買文具示范教學(xué)方案

1、 4/4買文具教學(xué)目標(biāo)：1. 結(jié)合實(shí)際問題，了解小數(shù)乘法的意義；借助面積模型，經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單小數(shù)乘整數(shù)算法的過程。2. 能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單的小數(shù)乘整數(shù)的口算，并能解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)：理解“小數(shù)乘整數(shù)”的算理和算法。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)位置的確定。教學(xué)過程：新課導(dǎo)入1.口算下面各題。3.4+0.6=5.7+8.6=10-9.6=5.7-4.7=2.說出下面乘法算式的含義。681243023設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過小練習(xí)，復(fù)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法則和整數(shù)乘法的意義，由于小數(shù)乘整數(shù)是在整數(shù)乘法意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置為學(xué)習(xí)小數(shù)乘整數(shù)做好了鋪墊。探究新知師：觀察圖片，說一說你從這幅圖中了解到

2、了哪些信息？生1：鉛筆0.3元；橡皮0.2元；子0.4元；轉(zhuǎn)筆刀0.7元。師：每塊橡皮0.2元，買4塊橡皮需要多少元？師：想一想，怎樣列式呢？為什么？生：因?yàn)槭乔?個(gè)0.2是多少？所以用乘法計(jì)算，算式是0.24。師：0.24等于多少呢？學(xué)生先以小組為單位進(jìn)行研究，然后全班交流。生1：用4個(gè)0.2相加，即0.2+0.2+0.2+0.2=0.8(元)。生2：0.2元=2角，42=8角，8角=0.8元，也就是0.24=0.8元。生3：我們用一個(gè)正方形代表1元，平均分成10份，每份是0.1元，每塊橡皮是0.2元，就涂2份，4塊就涂4個(gè)2份，即8份，也可以得出0.8元。出示動(dòng)畫，通過實(shí)際操作進(jìn)一步探究小

3、數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。師：買3把尺子需要多少元？師：你能用乘法解決這個(gè)問題嗎？生：0.43=1.2(元)。師：為什么？生1：用3個(gè)0.4相加，即0.4+0.4+0.4=1.2(元)。生2：因?yàn)?.4元=4角，34=12角，12角=1.2元，也就是0.43=1.2(元)。生3：0.4是4個(gè)0.1，3個(gè)0.4是12個(gè)0.1，是1.2。師：同學(xué)們，說得真好!我們知道幾個(gè)相同的小數(shù)相加可以用乘法來簡(jiǎn)便計(jì)算。師：計(jì)算小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，可以選擇適合自己的方式進(jìn)行計(jì)算，只要正確就可以。設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生創(chuàng)造性地參與到計(jì)算的探索過程中來，把各種不同的算法與想法展示給全班學(xué)生，使學(xué)生在用多種方法解決問題的過程中初步了解積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)有關(guān)。出示微課，借助微課對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整體分析和梳理。鞏固練習(xí)1. 口算下面各題。20.4=60.3=40.7=90.8=50.2= 80.1= 30.6= 70.9=設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的掌握。2. 0.47是求()的簡(jiǎn)便運(yùn)算。設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的意義的掌握。笑笑看見遠(yuǎn)處的閃電以后，經(jīng)過6秒才聽見雷聲，如果雷聲在空氣中的傳播速度是每秒034千米，那么笑笑離閃電有多遠(yuǎn)？設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，能用小數(shù)乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)我們知道了幾個(gè)相同的小數(shù)相加可以用