2021-2022學(xué)年廣東省汕頭市龍湖區(qū)七年級(jí)上期末語(yǔ)文模擬試卷及答案解析

1、2021-2022學(xué)年廣東省汕頭市龍湖區(qū)七年級(jí)上期末語(yǔ)文模擬試卷默寫(xiě)（共5小題，滿分14分）.請(qǐng)將下面詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。） ,月有陰晴圓缺，此事古難全。（蘇軾水調(diào)歌頭） 了卻君王天下事，。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之） ,蠟炬成灰淚始干。（李商隱無(wú)題）（4）古今多少事，。（陳與義臨江仙夜登小閣，憶洛中舊游）（5）今日聽(tīng)君歌一曲，.（劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)）（6）野徑云俱黑， （杜甫春夜喜雨）（7）范仲淹岳陽(yáng)樓記中，“, ，極寫(xiě)水波壯闊：“朝暉夕陰，氣象 萬(wàn)千”說(shuō)明陰晴變化。（4分）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）人們wOnxi 地?fù)u著頭，無(wú)奈地看著那棵有著百年歷史的老樹(shù)被狂風(fēng)刮倒。（

2、2）他鄭重其事地帶著兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)衣服Ian Ifl 的年老水手走去。（3）美麗是一種永恒的愉悅；它的魅力yti ri ju zeng,絕不會(huì)淪為虛無(wú)。（4）美國(guó)向中國(guó)挑起貿(mào)易戰(zhàn)，中國(guó)不怕事，也不惹事，如果美方執(zhí)意要打，我們的ng p 6i dao di。（3分）下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.五十年來(lái)，我國(guó)取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同13代科技工作者彈精強(qiáng)點(diǎn), 忘我工作是密不可分的。B.博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸、人物形象栩栩如 生，差卷蓑袋。C.家用電器降價(jià)刺激了市民消費(fèi)欲的增長(zhǎng)，原本趨于滯銷(xiāo)的彩電，現(xiàn)在一下子成了卷手 可熱的商品

3、。D.美國(guó)國(guó)務(wù)卿的中東之行，并未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區(qū)的局勢(shì)也不會(huì) 從此二方水遇。（3分）選出對(duì)下列病句修改有誤的一項(xiàng)（）A.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展帶動(dòng)了網(wǎng)民規(guī)模的增加。修改：“增加”改為“擴(kuò)大”。B.中科院研究員鄧?yán)畈旁?0億年星團(tuán)中觀測(cè)到首次不同尋常的藍(lán)離散星。修改：“首次” 調(diào)到“在10億年星團(tuán)”之前。C.電動(dòng)自行車(chē)廢舊電池再利用資源，成本高、檢測(cè)難，制約市場(chǎng)良性發(fā)展。修改：“良 性發(fā)展”改為“良性循環(huán)二D.正確的國(guó)家版圖是國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的象征，體現(xiàn)了在國(guó)際社會(huì)中的政治、外交立 場(chǎng)。修改：“在國(guó)際社會(huì)”前加上“國(guó)家”。（4分）仿照畫(huà)波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫(xiě)一句話，使

4、之構(gòu)成排比。不管生活給我以什么，我都報(bào)之以微笑。給我以嚴(yán)寒，我就是一朵清新俏麗的紅梅;二.文言文閱讀（共1小題，滿分10分，每小題10分）（10分）【甲】世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗 辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之 能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無(wú)馬！” 嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自韓愈馬說(shuō)）【乙】臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君日

5、：“請(qǐng)求之?！?君遣之。三月得千里馬。馬已死，買(mǎi)其首五百金，反以報(bào)君。君大怒日：“所求者生馬， 安事死馬而捐五百金！”涓人對(duì)日“死馬且買(mǎi)之五百金，況生馬乎？天下必以王為能 市馬。馬今至矣！”于是不能期年，千里之馬至三。（選自戰(zhàn)國(guó)策燕策一）【注釋】涓人：國(guó)君的近侍。安事：何用。捐：花費(fèi)。期年：滿一年。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 TOC o 1-5 h z 策之不以其道策:基真無(wú)馬邪其:臣國(guó)古之君人聞:有以千金求千里馬者以:(2)下列句子中，加點(diǎn)的“而”與例句中的“而”用法相同的一項(xiàng)是例句：千里馬常有，畫(huà)伯樂(lè)不常有A.潭西南畫(huà)望B.中峨冠加多髯者C.鳴之地不能通其意D.學(xué)畫(huà)時(shí)習(xí)之(3)把下列句子翻

6、譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。死馬且買(mǎi)之五百金，況生馬乎？(4)兩文中“千里馬”的命運(yùn)截然不同，說(shuō)說(shuō)不同之處表現(xiàn)在哪里。三.文言文閱讀(共3小題，滿分36分)(9分)閱讀下文，完成下列各題煮飯成粥賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議。二人進(jìn)火，俱委而竊聽(tīng)。 炊忘著算，飯落釜中。太丘問(wèn)：“炊何不循？ ”元方、季方長(zhǎng)跪日：“大人與客語(yǔ)， 乃俱竊聽(tīng)，炊忘著算，飯今成糜?！碧鹑眨骸盃栴H有所識(shí)不？ ”對(duì)日：“仿佛志之。” 二子長(zhǎng)跪俱說(shuō)，更相易奪，言無(wú)遺失。太丘日：“如此但糜自可，何必飯也？ ”【注釋】算(bi)：蒸飯的器具，使米不至于落入水中。著算，放算子。

7、儲(chǔ)：蒸飯。識(shí)： 記住。更相易奪：相互修正失誤遺漏。(1)解釋加點(diǎn)字賓客指陳太丘宿詣俱委而竊聽(tīng)俱(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子如此但糜自可，何必飯也？(3)用自己的話概括元方兄弟倆煮飯成粥的原因。(4)從全文看，元方兄弟具有 的品質(zhì)；其父陳太丘是 的人。(10 分)是誰(shuí)愛(ài)著你的背影鄧迎雷這個(gè)周末回家，臨走時(shí)，母親將我送到門(mén)口。我走了一段，即將拐進(jìn)小巷時(shí)，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過(guò)來(lái)。我催她回去：“媽，快 回吧，大門(mén)敞著呢。她說(shuō)：沒(méi)事，我就站在這路口我知道，母親是要站在路口看我遠(yuǎn)去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進(jìn)小巷，再 回頭看母親，只見(jiàn)她站在原地，正一動(dòng)不動(dòng)地看著我的方向。因?yàn)楦糁欢尉嚯x，我看

8、 不清她的表情，但我能感覺(jué)到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。近些年，母親越來(lái)越顯老了。孩子們像小鳥(niǎo)一樣，離開(kāi)她溫暖的羽翼，有了自己的家, 也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時(shí)最好, 天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個(gè)天南海北四下分散，團(tuán)聚一回可真不容易每聽(tīng)見(jiàn)她這樣說(shuō)，我總不以為然，沒(méi)品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我 猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠(yuǎn)去的身后，母親追隨的目光是那樣愛(ài)意深沉。那是個(gè)夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時(shí)，她又送到門(mén)外。直到我從五 樓下到四樓，看不見(jiàn)我的身影，我才聽(tīng)見(jiàn)她關(guān)門(mén)的聲音。我出了樓，繞過(guò)一片綠地，走過(guò)小區(qū)院子?？熳叩叫^(qū)門(mén)口

9、時(shí)，我偶然間向后望去， 忽然被身后的一幕驚呆了-只見(jiàn)弟弟家那個(gè)小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望 著，就像一只守在巢里的老鳥(niǎo)，眼巴巴地看著小鳥(niǎo)的遠(yuǎn)去?？匆?jiàn)我回頭，她向我不停地 揮手，依稀又在說(shuō)著什么。那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來(lái)。如是不是我偶然回頭，我哪里知道， 就在我一路走去的時(shí)候，身后會(huì)有母親濃得化不開(kāi)的目光。也是從那時(shí)起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時(shí)光，哪怕只是漸漸遠(yuǎn)去的 背影，她也想多看幾眼，不愿錯(cuò)過(guò)。去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。 她說(shuō)：“我好好的，沒(méi)有什么事，你妹妹也快來(lái)了，你快回去吧，別等雨下大了 我收拾東西回

10、去，母親送我上電梯。很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過(guò)病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒(méi) 有打傘。就在這時(shí)，電話忽然響了。只聽(tīng)母親在電話里說(shuō)：“你怎么不打傘呢，快把傘打 起來(lái)，別凍感冒了原來(lái)，母親又在隔窗望著我的背影。病房樓的電梯間沒(méi)有窗戶，想望向我出門(mén)的這個(gè)方向，需要出了電梯間，穿過(guò)病房長(zhǎng) 長(zhǎng)的走廊。我能想象到，當(dāng)電梯門(mén)關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動(dòng)遲緩的腿，努 力加快腳步，快速占領(lǐng)那個(gè)窗口。然后，老眼昏花地她透過(guò)蒙蒙細(xì)雨，努力向外望著， 只為了看女兒在院子里經(jīng)過(guò)的那一分鐘。雨天里沒(méi)有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的冷雨里一步步 走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛(ài)我的眼

11、睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼汨早己不知 不覺(jué)地流了下來(lái)。(選自特別關(guān)注，有改動(dòng))(1)根據(jù)選文，概括母親注視著“我”背影的另外兩件事，并填入表格。那個(gè)夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開(kāi)小區(qū)。(2)選文中的母親是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)你結(jié)合全文作簡(jiǎn)要分析。(3)選文第段中的“淋濕的是母親的心”在表達(dá)上有什么妙處？(4)聯(lián)系上下文，理解文中兩處畫(huà)線句“眼淚”所蘊(yùn)含的情感。(17 分)漓江情韻從維熙雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、 游船以及江邊的垂釣者。都成了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn)，在雨霧漓江的詩(shī)章中，挑逗著你手中的筆。 把大自然中的絕美編織成篇。我漫步江邊，向

12、這一個(gè)個(gè)黑色標(biāo)點(diǎn)走去。最近的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)圓圓的，像是句號(hào)。等我 走近了，才看見(jiàn)那是一把雨傘，但傘下空無(wú)一人。轉(zhuǎn)身剛要離去。傘下忽然有稚嫩的童 音向我問(wèn)候：“你好-你好一”我頓時(shí)愣在那兒了。還沒(méi)客我醒過(guò)悶兒來(lái)，那細(xì)嫩的童 聲又飛了出來(lái)：“江作青羅帶，山如碧玉簪?！卑パ剑诒痴b韓愈描寫(xiě)桂林山水的佳句! 我弓下身，尋覓與我開(kāi)玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的競(jìng)是一只伏在鳥(niǎo)籠 里的鸚鵡。鸚鵡覓我俯視它，又對(duì)我來(lái)了一句歡迎詞：“要知漓江美，請(qǐng)你登木舟?！蔽?不禁笑出聲來(lái)，猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人。于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，在漓江朦朧詩(shī)中，又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，那是 一個(gè)破折號(hào)。順著江

13、心漸漸向江邊移動(dòng)過(guò)來(lái)。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號(hào)是 一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他 有意安排在這兒吸引游客的。妙!這個(gè)超人的奇思妙想，等于給這首朦盹詩(shī)又增添了一個(gè) 驚嘆號(hào)。果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過(guò)江， 還是想游漓江？上船來(lái)吧!”上了船，我才看清，他的臉清癖瘦削，身備和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他 竟是個(gè)一走一歪的殘?zhí)等恕Ｎ业呐d致頓時(shí)跌落了下來(lái)。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然 興致勃勃地對(duì)我說(shuō)：“看你這身行頭，不像是本地的過(guò)江人。你想去哪兒看景？不要看我 的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果

14、有遠(yuǎn)游的野興，我還可以送你到陽(yáng)朔，那 兒有一條洋人街，是中國(guó)的一絕。”我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過(guò)那些景區(qū)了。“那么，你登船的意思是”他不解地望著我。我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩(shī)的搖船人。僅此而已。他大聲地笑了起來(lái)。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥(niǎo)，像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省 略號(hào)，消失在漓江茫茫的雨霧深處。他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對(duì)在江上擺船的夫婦把他 養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個(gè)老人走后，他不甘心靠吃“社會(huì)低?！贝虬l(fā)日子，便開(kāi)始 了搖船生涯。有一天，他到鳥(niǎo)市去買(mǎi)魚(yú)鷹，看見(jiàn)這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買(mǎi)了下 來(lái)。從此，這只鳥(niǎo)兒與他朝夕相伴?！澳琼n愈贊美漓江的

15、詩(shī)。是你教它的？ 我問(wèn)。“不是。桂林人都會(huì)背誦這兩句詩(shī)，它聽(tīng)多了，就會(huì)學(xué)舌了“那么請(qǐng)客人登船的兩句話呢？ ”“兩個(gè)痛子之間，心靈相通，我一點(diǎn)撥它也就會(huì)了?！闭f(shuō)這話時(shí)，他似乎十分開(kāi)心，又爽 朗地笑了起來(lái)。我沉默了。我不知這個(gè)腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥(niǎo)，在雨霧漓江上苦 心經(jīng)營(yíng)一天，能有多少收入。我想問(wèn)問(wèn)他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎幺也張不開(kāi)。 我不愿再耽誤這個(gè)搖船人的寶貴時(shí)間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里, 匆匆下船。他從船上跳了下來(lái)，急切地對(duì)我喊道：“不可以-不可以-老先生，我沒(méi) 為你做什么。不能收你的錢(qián)”回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩(shī)中的標(biāo)點(diǎn)，陰柔情致

16、的漓江和 充滿陽(yáng)剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩(shī)章（1）文章題為漓江情韻，文中寫(xiě)了哪些“情韻”？請(qǐng)分條概括。（2）作者運(yùn)用了哪些手法來(lái)刻畫(huà)搖船人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3）文中劃線的句子“我想問(wèn)問(wèn)他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎幺也張不開(kāi)”。為什 么“我”想問(wèn)卻張不開(kāi)嘴？聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫?。?）最后一段在文中起什么作用？四.作文（共1小題，滿分50分，每小題50分）（50分）題目：馨香彌散在要求：請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整，然后作文。文體不限，不少于600字。（如果寫(xiě)詩(shī)歌，不少 于20行）。字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。五.名著閱讀（共1小題）11.在

17、山神廟里剛坐下，沒(méi)喝上幾口酒，便聽(tīng)見(jiàn)草料場(chǎng)那邊必必剝剝地爆響。他從門(mén)逢中朝 外一看，只見(jiàn)火焰沖天，草料場(chǎng)燃起了大火。他提了花槍，正待開(kāi)門(mén)去救火，卻聽(tīng)得有 人說(shuō)話：“便逃得了性命時(shí)，燒了大軍草料場(chǎng)，也得個(gè)死罪?！庇忠粋€(gè)道：“我們回城 去罷。一個(gè)道：“再看一看，拾得一兩塊骨頭回京，府里見(jiàn)太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們會(huì) 干事這段出自哪個(gè)故事情節(jié)？涉及到哪幾個(gè)主要人物？2021-2022學(xué)年廣東省汕頭市龍湖區(qū)七年級(jí)上期末語(yǔ)文模擬試卷參考答案與試題解析-默寫(xiě)（共5小題，滿分14分）請(qǐng)將下面詩(shī)文語(yǔ)句補(bǔ)充完整。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。（蘇軾水調(diào)歌頭）了卻君王天下事， 贏得生前身后名。（辛棄疾破陣子

18、為陳同甫賦壯詞以寄之）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱無(wú)題）（4）古今多少事，漁唱起三更。（陳與義臨江仙夜登小閣，憶洛中舊游）（5）今日聽(tīng)君歌一曲， 暫憑杯酒長(zhǎng)精神。（劉禹錫酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)）（6）野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。（杜甫春夜喜雨）（7）范仲淹岳陽(yáng)樓記中，“浩浩湯湯， 橫無(wú)際涯”,極寫(xiě)水波壯闊：朝暉 夕陰，氣象萬(wàn)千”說(shuō)明陰晴變化。【分析】本題考查對(duì)古詩(shī)詞的背誦和默寫(xiě)?！窘獯稹看鸢福海?）人有悲歡離合（重點(diǎn)字：合）（2）贏得生前身后名（重點(diǎn)字：贏）（3）春蠶到死絲方盡（4）漁唱起三更（5）暫憑杯酒長(zhǎng)精神（重點(diǎn)字：暫）（6）江船火獨(dú)明（7）浩浩湯湯，橫無(wú)際涯（重點(diǎn)字：涯）【點(diǎn)評(píng)

19、】解答此題的關(guān)鍵是在準(zhǔn)確掌握詩(shī)句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，做到不添字、不漏字、不寫(xiě) 錯(cuò)別字。（4分）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）人們wdn xi惋惜 地?fù)u著頭,無(wú)奈地看著那棵有著百年歷史的老樹(shù)被狂風(fēng)刮倒。（2）他鄭重其事地帶著兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)衣服Idn坨 襤褸 的年老水手走去。（3）美麗是一種永恒的愉悅；它的魅力yi ri ji zdng與11俱增，絕不會(huì)淪為虛無(wú)。（4）美國(guó)向中國(guó)挑起貿(mào)易戰(zhàn)，中國(guó)不怕事，也不惹事，如果美方執(zhí)意要打，我們fGngpei dao di奉陪到底?！痉治觥勘绢}考查漢字字形的把握。注音題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)解答字音、字 形，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音

20、字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確 辨析：寫(xiě)漢字題要注意形近字、同音字辨析?！窘獯稹看鸢福海?）惋惜；（2）襤褸；（3）與日俱增；（4）奉陪到底【點(diǎn)評(píng)】解有關(guān)漢字的考題時(shí)，一要注意正確識(shí)記和理解常用漢字的音形義，二要注意 區(qū)分同音字和多音多義字。（3分）下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.五十年來(lái)，我國(guó)取得了一批批舉世矚目的科研成果，這同13代科技工作者彈精承虐, 忘我工作是密不可分的。B.博物館里保存著大量有藝術(shù)價(jià)值的石刻作品，上面的各種花鳥(niǎo)蟲(chóng)獸、人物形象栩栩如 生，蓑推蓑親。C.家用電器降價(jià)刺激了市民消費(fèi)欲的增長(zhǎng)，原本趨于滯銷(xiāo)的彩電，現(xiàn)在一下子成了買(mǎi)手 可恐的商品。D.美國(guó)國(guó)務(wù)卿的中東之

21、行，并未從根本上解決美伊之間的矛盾，海灣地區(qū)的局勢(shì)也不會(huì) 從此：歲水率?！痉治觥勘绢}考查的是成語(yǔ)的正確使用，要從成語(yǔ)的意思、感情色彩、修飾對(duì)象、使用 范圍等角度考慮，同時(shí)結(jié)合語(yǔ)境從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選?！窘獯稹緼：彈精竭慮：彈：竭盡；慮：思慮。形容用盡心思。符合句意，成語(yǔ)使用恰當(dāng)： B：美輪美奐：輪：高大；奐：眾多。形容房屋高大華麗。用錯(cuò)對(duì)象，成語(yǔ)使用不恰當(dāng)； C：炙手可熱：手摸上去感到熱得燙人。比喻權(quán)勢(shì)大，氣焰盛，使人不敢接近。與句意不 符，成語(yǔ)使用不恰當(dāng)；D： 一勞永逸：逸：安逸。辛苦一次，把事情辦好，以后就可以不再費(fèi)力了。與句意不符, 成語(yǔ)使用不恰當(dāng)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)

22、】本題考查對(duì)成語(yǔ)的運(yùn)用能力。解答此類問(wèn)題，需要我們正確理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。（3分）選出對(duì)下列病句修改有誤的一項(xiàng)（）A.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展帶動(dòng)了網(wǎng)民規(guī)模的增加。修改：“增加”改為“擴(kuò)大”。.中科院研究員鄧?yán)畈旁?0億年星團(tuán)中觀測(cè)到首次不同尋常的藍(lán)離散星。修改：“首次” 調(diào)到“在10億年星團(tuán)”之前。C.電動(dòng)自行車(chē)廢舊電池再利用資源，成本高、檢測(cè)難，制約市場(chǎng)良性發(fā)展。修改：“良 性發(fā)展”改為“良性循環(huán)”。D.正確的國(guó)家版圖是國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整的象征，體現(xiàn)了在國(guó)際社會(huì)中的政治、外交立 場(chǎng)。修改：“在國(guó)際社會(huì)”前加上“國(guó)家”?！痉治觥勘绢}考病句的辨析

23、。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu) 混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的， 可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“再利用資源改為資源再利用”。故選：C,【點(diǎn)評(píng)】辨析病句常用的方法有：.語(yǔ)感法。辨析句子正誤，首先認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確， 內(nèi)容是否合理，句意間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否一致等，憑借語(yǔ)感，就可以發(fā)現(xiàn)一些句子的 毛病。緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓（中心語(yǔ)）是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。分解法。理清枝葉（附在主、謂、賓上的附加成分），檢查枝葉同相應(yīng)的主干是否搭 配得

24、當(dāng)。聚焦法。對(duì)于句中出現(xiàn)的修飾性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞應(yīng)格外留意，尤其是成對(duì)出現(xiàn)的詞語(yǔ)， 先檢查多用、錯(cuò)用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理。?分）仿照畫(huà)波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫(xiě)一句話，使之構(gòu)成排比。不管生活給我以什么，我都報(bào)之以微笑。給我以嚴(yán)寒，我就是一朵清新俏麗的紅梅;給我以崎嶇，我就是一條輕盈活潑的小溪；給我以風(fēng)雨，我就是一道旖旎絢麗的彩虹?！痉治觥糠戮漕惙聦?xiě)試題，顧名思義就是仿照例句再寫(xiě)一個(gè)句子。解答句子仿寫(xiě)類題目時(shí)，要注意句式一致、詞性相對(duì)等，符合語(yǔ)句語(yǔ)境，有時(shí)候還會(huì)特別要求字?jǐn)?shù)相等?！窘獯稹孔⒁馑聦?xiě)內(nèi)容是有關(guān)“不管生活給我以什么，我都報(bào)之以微笑”的，其內(nèi)容 在于通過(guò)一個(gè)具體的感受，

25、引用一個(gè)比喻句，表明“不管生活給我以什么，我都報(bào)之以 微笑”具體體現(xiàn)。在句式上要體現(xiàn)出“給我以，我就是一”的特點(diǎn)。答案示例：給我以崎嶇，我就是一條輕盈活潑的小溪；給我以風(fēng)雨，我就是一道旖旎絢麗的彩虹；給我以嚴(yán)寒，我就是一朵清新俏麗的紅梅；給我以考驗(yàn)，我就是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)勇敢的斗士【點(diǎn)評(píng)】仿句題基本解題思路：析原型。即分析例句的基本格式，尤其要關(guān)注其句式特點(diǎn)及修辭方法。定格式。根據(jù)例句的句式特點(diǎn)及修辭方法，確定所寫(xiě)的句子應(yīng)有的格式。關(guān)注句式和修辭。根據(jù)格式創(chuàng)寫(xiě)句子時(shí)，應(yīng)特別注意所采用的句式是否和例句相同、 修辭運(yùn)用的是否恰當(dāng)。二.文言文閱讀（共1小題，滿分10分，每小題10分）（10分）【甲】世有伯樂(lè)

26、，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗 辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之 能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無(wú)馬！” 嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也?。ㄟx自韓愈馬說(shuō)）【乙】臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人言于君日：“請(qǐng)求之?！?君遣之。三月得千里馬。馬已死，買(mǎi)其首五百金，反以報(bào)君。君大怒日：“所求者生馬， 安事死馬而捐五百金！”涓人對(duì)日“死馬且買(mǎi)之五百金，況生馬乎？天下必

27、以王為能 市馬。馬今至矣！ ”于是不能期年，千里之馬至三。（選自戰(zhàn)國(guó)策燕策一）【注釋】涓人：國(guó)君的近侍。安事：何用。捐：花費(fèi)。期年：滿一年。（1）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。孽之不以其道策：鞭打再真無(wú)馬邪其：加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣臣國(guó)古之君人聞：聽(tīng)說(shuō)有以千金求千里馬者以：用(2)下列句子中，加點(diǎn)的“而”與例句中的“而”用法相同的一項(xiàng)是C例句：千里馬常有，頂伯樂(lè)不常有A.潭西南頂望B.中峨冠加多髯者c.鳴之地不能通其意D.學(xué)畫(huà)時(shí)習(xí)之(3)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。祗辱于奴隸人之手，駢死于槽楊之間，不以千里稱也。死馬且買(mǎi)之五百金，況生馬乎？(4)兩文中“千里馬”的命運(yùn)截然不同，說(shuō)說(shuō)不同之處表現(xiàn)在哪里?！痉治觥繀⒖甲g

28、文：【甲】世上先有伯樂(lè)，然后才有千里馬。千里馬常有，但是伯樂(lè)不常有。因此即使有名貴 的馬，只能辱沒(méi)在馬夫的手里，跟普通的馬一同死在槽楊之間，不以千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃盡一石糧食。飼養(yǎng)馬的人不懂得它有能日行千里的 能力而像普通的馬來(lái)喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的才能，但吃不飽，力氣不足, 才能和品德就顯現(xiàn)不出來(lái)。想要和普通的馬等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？驅(qū)使千里馬不能按照正確的方法；喂養(yǎng)它，不能夠充分發(fā)揮它的才能；聽(tīng)千里馬嘶 鳴，卻不能懂得它的意思，只是握著馬鞭站到它的跟前，說(shuō)：“天下沒(méi)有千里馬！ “唉， 難道(這世上)是真的沒(méi)有千里馬嗎？恐怕是真的不認(rèn)識(shí)千里馬

29、吧！【乙】我聽(tīng)說(shuō)古時(shí)有一位國(guó)君想用千金求購(gòu)千里馬，可是三年也沒(méi)有買(mǎi)到。宮中有個(gè)近侍 對(duì)他說(shuō)道：請(qǐng)您讓我去買(mǎi)吧。國(guó)君就派他去了。三個(gè)月后他終于找到了千里馬，可惜馬 已經(jīng)死了，但是他仍然用五百金買(mǎi)了那匹馬的腦袋，回來(lái)向國(guó)君復(fù)命。國(guó)君大怒道：我 要的是活馬，死馬有什么用，而且白白扔掉了五百金？這個(gè)近侍胸有成竹地對(duì)君主說(shuō): 買(mǎi)死馬尚且肯花五百金，更何況活馬呢？天下人一定都以為大王您擅長(zhǎng)買(mǎi)馬，千里馬 很快就會(huì)有人送了。于是不到一年，三匹千里馬就到手了。如果現(xiàn)在大王真的想要羅致 人才，就請(qǐng)先從我開(kāi)始吧；我尚且被重用，何況那些勝過(guò)我的人呢？他們難道還會(huì)嫌千 里的路程太遙遠(yuǎn)了嗎？ ”【解答】（1）本題考查對(duì)文

30、言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累， 同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。句意為：鞭打它不按正確的方法，策，鞭打。句意為：難道真得沒(méi)有千里馬嗎：其，加強(qiáng)詰問(wèn)的語(yǔ)氣。句意為：我聽(tīng)說(shuō)古代做君主的。聞，聽(tīng)說(shuō)。句意為：有用千金求千里馬的人。以，用。（2）本題考查“而”字的用法，例句中的“而”表示轉(zhuǎn)折，可譯為但是。A.連詞，表修飾：B.連詞，表并列；C.連詞，表轉(zhuǎn)折；D.連詞，表并列。故選：C（3）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思， 然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式， 運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法

31、，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范， 將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。重點(diǎn)詞語(yǔ)：駢死，兩馬并列而死。以，因?yàn)椤＞湟鉃椋褐磺柙谂偷氖掷?，（和普?馬）一同死在馬槽里，不以千里馬而著稱。重點(diǎn)詞語(yǔ)：且，尚且。況，何況。句意為：死馬尚且要花五百金買(mǎi)，何況活馬呢？（4）本題考查對(duì)比閱讀。解答此題的關(guān)鍵是在了解兩篇文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析文中“千 里馬”的命運(yùn)，然后再比較不同即可。閱讀馬說(shuō)，從“食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)” 中可知，千里馬沒(méi)能得到統(tǒng)治者的賞識(shí)、任用，最終不能“以千里稱”。閱讀千里 之馬，從“于是不能期年，千里之馬至者三”中可知，“千里馬”因?yàn)榫骺是蟛⒛軌?采納正確的建

32、議，而得以脫穎而出。答案：（1）鞭打表示加強(qiáng)詰問(wèn)語(yǔ)氣聽(tīng)說(shuō)用（2） C（3）只屈辱在奴仆的手里，（和普通馬）一同死在馬槽里，不以千里馬而著稱。死馬尚且要花五百金買(mǎi)，何況活馬呢？（4）【甲】文中的“千里馬”因?yàn)椴荒艿玫讲畼?lè)的賞識(shí)、任用，最終不以千里稱；【乙】 文中的“千里馬”因?yàn)榫鞯目是蟛⒛軌虿杉{正確的建議，而得以脫穎而出?！军c(diǎn)評(píng)】策：執(zhí)策而臨之（馬鞭）策之不以其道（鞭打，驅(qū)使）策勛十二傳（記錄）束手無(wú)策（計(jì)謀）三.文言文閱讀（共3小題，滿分36分）（9分）閱讀下文，完成下列各題煮飯成粥賓客詣陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議。二人進(jìn)火，俱委而竊聽(tīng)。 炊忘著算，飯落釜中。太丘問(wèn)：“炊何不

33、慎？ ”元方、季方長(zhǎng)跪曰：“大人與客語(yǔ)， 乃俱竊聽(tīng)，炊忘著算，飯今成糜。太丘曰：“爾頗有所識(shí)不？ ”對(duì)曰：“仿佛志之 二子長(zhǎng)跪俱說(shuō)，更相易奪，言無(wú)遺失。太丘曰：“如此但糜自可，何必飯也？ ”【注釋】算（bi）：蒸飯的器具，使米不至于落入水中。著算，放算子。憎：蒸飯。識(shí)： 記住。更相易奪：相互修正失誤遺漏。（1）解釋加點(diǎn)字賓客詣陳太丘宿詣到俁委而竊聽(tīng)俱全，都（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子如此但糜自可，何必飯也？（3）用自己的話概括元方兄弟倆煮飯成粥的原因。（4）從全文看，元方兄弟具有聰慧好學(xué)的品質(zhì)；其父陳太丘是教子有方的人?！痉治觥孔g文：陳太丘家簡(jiǎn)貧無(wú)仆役，有客人來(lái)了，陳老爺子和他們作徹夜暢談，

34、命大兒子元方二 兒子季方去給客人煮飯。小兄弟兩個(gè)把米放到鍋里，就去聽(tīng)大人們談講，聽(tīng)到入神，竟 忘記了繼續(xù)撈米蒸飯，將本來(lái)要作的千米飯煮成了稀粥。陳老爺子來(lái)問(wèn)，就老老實(shí)實(shí)地 回答，只顧著聽(tīng)大人們談講了。陳老爺子于是問(wèn)他們：“那你們說(shuō)說(shuō)，都聽(tīng)到什么了？ ” 兩兄弟很快講所得到的感受全部復(fù)述了一回，要點(diǎn)中心全都記得清清楚楚，陳老爺子聽(tīng) 了非常滿意，就說(shuō)：“稀粥就稀粥吧，何必非得是蒸飯呢【解答】（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累， 同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。句意為：有客人來(lái)了，陳老爺子和他們作徹夜暢談。詣，至U。句意為：都不做飯了來(lái)偷聽(tīng)。俱，全，都。（2）本

35、題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思， 然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式， 運(yùn)用“留” “刪” “調(diào)” “換” “補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范, 將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：如此，既然這樣。但，只是。句意為：既然這樣，稀粥就稀粥吧，何 必非得是蒸飯呢？（3）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。細(xì)讀文本，然后正確翻譯后可分析作答。根據(jù)文 中的“二人進(jìn)火，俱委而竊聽(tīng)。炊忘著算，飯落釜中?！胺g后即可作答。（4）本題考查分析人物性格。作答時(shí)，需根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)做具體分析。根

36、據(jù)陳 氏兄弟二人的表現(xiàn)可知他們都是聰慧好學(xué)的人，而陳太丘沒(méi)有因?yàn)樗麄冏鲲埐怀啥鷼? 反而很快樂(lè)，可知他是一個(gè)教子有方的人。答案：（1）到全，都（2分）（2）能夠這樣，只要喝粥就行了，為什么一定要做成飯呢？（2分）（3）兄弟倆燒火做飯時(shí)，因都停下來(lái)偷聽(tīng)父親和友人談?wù)搯?wèn)題，忘了放算子，米都落進(jìn) 鍋里，因而煮飯成粥。（2分）（4）聰慧好學(xué)（2分）教子有方（2分）【點(diǎn)評(píng)】文言語(yǔ)句翻譯的具體方法是“增”、“刪”、“留”、“補(bǔ)”五法：1、增，即對(duì)省略 部分要增補(bǔ)出來(lái)。例如，有時(shí)候句中常常省略主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、介詞等情況；2、冊(cè)U, 即對(duì)無(wú)實(shí)在意義（表語(yǔ)氣、停頓等）的文言虛詞刪去不譯；3、留，即對(duì)古今意義

37、相同 的詞（人名、時(shí)間、專用名詞等）保留不譯；4、變，即對(duì)與現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣不同的句子 采用意譯；5、調(diào)：就是有一些文言句子古今語(yǔ)序不同，翻譯時(shí)必須按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法 習(xí)慣，把其中某些成分的位置調(diào)整過(guò)來(lái)。文言文中比較常見(jiàn)的是定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、 賓語(yǔ)前置等，這樣的文言句子在翻譯時(shí)必須調(diào)整過(guò)來(lái)。（10 分）是誰(shuí)愛(ài)著你的背影鄧迎雷這個(gè)周末回家，臨走時(shí)，母親將我送到門(mén)口。我走了一段，即將拐進(jìn)小巷時(shí)，發(fā)現(xiàn)母親竟然在身后跟了過(guò)來(lái)。我催她回去：“媽，快 回吧，大門(mén)敞著呢她說(shuō)：“沒(méi)事，我就站在這路口?！蔽抑?，母親是要站在路口看我遠(yuǎn)去的背影。帶著一種溫暖的滋味，我走進(jìn)小巷，再 回頭看母親，只見(jiàn)她站在原地，正一動(dòng)

38、不動(dòng)地看著我的方向。因?yàn)楦糁欢尉嚯x，我看 不清她的表情，但我能感覺(jué)到她殷殷期望的眼神里滿是留戀不舍。近些年，母親越來(lái)越顯老了。孩子們像小鳥(niǎo)一樣，離開(kāi)她溫暖的羽翼，有了自己的家, 也有了各自的事業(yè)，陪伴她的日子少了許多。母親不止一次地感嘆：“還是你們小時(shí)最好, 天天在一起，現(xiàn)在你們姊妹幾個(gè)天南海北四下分散，團(tuán)聚一回可真不容易每聽(tīng)見(jiàn)她這樣說(shuō)，我總不以為然，沒(méi)品味出她話里面的孤單和失落。直到有一天，我 猝不及防地發(fā)現(xiàn)，在我遠(yuǎn)去的身后，母親追隨的目光是那樣愛(ài)意深沉。那是個(gè)夏天，母親住在弟弟家。有次我去看她，告別時(shí)，她又送到門(mén)外。直到我從五 樓下到四樓，看不見(jiàn)我的身影，我才聽(tīng)見(jiàn)她關(guān)門(mén)的聲音。我出了樓，

39、繞過(guò)一片綠地，走過(guò)小區(qū)院子?？熳叩叫^(qū)門(mén)口時(shí)，我偶然間向后望去， 忽然被身后的一幕驚呆了-只見(jiàn)弟弟家那個(gè)小小的窗框里，母親正趴在窗口，向我望 著，就像一只守在巢里的老鳥(niǎo)，眼巴巴地看著小鳥(niǎo)的遠(yuǎn)去。看見(jiàn)我回頭，她向我不停地 揮手，依稀又在說(shuō)著什么。那一刻，我心里酸酸的，眼淚不由得落了下來(lái)。如是不是我偶然回頭，我哪里知道， 就在我一路走去的時(shí)候，身后會(huì)有母親濃得化不開(kāi)的目光。也是從那時(shí)起，我才發(fā)現(xiàn)母親是多么癡戀和孩子在一起的時(shí)光，哪怕只是漸漸遠(yuǎn)去的 背影，她也想多看幾眼，不愿錯(cuò)過(guò)。去年秋天，母親患病住院。我在醫(yī)院陪她，午后下起了雨，天色陰暗，母親催我回去。 她說(shuō)：“我好好的，沒(méi)有什么事，你妹妹也快來(lái)

40、了，你快回去吧，別等雨下大了?！?我收拾東西回去，母親送我上電梯。很快，電梯從八樓下到一樓。我穿過(guò)病房樓大廳，走到院子里，看雨下得不大，我沒(méi) 有打傘。就在這時(shí)，電話忽然響了。只聽(tīng)母親在電話里說(shuō)：“你怎么不打傘呢，快把傘打 起來(lái)，別凍感冒了原來(lái)，母親又在隔窗望著我的背影。病房樓的電梯間沒(méi)有窗戶，想望向我出門(mén)的這個(gè)方向，需要出了電梯間，穿過(guò)病房長(zhǎng) 長(zhǎng)的走廊。我能想象到，當(dāng)電梯門(mén)關(guān)上的那一剎那，母親是怎樣拖著行動(dòng)遲緩的腿，努 力加快腳步，快速占領(lǐng)那個(gè)窗口。然后，老眼昏花地她透過(guò)蒙蒙細(xì)雨，努力向外望著， 只為了看女兒在院子里經(jīng)過(guò)的那一分鐘。雨天里沒(méi)有打傘，淋濕的是母親的心。我連忙撐起了傘，在連綿不斷的

41、冷雨里一步步 走得很穩(wěn)。我知道身后有雙愛(ài)我的眼睛，而母親不知道的是，傘下的我，眼淚早己不知 不覺(jué)地流了下來(lái)。（選自特別關(guān)注，有改動(dòng)）（1）根據(jù)選文，概括母親注視著“我”背影的另外兩件事，并填入表格。那個(gè)夏天，母親趴在弟弟家的窗口里望著我離開(kāi)小區(qū)。去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開(kāi)。這個(gè)周末，母親跟我來(lái)到路口，站著看我遠(yuǎn)去。（2）選文中的母親是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)你結(jié)合全文作簡(jiǎn)要分析。（3）選文第段中的“淋濕的是母親的心”在表達(dá)上有什么妙處？（4）聯(lián)系上下文，理解文中兩處畫(huà)線句“眼淚”所蘊(yùn)含的情感?！痉治觥勘疚囊缘箶⒌姆绞?，敘述了有關(guān)母親送我離去的三件事，表達(dá)母親對(duì)我的不舍 與關(guān)愛(ài)。

42、全文可分為三個(gè)部分：第一部分（1-3）,寫(xiě)周末從母親那里離去，她滿眼不舍 的送我走到很遠(yuǎn)；第二部分（4-9）,回憶那年夏天，母親趴在弟弟家的窗口送我離開(kāi)小 區(qū)，讓我明白了母親對(duì)我的萬(wàn)般不舍；第三部分（10-15）,回憶去年秋天，母親在醫(yī)院 病房的窗口望著我在雨中離開(kāi)，我深深地感受到了母愛(ài)的深重?！窘獯稹浚?）本題考查事件的歸納與概括。解答此題在理解文意的基礎(chǔ)上，找出事件， 用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句概括即可。本文是以倒敘的方式寫(xiě)作，按時(shí)間順序，第件事是：去年秋 天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開(kāi)；第件事是：這個(gè)周末，母親跟我來(lái)到 路口，站著看我遠(yuǎn)去。一定要注意事件之間的時(shí)間順序，不能填錯(cuò)。（2）本題考

43、查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與 相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。文中的三件事，都寫(xiě)了母親對(duì)孩子離去的不舍， 表現(xiàn)母親是一位愛(ài)孩子勝過(guò)愛(ài)自己的母親；母親雖然對(duì)孩子的離去很是不舍，但她并沒(méi) 有向孩子提出留下或是同居的要求，可以看出她是一位明事理，懂得替孩子著想的母親。 據(jù)此整理出答案。（3）本題考查句子含義的理解與賞析。解答此題理解句意，進(jìn)行合理分析即可?！坝晏?里沒(méi)有打傘，淋濕的是母親的心”意思是說(shuō)，雨天里我被淋濕了，但是比淋濕更難受的 是母親，因?yàn)樗龝?huì)為自己沒(méi)有照顧好孩子而自責(zé)。作者用這種看似不合理的說(shuō)明，卻生 動(dòng)形象地表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之深。圍繞這一

44、中心展開(kāi)分析，突出母愛(ài)即可。（4）本題考查作者情感的體會(huì)。解答此題要結(jié)合兩次流淚的語(yǔ)境，答出“我”對(duì)母親的 兩種情感，并分別進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。結(jié)合語(yǔ)境來(lái)看，這兩次流淚的原因相同，都是為知 曉母親對(duì)自己的不舍而流淚，為母親的孤單而流淚，也為母親對(duì)自己的理解、關(guān)愛(ài)而感 動(dòng)。答案：（1）去年秋天，母親在醫(yī)院病房的窗口望著我在雨中離開(kāi)。這個(gè)周末，母親跟我來(lái)到路口，站著看我遠(yuǎn)去。（2）示例一：這是一位關(guān)注兒女、愛(ài)意深沉的母親，她依戀與兒女在一起的時(shí)光，連兒 女離去的背影也不想錯(cuò)過(guò)，還要多看一眼。示例二：這是一位通情達(dá)理含蓄深沉的母親，她雖然因兒女成家立業(yè)，缺少陪伴而孤單 失落，但并不提出特別要求，只是在兒

45、女離別時(shí)默默關(guān)注他們的背影，努力延長(zhǎng)和孩子 在一起的時(shí)光。（3）這是用特殊的說(shuō)法來(lái)表達(dá)特別的感情，心被“淋濕”，看似不合常理，卻能生動(dòng)形 象地傳達(dá)出母親對(duì)兒女的關(guān)懷和憐惜，表明她對(duì)“我”的被淋感同身受，心疼不己（4）這些淚水中蘊(yùn)含著“我”復(fù)雜多樣的思想感情，既有知曉母親的殷切凝視之后，為 母親的孤獨(dú)失落而心酸難過(guò)的心情，也有感受到愛(ài)的目光在身后追隨，為母愛(ài)的細(xì)致深 沉而感懷激動(dòng)的心情。【點(diǎn)評(píng)】本閱讀第（2）題是記敘文閱讀的典型題，人物形象的分析答題方法：1、結(jié)合對(duì)人物描寫(xiě)。人物描寫(xiě)細(xì)分為：外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心 理描寫(xiě)。人物描寫(xiě)的作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主

46、題。2、結(jié)合人物所做的事。3、關(guān)注作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)，褒貶應(yīng)與作者一致。4、概括人物性格時(shí)一定要本著全面、客觀的原則。在概括人物性格時(shí)一般用二字詞語(yǔ) 或四字詞語(yǔ)，盡量用到三個(gè)以上，還要注意從多個(gè)角度概括。（17 分）漓江情韻從維熙雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、 游船以及江邊的垂釣者。都成了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn)，在雨霧漓江的詩(shī)章中，挑逗著你手中的筆。 把大自然中的絕美編織成篇。我漫步江邊，向這一個(gè)個(gè)黑色標(biāo)點(diǎn)走去。最近的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)圓圓的，像是句號(hào)。等我 走近了，才看見(jiàn)那是一把雨傘，但傘下空無(wú)一人。轉(zhuǎn)身剛要離去。傘下忽然有稚嫩的童 音向我問(wèn)候：“你好-你好一”我頓時(shí)愣在

47、那兒了。還沒(méi)客我醒過(guò)悶兒來(lái)，那細(xì)嫩的童 聲又飛了出來(lái)：“江作青羅帶，山如碧玉簪?！卑パ剑诒痴b韓愈描寫(xiě)桂林山水的佳句! 我弓下身，尋覓與我開(kāi)玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的竟是一只伏在鳥(niǎo)籠 里的鸚鵡。鸚鵡覓我俯視它，又對(duì)我來(lái)了一句歡迎詞：“要知漓江美，請(qǐng)你登木舟?！蔽?不禁笑出聲來(lái)，猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人。于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，在漓江朦朧詩(shī)中，又出現(xiàn)了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，那是 一個(gè)破折號(hào)。順著江心漸漸向江邊移動(dòng)過(guò)來(lái)。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號(hào)是 一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他 有意安排在這兒吸引游客的。妙!這個(gè)超人

48、的奇思妙想，等于給這首朦盹詩(shī)又增添了一個(gè) 驚嘆號(hào)。果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過(guò)江， 還是想游漓江？上船來(lái)吧!”上了船，我才看清，他的臉清癖瘦削，身備和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他 竟是個(gè)一走一歪的殘?zhí)等?。我的興致頓時(shí)跌落了下來(lái)。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然 興致勃勃地對(duì)我說(shuō)：“看你這身行頭，不像是本地的過(guò)江人。你想去哪兒看景？不要看我 的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠(yuǎn)游的野興，我還可以送你到陽(yáng)朔，那兒有一條洋人街，是中國(guó)的一絕?！蔽覔u搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過(guò)那些景區(qū)了。“那么，你登船的意思是”他不解地望著我。我只好言明只是想看

49、一看調(diào)教鸚鵡讀詩(shī)的搖船人。僅此而已。他大聲地笑了起來(lái)。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥(niǎo)，像是標(biāo)點(diǎn)中的一串黑色省 略號(hào)，消 失在漓江茫茫的雨霧深處。他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對(duì)在江上擺船的夫婦把他 養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個(gè)老人走后，他不甘心靠吃“社會(huì)低?！贝虬l(fā)日子，便開(kāi)始 了搖船生涯。有一天，他到鳥(niǎo)市去買(mǎi)魚(yú)鷹，看見(jiàn)這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買(mǎi)了下 來(lái)。從此，這只鳥(niǎo)兒與他朝夕相伴。“那韓愈贊美漓江的詩(shī)。是你教它的？ 我問(wèn)?！安皇?。桂林人都會(huì)背誦這兩句詩(shī)，它聽(tīng)多了，就會(huì)學(xué)舌了。”“那么請(qǐng)客人登船的兩句話呢？ ”“兩個(gè)痛子之間，心靈相通，我一點(diǎn)撥它也就會(huì)了?！闭f(shuō)這話時(shí)，他似乎

50、十分開(kāi)心，又爽 朗地笑了起來(lái)。我沉默了。我不知這個(gè)腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥(niǎo)，在雨霧漓江上苦 心經(jīng)營(yíng)一天，能有多少收入。我想問(wèn)問(wèn)他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎幺也張不開(kāi)。 我不愿再耽誤這個(gè)搖船人的寶貴時(shí)間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里, 匆匆下船。他從船上跳了下來(lái)，急切地對(duì)我喊道：“不可以-不可以-老先生，我沒(méi) 為你做什么。不能收你的錢(qián)”回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩(shī)中的標(biāo)點(diǎn)，陰柔情致的漓江和 充滿陽(yáng)剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩(shī)章(1)文章題為漓江情韻，文中寫(xiě)了哪些“情韻”？請(qǐng)分條概括。(2)作者運(yùn)用了哪些手法來(lái)刻畫(huà)搖船人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析

51、。(3)文中劃線的句子“我想問(wèn)問(wèn)他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎幺也張不開(kāi):為什 么“我”想問(wèn)卻張不開(kāi)嘴？聯(lián)系上下文談?wù)勀愕睦斫狻?4)最后一段在文中起什么作用？【分析】這篇文章講述了 “我”漫步在漓江邊時(shí)，被一只鸚鵡吸引，結(jié)識(shí)了一位身殘志 堅(jiān)的搖船人，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，被一對(duì)在江上擺船的夫婦撫養(yǎng)長(zhǎng) 大。在兩個(gè)老人走后，他不甘心靠吃“社會(huì)低保”打發(fā)日子，便自食其力，開(kāi)始了搖船 生涯。文章贊揚(yáng)了搖船人身殘志堅(jiān)、自食其力、拒絕憐憫、樂(lè)觀、開(kāi)朗、熱愛(ài)生活的高 尚精神品質(zhì)?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章的理解分析能力。此題要在閱讀中提取包含作者贊美、敬 佩之情的事情。第1段寫(xiě)漓江的美景，

52、流露著作者的喜愛(ài)之情，是“情韻”之一。“他先 天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對(duì)在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的，擺船夫 婦的好心，是“情韻”之一?！按震B(yǎng)他的兩個(gè)老人走后，他不甘心靠吃社會(huì)低保打 發(fā)日子，便開(kāi)始了搖船生涯”，搖船人贍養(yǎng)兩位老人的反哺之情是“情韻”之一?！翱匆?jiàn) 這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買(mǎi)了下來(lái)。從此，這只鳥(niǎo)兒與他朝夕相伴”，人與鳥(niǎo)相依 相伴、和諧相處，是“情韻”之一。（2）本題考查刻畫(huà)人物的手法。文章直接運(yùn)用對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)是最常 見(jiàn)的手法，如“他大聲地笑了起來(lái)。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥(niǎo)”，“他告訴我， 他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，是一對(duì)在江上

53、擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的”等 語(yǔ)句表現(xiàn)了搖船人的悲慘身世但樂(lè)觀、陽(yáng)光的特點(diǎn)。本文還善于設(shè)置懸念，如第2段“我 不禁笑出聲來(lái)，猜想它的主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人”，到“他竟是個(gè)一走一歪的殘 疾人”。先寫(xiě)搖船人殘疾的外表，后來(lái)對(duì)搖船人樂(lè)觀和陽(yáng)光的贊嘆，是欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法。“陰柔情致的漓江和充滿陽(yáng)剛的人”，景物對(duì)人物特點(diǎn)起烘托作用。（3）本題考查對(duì)文章的理解能力。此題要聯(lián)系上下文體會(huì)“我”的心理活動(dòng)?！拔也恢?這個(gè)腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥(niǎo)，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營(yíng)一天，能有多少 收入”，可見(jiàn)“我”擔(dān)心他沒(méi)有多少收入，想幫助他?？伞拔摇笨吹綋u船人的樂(lè)觀、陽(yáng)光, 又感到這種想法是多余的，所以張不

54、開(kāi)嘴。（4）本題考查結(jié)尾段的作用。此題可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析?！瓣幦崆橹碌睦旖统?滿陽(yáng)剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩(shī)章”，表達(dá)了對(duì)漓江優(yōu)美景色和搖船人 樂(lè)觀陽(yáng)光的贊美，點(diǎn)明了主旨。在結(jié)構(gòu)上有照應(yīng)開(kāi)頭的作用，使文章結(jié)構(gòu)完整。末尾使 用省略號(hào)，有言有盡意無(wú)窮的效果。答案：（1）我對(duì)漓江美景的喜愛(ài)之情；我對(duì)搖船人自強(qiáng)自立、積極樂(lè)觀生活態(tài)度的敬佩 之情；搖船人買(mǎi)下一條腿的鸚鵡并與相依相伴、和諧共處的友愛(ài)之情； 擺船夫婦收養(yǎng)先天殘疾嬰兒的養(yǎng)育之情；搖船人贍養(yǎng)兩位老人的反哺之情。（2）外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)了船人樂(lè)觀陽(yáng)剛、熱愛(ài)生活；設(shè)置懸念。由會(huì)背唐詩(shī)的鸚鵡引出對(duì)鸚鵡主人的好奇，由等待

55、搖船人時(shí)的期盼到發(fā)現(xiàn) 搖船人殘疾時(shí)的失落，由搖船人的殘疾引出搖船人的身世，步步設(shè)懸，吸引讀者； 欲揚(yáng)先抑，或者作鋪墊，搖船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，與我想象的差距很大，我很失望, 搖船人的精神品質(zhì)卻讓我感動(dòng)、贊美。烘托，或者對(duì)比、映襯，用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽(yáng)剛之美。（3）我同情搖船人，擔(dān)心他沒(méi)有多少收入，真誠(chéng)的想幫助他人，所以想問(wèn)他；搖 船人陽(yáng)剛、樂(lè)觀積極的生活心態(tài)讓我覺(jué)得在他面前談困難和幫助是多余的，所以張不開(kāi) 嘴。（4）總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，升華主題：照應(yīng)開(kāi)頭，使文章結(jié)構(gòu)完整：言雖盡而 意無(wú)窮，給讀者留下無(wú)限的想象空間?！军c(diǎn)評(píng)】信息篩選題答題技巧：解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合, 重組輸出?？梢苑譃橐韵氯齻€(gè)步驟：（1）從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需 的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過(guò)程中要注 意，有時(shí)如果文段中是幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思; 如果文段中有結(jié)構(gòu)類似的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或者句子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。