新冠肺炎疫情防控工作總結(jié)肺炎疫情在線教學(xué)工作總結(jié)

1、第5頁(yè) 共5頁(yè)新冠肺炎疫情防控工作總結(jié)肺炎疫情在線教學(xué)工作總結(jié)肺炎疫情在線教學(xué)工作總結(jié) 新冠肺炎肆虐待橫行，一下子打破了人們?cè)械纳罟?jié)奏和生活常態(tài)。原來(lái)熱鬧非凡的街道頓時(shí)分外冷清，原來(lái)高朋滿座的酒樓此刻大門(mén)緊閉，原來(lái)歡歌笑語(yǔ)的公園突然之間毫無(wú)人跡在這個(gè)靜謐蕭瑟的冬與春交接的日子里，無(wú)情的疫情突然來(lái)襲，人們宅在家里或者辦公室，雙目關(guān)注著電視屏幕的滾動(dòng)新聞，手指撥動(dòng)手機(jī)閱讀著網(wǎng)絡(luò)短信，關(guān)心湖北，關(guān)心武漢，關(guān)注本地的疫情動(dòng)態(tài)與消息。 災(zāi)難無(wú)情，病魔無(wú)情，人間有情，人間有愛(ài)。 正是這種不斷升騰的脈脈溫情在人與人之間傳遞，讓我們心中蕩起陣陣春風(fēng)般的暖意。 我們看見(jiàn)，黨員干部們?cè)诳挂咭痪€不分晝夜廢寢忘食

2、繁忙的身影;我們看見(jiàn)，作為醫(yī)護(hù)人員的妻子揮淚辭別自己的丈夫決然奔赴抗疫前線;我們看見(jiàn)，正當(dāng)花季的護(hù)士因?yàn)椴幌禄鹁€長(zhǎng)期佩戴口罩被勒傷勒紅的臉龐;我們看見(jiàn)，祖國(guó)各地的農(nóng)民兄弟連夜收割新穎的蔬菜免費(fèi)送往疫區(qū)的車(chē)隊(duì)。 為了學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷檔，教育部門(mén)及時(shí)開(kāi)通了網(wǎng)絡(luò)溫情輔導(dǎo)，停課不停學(xué)習(xí)。為了給武漢的同胞加油鼓氣，影視明星與普通群眾紛紛趕制了一首首勵(lì)志歌曲表達(dá)對(duì)他們的慰問(wèn)與深情厚意。 溫情的時(shí)刻連綿不斷：居家的人兒不甘寂寞，樂(lè)觀地制發(fā)了一段又一段幽默搞笑的小視頻;社區(qū)干部為生日降臨的隔離老人送來(lái)了精巧的蛋糕;公交車(chē)上一位少年向沒(méi)有口罩的中年人送上嶄新的口罩;暫時(shí)被隔離觀察的同事每天通過(guò) 收到來(lái)自單位的溫馨

3、提醒;在小區(qū)的電梯間里為防止業(yè)主直接用手按下鍵鈕染上病毒悄然放置了清潔的紙巾盒;來(lái)自祖國(guó)各地的父老鄉(xiāng)親們帶著溫度的大方捐款;來(lái)自海外的赤子四處奔波購(gòu)置口罩等醫(yī)護(hù)品火速寄往國(guó)內(nèi)，還有數(shù)不清的自愿者奔波城鄉(xiāng)各地躍動(dòng)青春匆匆的背影 有愛(ài)，有愛(ài)心，有千千萬(wàn)萬(wàn)愛(ài)心的會(huì)聚和疊加，我們就可以消除冬日的無(wú)情與冷漠，最終驅(qū)逐病魔的覆蓋，迎來(lái)春天讓人憧憬的好消息。 肺炎疫情在線教學(xué)工作總結(jié) 鼠年的開(kāi)端，一場(chǎng)新冠狀病毒疫情的到來(lái)讓我們始料未及，這樣一個(gè)全民關(guān)注的公共危機(jī)大事件，或多或少帶給成人和孩子緊張與不安，生活即教育，眼前的疫情就是最好的教材。當(dāng)下幼兒園老師更要考慮如何指導(dǎo)家長(zhǎng)利用生活中的資等生成的課程活動(dòng)，從

4、而提升家庭生活和家庭教育的質(zhì)量。這是由學(xué)前教育課程的特質(zhì)和幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)構(gòu)成的。學(xué)前教育的課程不同于其他年齡段兒童的課程，他具有根底性、啟蒙性和生活性。必須實(shí)現(xiàn)以身體認(rèn)知情感社會(huì)性的和諧開(kāi)展目的，對(duì)于孩子來(lái)講，一些生活的自理才能和常識(shí)都必須在這個(gè)年齡階段進(jìn)展感受，這不是老師通過(guò)書(shū)本教給孩子的，是需要讓孩子通過(guò)人、事、物感受體驗(yàn)的。幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)也是以直接經(jīng)歷的方式進(jìn)展學(xué)習(xí)。幼兒的身心安康和良好習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)前教育課程的首要任務(wù)。學(xué)習(xí)不僅僅指的是狹義的看書(shū)和上課，在生活過(guò)程中憑借經(jīng)歷的獲得而引起的比擬持久的心理變化即是廣義的學(xué)習(xí)，所以但凡增進(jìn)幼兒經(jīng)歷的一切活動(dòng)都是學(xué)習(xí)。 首先指導(dǎo)家長(zhǎng)做好高質(zhì)量的

5、親子陪伴，引導(dǎo)家長(zhǎng)在孩子的衛(wèi)生習(xí)慣、生活作息、游戲互動(dòng)和親子閱讀上做好工作，并幫助家長(zhǎng)用孩子能理解的話語(yǔ)體系解釋周?chē)l(fā)生的疫情事件。 特殊時(shí)間，可適當(dāng)增加睡眠時(shí)間，但同時(shí)要確保一日生活作息的科學(xué)性，孩子是生活的主人，自己的主體，所以家長(zhǎng)在假期可以與孩子一起制定科學(xué)作息安排，努力讓睡覺(jué)、餐點(diǎn)、運(yùn)動(dòng)、游戲、勞動(dòng)等都能得到合理的安排。 當(dāng)下有關(guān)親子室內(nèi)活動(dòng)的資非常豐富，再確保平安的前提下，讓孩子在家也能享受到每天半小時(shí)或者一小時(shí)的運(yùn)動(dòng)光陰，在零散的時(shí)間里運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)孩子身體動(dòng)作的開(kāi)展。 生活是美妙的，但生活有時(shí)又是殘酷的。在當(dāng)今學(xué)前教育課程改革的新時(shí)代背景下，希望老師們能結(jié)合當(dāng)下孩子真實(shí)的生活和真切的

6、體驗(yàn)，依托生活，利用生活引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展實(shí)在有效的教育活動(dòng)，讓生活成為最好的課程，讓生活化的課程為孩子的成長(zhǎng)開(kāi)展提供有益的經(jīng)歷。 肺炎疫情在線教學(xué)工作總結(jié) 由于此前對(duì)于“停課不停教、停課不停學(xué)”未有明確指引，局部學(xué)校為滿足“積極開(kāi)展線上授課和線上學(xué)習(xí)等在線教學(xué)活動(dòng)”的要求，出現(xiàn)了一些形式或增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的行為。例如，一刀切地要求老師備課新學(xué)期內(nèi)容并為所有年級(jí)的學(xué)生上課，要求老師、家長(zhǎng)和學(xué)生每日在線打卡，亦有學(xué)生抱怨老師為了填充被延長(zhǎng)的寒假而布置了3倍的作業(yè)，這些行為都不符合“保證疫情防控期間教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量”的初衷。 當(dāng)然，對(duì)于畢業(yè)年級(jí)的學(xué)生尤其是即將面臨高考的高三學(xué)生而言，在畢業(yè)考試甚至高考的壓力下，面對(duì)開(kāi)學(xué)時(shí)間和教學(xué)方案的不確定，焦慮和擔(dān)憂都是完全可以理解的，“停課不停學(xué)”也應(yīng)該就不同年級(jí)、不同情況的學(xué)生采取不同的措施。例如，廣東省教育廳規(guī)定，針對(duì)普通高中和初中畢業(yè)年級(jí)，各地各校在原方案的正式開(kāi)學(xué)日之后，在保證全員參與和學(xué)習(xí)效果的前提下，可開(kāi)展新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué);其他年級(jí)開(kāi)學(xué)前原那么上不講授新課，開(kāi)學(xué)后按照“零起點(diǎn)”施行教學(xué)。而廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)那么安排高一高二學(xué)生以在家自學(xué)為主，并讓老師拍攝針對(duì)高三畢業(yè)班的教學(xué)視頻，這樣可以令高三學(xué)生每人都有一個(gè)詳細(xì)的課程表，在家按時(shí)觀看視頻進(jìn)展學(xué)習(xí)，老師亦將在線上對(duì)學(xué)生進(jìn)展答疑輔導(dǎo)。 “停課不停教、停課不停學(xué)”不只是一句口號(hào)，怎