師德學(xué)習(xí)筆記

1、師德學(xué)習(xí)筆記平泉一中 劉勇智無(wú)愛(ài)不成訓(xùn)練-師德學(xué)習(xí)筆記之一一種愛(ài)，歌詠著崇高的品質(zhì)。題記古語(yǔ)有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”教書(shū)之法，秉承他們的育人之德。半年下來(lái)，進(jìn)步甚大，成熟不少。的答案。高尚的師風(fēng)是搞好訓(xùn)練的靈魂。和政府放心、人民群眾滿足的、高素養(yǎng)的教師隊(duì)伍。群眾滿足的合格教師。物學(xué)習(xí)、當(dāng)好人民教師的信念。通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為：學(xué)點(diǎn)堅(jiān)持訓(xùn)練教學(xué)工作靠的就是這顆恒心，才能真正“讓訓(xùn)練的陽(yáng)光照亮深年，把幾乎全部的生命時(shí)間奉獻(xiàn)給了祖國(guó)的將來(lái)。疼惜關(guān)心每一位師生，盡所能幫助教師解決困難，要給教師制造進(jìn)修提高的機(jī) 心。進(jìn)展的需要。隨著信息技術(shù)對(duì)訓(xùn)練的影響，要求我們的教師必需對(duì)訓(xùn)練的思 充實(shí)提高自

2、己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。教師?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下求索”以法律為準(zhǔn)繩，指導(dǎo)尋常教學(xué)工作-師德學(xué)習(xí)筆記之二來(lái)標(biāo)準(zhǔn)和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化學(xué)問(wèn)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心安康，保障學(xué)生合法權(quán)益。義務(wù)訓(xùn)練法對(duì)教師提出了以下要求：教師應(yīng)當(dāng)寵愛(ài)社會(huì)主義訓(xùn)練書(shū)育人，必需把德育放在首位，培育學(xué)生正確的人生觀和世界觀?！耙粋€(gè)教師，不在于他讀了多少書(shū)和教了多少年書(shū)，而在于他認(rèn)真讀了要我們用不同的方法用愛(ài)心去澆灌、呵護(hù)。創(chuàng)的意識(shí)表達(dá)在培育學(xué)生成才之中。未成年人保護(hù)法學(xué)習(xí)心得-師德學(xué)習(xí)筆記之三抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建立者和接班人。”未成年人界定：“未滿十八周歲的公民”未成年

3、人保護(hù)法一未成年人權(quán)利概述兒童權(quán)利公約 199241未成年人保護(hù)法199211修訂的未成年人保護(hù)法202261未成年人是什么？未成年人是人，是一個(gè)生命體未成年人是進(jìn)展中的人，這一階段不能省略或跳動(dòng) 未成年人是獨(dú)立的人，不是成年人的附庸未成年人的權(quán)利是法定的，不是成年人給的未成年人的權(quán)利是什么？生存權(quán)：未成年人享有其固有的生命權(quán)、安康權(quán)和獲得根本生活保障的權(quán)利。進(jìn)展權(quán)：未成年人享有充分進(jìn)展其全部體能和智能 的權(quán)利，包括承受訓(xùn)練的權(quán)利。受保護(hù)權(quán)：未成年人享有不受卑視、虐待和無(wú)視的權(quán)利。意見(jiàn)和作出選擇的權(quán)利。未成年人需要家庭的特別保護(hù)幼小生命沒(méi)有成年人呵護(hù)就不能存活 保障未成年人合法權(quán)益免受侵害三如何保護(hù)未成年人權(quán)利敬重未成年人的人格尊嚴(yán)訓(xùn)練與保護(hù)相結(jié)合“以成人為中心”“親子一體化”父母失職對(duì)孩子權(quán)益侵害問(wèn)題之二：“拔苗助長(zhǎng)”，違反孩子進(jìn)展規(guī)律問(wèn)題之三：“你的事情我作主”，缺乏對(duì)孩子參與權(quán)的敬重問(wèn)題之五：“角色錯(cuò)位”， 父母履行職責(zé)偏頗問(wèn)題之六：監(jiān)護(hù)缺