《刷子李》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

1、刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。2有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝。3繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。教學(xué)重點(diǎn):感受人物形象，體會(huì)作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:1教師了解馮驥才和他的俗世奇人，收集相關(guān)資料，提供同類文章泥人張快手劉。2學(xué)生收集相關(guān)資料，同時(shí)閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1談話：小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳，這些鮮活的人物形象，給我們

2、留下了深刻的印象。今天，我們將結(jié)識(shí)一位手藝人，他就是刷子李。板書課題2解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）3簡單介紹作者馮驥才及本文出處。參考資料：馮驥才，天津大學(xué)馮驥才文學(xué)藝術(shù)研究院院長、著名作家。他長于天津，對(duì)這里的一山一水、一草一木，都懷著一種近乎狂熱的激情。他以學(xué)者式的淵博和填密，有條不紊為天津文化傾注著心血：他對(duì)天津的歷史文化遺存進(jìn)行過搶救性考察；他寫過不少具有天津地域特色的小說，如神鞭三寸金蓮俗世奇人等，從而挖掘天津人的集體性格，展示這個(gè)城市的形態(tài)和靈魂。其實(shí)，這些已超越了學(xué)術(shù)范疇，它對(duì)延續(xù)歷史文脈、保持個(gè)性魅力、清晰城市形象、促進(jìn)天津未來發(fā)展等，都具有深層的意義本文選自

3、俗世奇人，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。即今天的塘沽碼頭。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，一強(qiáng)活不成，不強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物?！比纾骸八⒆永睢?、“泥人張”等。板書：俗世奇人二、指導(dǎo)閱讀1檢查預(yù)習(xí)，初識(shí)“刷子李”。提問：通過預(yù)習(xí)，你認(rèn)為“刷子李”是個(gè)什么樣的人？（根據(jù)學(xué)生的自由回答，小結(jié)要點(diǎn)技藝高超俗世奇人。）2引導(dǎo)學(xué)生提問：要讀懂本文，你會(huì)設(shè)計(jì)一些怎樣的問題來幫助同學(xué)？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心提問，作為自學(xué)要求。如：從哪些地方看出“刷子李”技藝高超？）3指導(dǎo)閱讀“自讀提示”，勾畫要點(diǎn)，補(bǔ)充“自學(xué)

4、要求”。“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？作家馮驥才是怎樣寫出他技藝高超的？找出精彩語句，體會(huì)表達(dá)效果。4根據(jù)自學(xué)要求閱讀課文，勾畫圈點(diǎn)做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點(diǎn)撥指導(dǎo)。5交流自學(xué)心得?！八⒆永睢钡募妓嚫叱?，也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方？根據(jù)學(xué)生回答指導(dǎo)理解重點(diǎn)句，并指導(dǎo)朗讀：“他要是給您刷好一間屋子干完活，身上絕沒有一個(gè)白點(diǎn)。”“只要身上有白點(diǎn)，白刷不要錢?！薄案苫钋埃┥线@身黑，就好像跟地上一桶白漿較上了勁?！薄翱伤⒆永钜慌e刷子白得清爽?！薄芭九韭暲镅┌椎钠琳?。”“每一面墻刷完沒發(fā)現(xiàn)。”作家馮驥才是怎樣寫出“刷子李”技藝高超的？引導(dǎo)歸納要點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作方法：一波三折的敘事，引人入勝起

5、初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下來，居然連一個(gè)芝麻大的粉點(diǎn)也沒發(fā)現(xiàn)，他真覺得這身黑色的衣服有種神圣不可侵犯的威嚴(yán)。正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服得五體投地時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個(gè)白點(diǎn)：師傅那如山般的形象轟然倒去。不料“刷子李”最后揭開謎底：那白點(diǎn)原來是黑褲燒了個(gè)小洞造成的，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。注重細(xì)節(jié)描寫，塑造人物個(gè)性文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作，還有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等細(xì)節(jié)描寫都使“刷子李”這個(gè)人物活了，神了。采用對(duì)比手法，烘托人物形象曹小三對(duì)師傅“半信半疑”的態(tài)度和主人公“藝高膽大”的自信進(jìn)行對(duì)比，充分表達(dá)了作者對(duì)“刷子李”這個(gè)具有超凡技藝的“奇人”

6、由衷的贊嘆和肯定。三、積累精彩語句，體會(huì)表達(dá)效果1談話：本文語言樸素，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無論是人物語言，還是敘述語言，都情趣盎然，簡潔傳神。同學(xué)在解決前兩個(gè)問題的同時(shí)，已經(jīng)找出了不少精彩語句?，F(xiàn)在不妨再讀一讀，選一句最精彩的推薦給大家，并說出你的理由。學(xué)生再次閱讀，準(zhǔn)備推薦。2交流精彩語句，體會(huì)表達(dá)效果，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用人物描寫的方法。3摘抄精彩語句，嘗試點(diǎn)評(píng)。第一篇：人美版四年級(jí)上冊美術(shù)“四季的色彩”教學(xué)設(shè)計(jì)和反思第1課：四季的色彩 課時(shí)：1教時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解色調(diào)在畫面中的作用。了解色彩在視覺中的聯(lián)想作用。嘗試用油畫棒作色調(diào)感受練習(xí)。過程與方法：通過觀察四季的色彩，了

7、解色調(diào)。分析色調(diào)在藝術(shù)作品中的感染力，進(jìn)行關(guān)于四季色彩聯(lián)想的實(shí)踐活動(dòng)。情感態(tài)度與價(jià)值現(xiàn)：交流習(xí)作，感悟色彩對(duì)人心靈的影響，在不同色調(diào)處理中感受作品不同的內(nèi)涵和意境。以色彩所引起的“相似聯(lián)想”激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，并獲得健康向上的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握不同色調(diào)帶來的多種感受。 難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用色調(diào)來表現(xiàn)四季的色彩。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件。學(xué)具：收集的圖片、畫紙、顏料、調(diào)色盤、水粉筆、盛水容器等。 教學(xué)過程：人的眼睛一旦接觸到色彩，就會(huì)喚起聯(lián)想。色彩潛在的啟發(fā)、暗示作用，加上社會(huì)因素、風(fēng)俗習(xí)慣，不同的色彩就會(huì)引來不同的反應(yīng)。春、夏、秋、冬的色彩不僅給你有冷暖感，更能引發(fā)許多聯(lián)想和感嘆。

8、 一 色彩給我們的聯(lián)想1、色彩對(duì)我們心理發(fā)生作用的結(jié)果是從現(xiàn)實(shí)生活中來的，不同的顏色會(huì)引起人們不同的心理反應(yīng)。 賞析圖片：紅色聯(lián)想：熱情、活潑、熱鬧、溫暖、幸福、吉祥、危險(xiǎn) 橙色聯(lián)想：光明、華麗、興奮、甜蜜、快樂 黃色聯(lián)想：明朗、愉快、高貴、希望、發(fā)展、注意 藍(lán)色聯(lián)想：深遠(yuǎn)、永恒、沉靜、理智、誠實(shí)、寒冷 綠色聯(lián)想： 生命、平靜、安逸、和平、柔和、青春、安全 紫色聯(lián)想： 優(yōu)雅、高貴、魅力、自傲、輕率 2色彩在繪畫中的作用不同的色彩給人的感覺不同，色彩的這一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達(dá)情感。賞析繪畫作品，感受色彩的冷暖對(duì)比，引發(fā)自己的心理感覺，知道色調(diào)在繪畫中的作用。 二 色彩的

9、表達(dá)播放視頻：春、夏、秋、冬的影像。 導(dǎo)入新課：四季的色彩 1色調(diào)的認(rèn)識(shí)在觀察四季的色彩中，我們看到每一季總有一類傾向性的色彩，在色彩學(xué)中稱為“色調(diào)”。由于色彩感覺的冷暖差別而形成的色彩對(duì)比，稱為冷暖對(duì)比。利用冷暖差別形成的色彩調(diào)子，分為冷調(diào)子、暖調(diào)子。在色相環(huán)上一般把紅、橙、黃稱為暖色，把綠、青、藍(lán)劃為冷色。 冷、暖色在運(yùn)用上的心理感覺： （1）在溫度上（2）在重量感、濕度感上：暖色偏重，冷色偏輕。暖色干燥，冷色濕潤。 （3）在空間感上：暖色有前近和擴(kuò)張感，冷色有后退和收縮感。 （4）色彩的冷暖受明度、純度的影響：純度越高，冷暖感越強(qiáng)；純度降低，冷暖感也隨之降低。賞析攝影作品，感受自然界中春

10、、夏、秋、冬四季不同的色彩，每一季的主色調(diào)。 2學(xué)習(xí)大師的作品：賞析大師作品中四季色彩的表達(dá) 春康斯特勃爾干草車 1821年 夏莫奈睡蓮(1904_ 1905年) 秋米勒拾穗者(1857年) 冬薩浦拉索夫白嘴鴉飛來了 (1871年) 色彩是繪畫表達(dá)情感的重要手段之一。, 三 體驗(yàn)與欣賞：通過系列色彩聯(lián)想活動(dòng)，學(xué)習(xí)用色彩表現(xiàn)自己的感覺、心情，豐富情感體驗(yàn)。1 觀察四季色彩，歸納出每一季色彩總的傾向性，并找出主色調(diào)。四季的色彩：春天是嫩綠粉紅的；夏天是濃郁翠綠的；秋天是橘黃棕色的；冬天則是陰冷灰色的。2進(jìn)一步賞析設(shè)計(jì)作品的色調(diào)，體會(huì)不同色彩所激起的不同情感反應(yīng)，以及色調(diào)對(duì)作品的熏染作用。 作業(yè)設(shè)計(jì)

11、：填色練習(xí)：選用一組色彩(為一個(gè)色調(diào))表現(xiàn)一個(gè)季節(jié)，用色彩表達(dá)你對(duì)四季的感受。要求：造型簡沽，層次概括。用油畫棒平涂。（包括四季的主色調(diào)、對(duì)比色類似色的運(yùn)用等）。 教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方法：師生交流，讓學(xué)生發(fā)表自己的審美見解。 評(píng)價(jià)內(nèi)容：對(duì)色調(diào)的表現(xiàn)進(jìn)行分析，色彩聯(lián)想的表達(dá)成果?？偨Y(jié)：色調(diào)是客觀存在的，它給你帶來無限遐想。只有當(dāng)色彩能喚起人們心靈時(shí)，它才具有真正的藝術(shù)感染力。教學(xué)反思：課程標(biāo)準(zhǔn)是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。人美版四年級(jí)上冊教案一、教材分析 ：四季的色彩是一節(jié)以了解色彩知識(shí)為主線，認(rèn)識(shí)國內(nèi)外多樣的表現(xiàn)形式為

12、基點(diǎn)，讓學(xué)生感受大自然的魅力，欣賞藝術(shù)家非凡表現(xiàn)力的一節(jié)“欣賞評(píng)述”課。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)不同季節(jié)的色彩變化有較深的認(rèn)識(shí)，對(duì)不同繪畫表現(xiàn)形式有初步了解，同時(shí)提高學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的表達(dá)能力。二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)：應(yīng)知：通過欣賞、分析藝術(shù)作品，能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。應(yīng)會(huì)：認(rèn)識(shí)書中四位畫家、能夠?qū)ζ渥髌愤M(jìn)行初步的分析，寫出短文，以表達(dá)對(duì)畫面的認(rèn)識(shí)與感受。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)：a.通過本課欣賞，認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，了解東西方不同的文化。 b.感受大自然的魅力，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)

13、識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。 難點(diǎn)：用寫短文的方法，表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。 學(xué)習(xí)材料：四季風(fēng)景圖片、色卡、描寫四季的詩詞文章四、教學(xué)過程：1、感受自然界中的四季：欣賞教師收集四季色彩的圖片 和周圍的人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。 教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生整理信息、交流信息的能力，擴(kuò)大學(xué)生獲取信息的渠道，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受大自然中四季豐富的變化。2、欣賞藝術(shù)作品中的四季：1.欣賞書中攝影作品中的四季，談出你的感受來：春天是嫩綠的、是萬物復(fù)蘇的季節(jié) 夏天是炎熱的、是充滿生命力的季節(jié) 秋天是五顏六色、五彩繽紛的、是收獲的季節(jié) 冬天是寒冷的、是一個(gè)銀白

14、色的世界 2.欣賞畫家筆下的四季：早春之路日本畫 東山魁夷 夏油畫 列維坦 俄國 金秋中國畫 林風(fēng)眠1 冬獵油畫 勃魯蓋爾 尼德蘭 3.欣賞書中四幅圖片：a.繪畫的內(nèi)容、風(fēng)格特點(diǎn) b.畫面的色調(diào)4.總結(jié)四位畫家表現(xiàn)四季的色彩：春季藍(lán)、綠 夏季深綠 秋季紅、橙、黃 冬季白、灰 教學(xué)意圖：欣賞畫家筆下美麗的四季，感受不同畫種的不同的藝術(shù)表現(xiàn)力。通過欣賞、感受、交流，提高學(xué)生的欣賞評(píng)述作品的能力。3、拓展文學(xué)作品中的四季：1.交流課前收集的文學(xué)作品中的描寫四季的詩、詞、文章等。 2.運(yùn)用短文描寫一段我最喜歡的季節(jié)。3.課下把自己寫的短文讀給你的朋友、父母聽，請他們和你一起欣賞這幅名畫。 教學(xué)意圖：通

15、過說、聽、寫，指導(dǎo)學(xué)生把自己的感受用文字流利的表達(dá)出來；學(xué)生在交流的過程中，提高欣賞水平。第三篇：六年級(jí)美術(shù)上冊色彩的調(diào)和教學(xué)設(shè)計(jì)反思 人美版最新版色彩的調(diào)和課題：色彩的調(diào)和 課時(shí)：兩課時(shí)教材分析：:本課屬于“造型-表現(xiàn)”領(lǐng)域。通過本課教學(xué)使學(xué)生了解色彩的調(diào)和現(xiàn)象，學(xué)習(xí)利用調(diào)和色表現(xiàn)物象的基本方法，感受調(diào)和色帶給人的美感。 課業(yè)類型：造型-表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：了解什么是色彩調(diào)和以及色彩調(diào)和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺；知道色彩調(diào)和的表現(xiàn)方法和特點(diǎn)。技能目標(biāo)：會(huì)使用至少兩種調(diào)和色彩的方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)色彩的興趣，充分感受色彩的藝術(shù)魅力以及色彩與生活的緊密聯(lián)

16、系。教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是色彩調(diào)和，能運(yùn)用兩種以上的色彩調(diào)和方法，使畫面和諧、沉穩(wěn)。 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、范畫、油畫棒等涂色工具、圖案草稿。 教學(xué)過程： 第一節(jié)一、 欣賞導(dǎo)入：課件出示：比較兒童居室效果圖。思考：它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？ 教師：這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。 揭示課題板書：色彩的調(diào)和二、講授新課：1、色彩調(diào)和的準(zhǔn)確定義是什么呢？書中介紹了那些色彩調(diào)和的方法？ 讓學(xué)生打開書本第十四頁，自學(xué)。2、學(xué)生匯報(bào)，讀定義。3、欣賞感悟：雞冠花與睡蓮這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的？ 組

17、織小組交流，分析書中作品是如何使用調(diào)和色的，說說帶給人的感受。設(shè)計(jì)意圖：了解色彩調(diào)和在美術(shù)作品中的應(yīng)用，感受作品內(nèi)容與色彩帶給人的調(diào)和之美。4、如果我們來創(chuàng)作一幅畫，除了這幾種方法之外，還可以用其他什么色彩調(diào)和的方法？ 看書第十五頁，我們一起來研究。 分組研究，討論。5、演示調(diào)和色的調(diào)色方法。教師：我們也來試一試，選一種方法為你的畫涂上豐富而又和諧的色彩。 （1）、起稿。 （2）、選擇水粉色。 （3）、調(diào)色、著色。學(xué)生觀看演示，動(dòng)筆試一試還有哪些方法可以使色彩調(diào)和。2017.3.1 最新版設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)色彩調(diào)和的方法，體驗(yàn)色彩調(diào)和帶給人的美感。三、學(xué)生作業(yè)1、作業(yè)要求：根據(jù)掌握的色彩調(diào)和的知識(shí)

18、進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，完成一幅表現(xiàn)色彩調(diào)和的作品。2、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。色彩的調(diào)和教學(xué)反思蘭廣亮色彩的調(diào)和是指幾種色彩相互之間構(gòu)成的較為和諧的關(guān)系，也就是指畫面中色彩的秩序關(guān)系和量比關(guān)系應(yīng)該在視覺上符合審美的心理要求。為了將枯燥的色彩知識(shí)轉(zhuǎn)化為有趣的內(nèi)容，我利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的豐富資源，提供大量優(yōu)秀作品供學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩調(diào)和帶給人的美感。我通過引導(dǎo)學(xué)生分析、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握至少兩種調(diào)和色彩的方法。由于課堂時(shí)間有限，在欣賞評(píng)述優(yōu)秀作品后，留給學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐的時(shí)間少了，這也是美術(shù)課的一大常見難題，部分學(xué)生作品仍出現(xiàn)臟亂現(xiàn)象，這和部分學(xué)生缺少水粉調(diào)色練習(xí)有關(guān)，今后在這部分學(xué)生完成作業(yè)的過程中加

19、強(qiáng)輔導(dǎo)。2017.3.1第四篇：四季的色彩教學(xué)反思篇一：四季的色彩教學(xué)反思新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué)，既要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓學(xué)生圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓學(xué)生在知識(shí)探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中，努力用新的理念來組織教學(xué)，收到了較好的效果。比如四年級(jí)的四季的色彩一課，雖然學(xué)生對(duì)顏色并不陌生，但對(duì)色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解，而且因?yàn)閷W(xué)生第一次接觸水粉顏料，可以說對(duì)每一種物品和色彩都充滿了好奇，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生

20、去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先讓學(xué)生觀察教室里都有哪些顏色？你喜歡哪些顏色？教室里的后面黑板報(bào)墻上掛了很多漂亮的裝飾物，有綠色的葉子，紅色的國旗，黃色、紫色、粉色等各色的花瓣，學(xué)生們各種顏色的衣物和文具。通過觀察，同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色，我又讓學(xué)生觀察外面自然界中還有哪些顏色，學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們生活中一年四季大自然也有著什么的變化？也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時(shí)提出問題：這些美麗的顏色能不能用顏料調(diào)出來呢？學(xué)生齊聲回答：能。我沒有急于出示答案，而是讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)配顏色，在調(diào)配色彩的同時(shí)從中復(fù)習(xí)三原色、三間

21、色的色彩知識(shí)。學(xué)生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的新發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣，并久久回味?？吹綄W(xué)生這樣快樂，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了學(xué)生的直觀體驗(yàn)，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，關(guān)注學(xué)生的情感，改進(jìn)教學(xué)和組織形式，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界 。篇二：四季的色彩教學(xué)反思本課是一節(jié)欣賞課，通過欣賞、分析藝術(shù)作品，認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。在教學(xué)過程中我運(yùn)用了各種教學(xué)手段，如為了讓學(xué)生充分感受到四季的美，我通過大量的圖片欣賞，先是讓學(xué)生判斷是哪個(gè)季節(jié)，讓

22、學(xué)生感受到一年四季色彩的不同美感。然后用優(yōu)美的語言描述作品，描述心情，每個(gè)人臉上也洋溢著快樂與歡笑，詞也美了，句也豐富了，心情也開朗了，氣氛也和諧了&。聽聽吧：列維坦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿畫面，生機(jī)勃勃，細(xì)碎的筆觸好像樹葉和青草在夏風(fēng)中歡笑&表現(xiàn)四季的色彩十分豐富，形容季節(jié)的詞語也特別豐盛：春季是希望的季節(jié)，是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是細(xì)雨蒙蒙的季節(jié)，是色彩斑斕的季節(jié)，是春意融融的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是五顏六色的季節(jié)，是春光明媚的季節(jié)，是嫩綠的季節(jié)，是花開的季節(jié)，是孩子們的季節(jié)&多美呀，多開心呀，多快樂呀，多令人興奮和激動(dòng)呀&師生均被這一切美好的事物感染了，孩子們的才思如同泉水一般噴涌而

23、出，學(xué)習(xí)的情緒高漲。篇三：四季的色彩教學(xué)反思美術(shù)教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的系列活動(dòng)，因此美術(shù)課應(yīng)該無時(shí)無刻不存在著美感，從教授四季的色彩一課我更加深切的感受到這一點(diǎn)。本課就教材本身的插圖原則而言，就給人以美感。四季風(fēng)景的寫真圖片呈現(xiàn)在學(xué)面前，每一幅圖片下面有一片漂亮的樹葉承載著一個(gè)問題，讓人感到問題也變得美了，只看到了美而沒有意識(shí)到問題的存在。這個(gè)卡片吸引了孩子的注意力，他們甚至不聽老師講就爭先恐后的自己把問題解決掉了。 插圖的設(shè)置已經(jīng)達(dá)到讓學(xué)生從自然變化中感受到四季的特點(diǎn)，讓學(xué)生用已有的生活感知、經(jīng)驗(yàn)填寫自己對(duì)每個(gè)季節(jié)變化的感受的目的。同時(shí)頁面中選擇了四幅不同畫派、不同風(fēng)格、不

24、同國籍畫家的作品，所選作品本身的美感就讓人為之感動(dòng)。日本畫家東山魁夷的作品早春之路，以純凈的色彩把人帶入一個(gè)清新的世界，以極富裝飾性的表現(xiàn)手法展現(xiàn)了日本畫的特點(diǎn)。在色彩上，嫩綠的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，那一抹新綠還悄悄爬上了樹梢，將春的天空點(diǎn)綴的含情脈脈。列維坦的夏則以富有激情的筆觸，向我們展現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示出畫家的激情。眼前的一片綠色，是樹林、光與影的奏鳴曲，油畫顏料以其卓越的色彩表現(xiàn)力，讓我們感受著綠色的多姿多彩，更領(lǐng)略了藝術(shù)大師超凡的繪畫技巧。金秋是我國著名畫家林鳳眠的優(yōu)秀作品。他將中國畫的寫意情懷和西洋畫的濃重色彩進(jìn)行了大膽的結(jié)合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和

25、橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上。水中的倒影給畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美的統(tǒng)一。勃魯蓋爾的冬獵是一幅表現(xiàn)冬日的經(jīng)典作品。畫面深遠(yuǎn)的透視效果，把我們的眼界帶入無邊的冰雪世界。冬天里似乎萬物進(jìn)入了休眠，天與地靜靜地孕育著春的力量。而畫面中人物則在這靜縊中活動(dòng)。打獵回來的人們帶著獵犬與幾分疲憊進(jìn)入畫面的左下角，順著他們的路線望去，我們看到湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影，但是一樣可以體會(huì)到冬日里人們忙碌的氣氛。畫家以其細(xì)膩的表現(xiàn)手法，將近景、中景刻畫的細(xì)致入微，給人以美的享受。在欣賞中，師生均被這一切美好的事物感染了，不僅用優(yōu)美的語言描述作品，描述心情，每個(gè)人臉上也洋溢著快樂與歡

26、笑，詞也美了，句也豐富了，心情也開朗了，氣氛也和諧了&。聽聽吧：列維坦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿畫面，生機(jī)勃勃，細(xì)碎的筆觸好像樹葉和青草在夏風(fēng)中歡笑&表現(xiàn)四季的色彩十分豐富，形容季節(jié)的詞語也特別豐盛：春季是希望的季節(jié)，是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是細(xì)雨蒙蒙的季節(jié)，是色彩斑斕的季節(jié)，是春意融融的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是五顏六色的季節(jié)，是春光明媚的季節(jié)，是嫩綠的季節(jié)，是花開的季節(jié)，是孩子們的季節(jié)&多美呀，多開心呀，多快樂呀，多令人興奮和激動(dòng)呀&孩子們的才思如同泉水一般噴涌而出，學(xué)習(xí)的情緒高漲，叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們還都沉浸在對(duì)四季之美的感嘆中，大家都說，這節(jié)課的時(shí)間怎么這樣短？& 原來美好的事物

27、可以讓時(shí)間縮短&努力讓每節(jié)課都美起來，我們的生活將會(huì)更加絢麗多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)如同順?biāo)兄邸Ｃ揽梢愿淖兒芏嗍?。第五篇：人美版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊四季的色彩教案四季的色彩一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是人教版美術(shù)教材第7冊中的第1課，屬于“欣賞.評(píng)述”領(lǐng)域,通過學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到一定的色彩知識(shí)，感受到大自然魅力以及欣賞到藝術(shù)家非凡的表現(xiàn)力。二、 學(xué)生分析四年級(jí)學(xué)生思維活潑，想象力豐富，具有一定的美術(shù)知識(shí)和技能，動(dòng)手能力較強(qiáng)，上課氣氛活潑，已經(jīng)具備了一些色彩方面的知識(shí)。學(xué)生用語言對(duì)畫面進(jìn)行簡單描述并不困難，但要從美術(shù)的眼光來觀賞作品，還需要教師進(jìn)一步的提示引導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)色

28、彩的變化以及不同色彩給人們帶來的不同感受。2. 能力目標(biāo)：提高欣賞評(píng)述作品的能力。3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感和能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四季的色彩，能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。 2. 教學(xué)難點(diǎn)：能用寫短文的方法，表達(dá)對(duì)藝術(shù)作品的感受。五、教法根據(jù)本班學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備情況和接受能力，我主要采取了啟發(fā)、引導(dǎo)、觀察、思考討論等方法進(jìn)行教學(xué)。并運(yùn)用多媒體課件這一小學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六、學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式討論欣賞、觀察、自主探究解決問題。疑點(diǎn)師生一起研究解決，展示交流，多元評(píng)價(jià) ，引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受寫成文字，并進(jìn)行交流。1、

29、這四幅作品你最喜歡哪一 幅？請你猜一猜老師描寫的是哪一幅？（老師朗誦一段自己寫的欣賞評(píng)述小文。）2、 請選一幅喜歡的作品寫一寫自己的感受。3、 交流：猜一猜這位同學(xué)寫的是哪一幅作品。以課件欣賞導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。感受中國畫與日本畫的不同。學(xué)生用簡潔的詞語描述，為寫短文的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。通過寫對(duì)作品的感受，可以檢測學(xué)生是否學(xué)會(huì)欣賞作品。七、教學(xué)準(zhǔn)備：教具關(guān)四季的圖片、畫家資料、作品資料、多媒體教學(xué)準(zhǔn)備：教師設(shè)計(jì)四季的色彩課件，音像結(jié)合，圖文并茂。學(xué)具畫家資料、作品資料，學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料，并和同學(xué)聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）欣賞導(dǎo)入播放課件，

30、展示出生動(dòng)的四季美景，提問：你能判斷這都是哪些季節(jié)嗎？四季又有哪些不同色彩？引導(dǎo)學(xué)生積極回答。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。（二）欣賞討論，解決問題。認(rèn)真觀察四季的圖片，解決課本上的問題。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，讓學(xué)生感受大自然中四季豐富的變化。（三）名作欣賞、交流感悟。1、 認(rèn)真觀察課本上的四幅作品，提出問題：作者畫的是那個(gè)季節(jié)的景象？用了什么色彩？給你什么樣的感受？請你描述畫面。讓學(xué)生分組討論之后回答交流。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和評(píng)析作品的能力。2、 文字描繪任選一副作品，用寫小短文的方式來描述對(duì)作品的感受。給學(xué)生充足的時(shí)間來描述。3、 交流學(xué)生朗誦自己的作品，猜一猜這位同學(xué)描述的是哪一副作品。

31、通過聽說讀寫，提高學(xué)生欣賞評(píng)述水平。（四）拓展總結(jié)我們用我們的語言和文字來欣賞評(píng)析優(yōu)秀的作品。我們感受到了四季色彩的魅力。同學(xué)們，讓我們走進(jìn)大自然，去感受這四季的美麗。但是現(xiàn)在人類對(duì)大自然的過度開發(fā)利用，使大自然的色彩不斷消失，我們，應(yīng)該怎么來保護(hù)這四季的色彩，維護(hù)自然的和諧美好呢？引導(dǎo)學(xué)生回答。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，并滲透保護(hù)大自然的教育。讓我們的學(xué)生真正的愛自然，保護(hù)自然。板書設(shè)計(jì)： 四季的色彩藍(lán)、綠色春季生機(jī)勃勃的季節(jié)綠色夏季熱烈的、火熱的季節(jié)紅、橙色、黃色秋季豐收的、金色的季節(jié)棕、土黃色、綠色冬季灰色的、寒冷的、蘊(yùn)含生機(jī)的季節(jié)數(shù)字與信息教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)內(nèi)容：教

32、科書第3235頁。數(shù)字與信息。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過調(diào)查身邊的數(shù)字編碼，知道數(shù)碼不但表示數(shù)量的多少，還可以表達(dá)一定的信息。初步了解一些簡單的數(shù)字編碼的方法，感受數(shù)字編碼的思想及其應(yīng)用價(jià)值。2、讓學(xué)生在具體情境中，嘗試應(yīng)用數(shù)字對(duì)信息進(jìn)行處理，培養(yǎng)收集信息、選取信息的能力，提高應(yīng)用意識(shí)。3、讓學(xué)生在活動(dòng)過程中，學(xué)會(huì)與他人合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：1、調(diào)查了解一些特殊號(hào)碼及其作用。2、了解學(xué)校和家庭居住地郵政編碼及其含義，以及了解寄信時(shí)為什么要填寫郵政編碼。3、家庭成員的出生日期和身份證號(hào)碼。4、自己學(xué)籍卡上的學(xué)籍號(hào)的編排。教學(xué)過程：一、引入新課同學(xué)們，在我們的生活中，數(shù)字信息的應(yīng)用非常廣泛，大家說說，在生活中哪些領(lǐng)域運(yùn)用了數(shù)字信息，運(yùn)用了數(shù)字信息有什么優(yōu)點(diǎn)？二、教學(xué)新課1、說一說。（1）說說下面各是什么電話號(hào)碼？小組中說一說。110報(bào)警112故障申告114電話號(hào)碼查詢117報(bào)時(shí)1