相逢是首歌現(xiàn)代文閱讀答案

1、第 第 頁相逢是首歌現(xiàn)代文閱讀答案我純真可愛的孩子們，不久你們就要告辭生活了六年的學(xué)校。六年來，我們在一起的日子雖說平平經(jīng)常，然而，看著你們開始預(yù)備行囊，帶著向往，即將踏上新的旅程，我的心情異樣繁復(fù)。我感覺自己像個導(dǎo)游，在與我的團隊一起跋山涉水，體味迷人的風(fēng)光之后，在我與你們友好相識、真心相知后，你們卻要各奔東西了，由于遠方還有更美妙的景致在等待著你們。車子啟動，你們趴在窗口朝我揮手，我也同樣揮手，心中默念著對你們的祝愿我的孩子，祝你們?nèi)松穆猛疽磺邪埠谩８兄x你們，我可愛的孩子?；蛟S我一本正經(jīng)，距離你們心目中和氣可親的形象或許很遠;或許我過于實際，距離你們心目中的浪漫或許很遠。但是，我所傳遞的

2、是真實的情感，你們看到的是真實的老師。感謝你們，我良善的孩子。從你們甜甜的笑容和對我的愛中，我感受到了作為老師的圣潔與美妙，讓我的生命如鮮花般綻放。感謝你們，我聰慧的孩子。那些從你們心里流淌出來的文字，讓我看到了一個純潔的世界?！跋喾晔鞘赘?，相聚是種緣?！边@是我們的商定，永久的商定?！鹃喿x思索】1、“遠方還有更美妙的景致在等待著你們”，“遠方還有更美妙的景致”指的是(2分)2、下面一段話你認為安插在哪兩段之間比較合理，為什么?(2分)人生就是這樣聚散離合，來去匆忙。回首一起走過的日子，苦中有甜，累中有樂。我們相互觀賞，彼此信任。太多的愛，太多的善，凝聚在我心頭的感謝。3、寫出你心目中老師和氣可

3、親的形象【閱讀答案】1.“遠方還有更美妙的景致”是指：在將來還有更好的前程和生活，也表達了美妙的祝福2.這段話我個人覺得應(yīng)當安插在1、2段之間最正確，第一段老師將自己比方成導(dǎo)游，將和同學(xué)們的學(xué)校生活比方成了一場美妙的旅行。而這段話剛好承上總結(jié)了“旅行”，又啟下開展了“感謝”的話。3.在學(xué)習(xí)遇到苦難時，是她用她的青春譜寫著育人的篇章，當我們還在年少時，是她用她的熱忱感染著我們懵懂的心情。老師，無私的將知識傳遞下去的園丁，是你們將我們偉大的文化進行整理與傳遞，是你們支撐著中華民族的底蘊與靈魂。閱讀理解不同的解答方法?1、上下聯(lián)系。將問題放在上下文中思索。此方法適用于理解詞義;理解含義深刻句子;找近

4、義詞、反義詞等。2、換位思索。就是讓我們與進行角色互換，站在的立場上思索問題并做出回答。此方法適用于問答以及體會的思想感情等。3、聯(lián)系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯(lián)系的東西：如學(xué)過的課文、知識的積累、生活閱歷是否可援助自己解題。此方法特別適用于談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。?4、立足中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發(fā)來思索每一個問題，答案就有了落腳點。閱讀答題公式1.歸納文章的中心(1)寫人為主：這篇文章記敘了.贊揚了.表達了.(2)記事為主：這篇文章記敘了.(批判了)歌頌了.表現(xiàn)了.(3)寫景狀物：這篇文章采納了.手法，借助

5、.描寫，贊揚了.抒發(fā)了.(4)游記：這篇文章描寫了.表達了.感情(5)談?wù)撐模哼@篇文章論述了.闡明白.2.記敘的要素的作用(1)時間：以.的時間為序(或線索)來寫，使記敘的過程更清晰。(2)地點：以.的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動環(huán)境。(3)事項：以.的事項來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮亮。(4)人物：以.的活動來寫，推動故事情節(jié)向前進展。3.文章運用表現(xiàn)手法作用(1)對比：_和_形成鮮亮對比，突出人(事)物_的特點。(2)象征：使文章立意深遠，含蘊深刻。(3)伏筆：對將要涌現(xiàn)的_事物作默示，為情節(jié)進展作鋪墊。(4)照應(yīng)：使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，使文章主題更加鮮亮，使文章更加嚴密。(5)烘托、渲染：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題。4.描寫手法的作用(1)讀出描寫手法在語段中的位置及目的。(2)明確描寫類型及相關(guān)知識：外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征。語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界。動作(環(huán)節(jié))描寫的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，活靈活現(xiàn)。心理(神態(tài))描