幻

17、燈片放映各地不同的民居特色圖片；設(shè)問(wèn)：這些民居反映了當(dāng)?shù)氐慕邓惺裁刺攸c(diǎn)？ ppt 投影： “中國(guó)年降水量分布”圖及相關(guān)探究問(wèn)題活動(dòng)三：閱讀 “ 中國(guó)年降水量分布 ” 圖,歸納我國(guó)降水的空間分布規(guī) 律；1找出 800mm,400mm,200mm等降水量線(xiàn),各條的延長(zhǎng)方向大致如何？說(shuō)明我國(guó)降水的地區(qū)分布規(guī)律是什么？2找出降水量最多或者最少的地區(qū)；同學(xué)摸索問(wèn)題,并上臺(tái)展現(xiàn)點(diǎn)評(píng)；老師引導(dǎo)歸納,進(jìn)行總結(jié)；師：同學(xué)們從 “ 我國(guó)年降水量的分布” 圖上可看出：我國(guó)東南沿海一帶年降水量較多,超過(guò) 1600 毫米,而西北大片地區(qū)年降水量不足50 毫米；那么,我國(guó)降水最多和降水最少的地方在哪里呢？生：最多：火燒

18、寮 最少：托克遜所以,降水的地區(qū)分布差異,反映在房屋建筑形式上,傳統(tǒng)建筑具有“ 南尖北平 ” ； 結(jié)論：從東南沿海從西北內(nèi)陸遞減；過(guò)渡我國(guó)降水不僅在空間分布上有很大的差異,在時(shí)間分布上 也不勻稱(chēng)； ppt 天投影：廣州、武漢、哈爾濱等三地的降水量逐月安排圖； ppt 展現(xiàn)圖片及相關(guān)探究問(wèn)題；活動(dòng)四：讀 “ 中國(guó)四個(gè)城市降水量逐月安排 間分布規(guī)律；” 圖,歸納我國(guó)降水的時(shí)1三城市降水量多達(dá) 100mm 的月份分別有哪幾個(gè)月？2三地降水量的季節(jié)變化共同點(diǎn)？同學(xué)摸索問(wèn)題,并上臺(tái)展現(xiàn)點(diǎn)評(píng)；老師引導(dǎo)歸納,進(jìn)行總結(jié)；結(jié)論：降水集中在夏季；南方雨季長(zhǎng),北方雨季短；活動(dòng) 3【活動(dòng)】歸納總結(jié) 老師引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)本節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn),總結(jié)出我國(guó)氣候復(fù)雜多樣 的特點(diǎn)；活動(dòng) 4【活動(dòng)】合作探究 所以,我國(guó)各地的氣候或多或少存在著差異,那么如何通過(guò)讀氣溫 和降水變化圖歸納各地的氣候特點(diǎn)呢？讀“ 廈門(mén)氣溫、降雨的月份安排 的感受,探討以下各題；” 圖及 “ 北京氣候圖 ” ,聯(lián)系日常生活 1.請(qǐng)?jiān)?p9“ 中國(guó)行政區(qū)劃 ” 圖上找出廈門(mén)和北京,并說(shuō)出大致的緯度； 2.廈門(mén)和北京的最