《中國(guó)石拱橋》說(shuō)課稿

1、中國(guó)石拱橋說(shuō)課稿、茅以升是中國(guó)著名的橋梁專家。對(duì)于中國(guó)石拱橋一文，他曾這樣說(shuō)道： 石拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)的橋梁三大基本形式之一。石拱橋這一體系，又是多種多樣的。本文所寫(xiě)的這兩座橋，乃是千萬(wàn)座石拱橋中杰出的代表之作。幾千年來(lái)，石拱橋遍布祖國(guó)山河大地，隨著經(jīng)濟(jì)文化的日益發(fā)達(dá)而長(zhǎng)足發(fā)展， 它們是我國(guó)古代燦爛文化中的一個(gè)組成部分，在世界上曾為祖國(guó)贏得榮譽(yù)。 它是一份可珍貴的遺產(chǎn)，顯示著我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞勇敢和卓越才能。、傳統(tǒng)橋梁的三大基本形式是：梁橋、拱橋、吊橋，而拱橋尤為常見(jiàn)。、寫(xiě)說(shuō)明文要抓住事物的特征。中國(guó)石拱橋 一文從不同的角度說(shuō)明石拱橋的特征。先采用概括說(shuō)明 石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋

2、不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上， 在交通方面發(fā)揮作用。 從 久、美、堅(jiān) 三個(gè)方面說(shuō)明了中國(guó)石拱橋一般特點(diǎn)。然后又介紹了趙州橋、盧溝橋，采用具體說(shuō)明方法來(lái)揭示石拱橋的共同特點(diǎn)， 還著重說(shuō)明兩座橋的各1自的特點(diǎn)。趙州橋是獨(dú)拱石橋，大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)拱上加拱，橋身也更美觀。 拱上加拱是趙州橋獨(dú)有的特點(diǎn)，大拱由 28 道拱圈拼成 也是趙州橋最突出的特點(diǎn)。盧溝橋是聯(lián)拱石橋，它的自身獨(dú)有特點(diǎn)是 每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子 ，可謂石獅百

3、態(tài) 。、中國(guó)石拱橋是按照總分總的順序來(lái)說(shuō)明的。先總說(shuō)特點(diǎn)，接著以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔唧w說(shuō)明歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美的共同特點(diǎn)， 所舉例子具備了被說(shuō)明事物的共同特征， 即共性寓于個(gè)性之中。 然后分說(shuō)了兩橋梁各自獨(dú)有的特點(diǎn)， 最后總說(shuō)我國(guó)石拱橋取得的光輝成就的原因，以及社會(huì)主義時(shí)期不同石拱橋的發(fā)展。、這篇說(shuō)明文主要的說(shuō)明方法是舉例子。舉例子要有代表性，所謂代表性即要具備被說(shuō)明事物的共同特點(diǎn)， 第二要具備該事物的自身獨(dú)有的特點(diǎn)， 趙州橋和盧溝橋就具有非常突出的代表性。 這篇說(shuō)明文另一個(gè)重要說(shuō)明方法是列數(shù)字， 運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明是準(zhǔn)確說(shuō)明事物的方法之一。根據(jù)需要，有時(shí)需要用確切的數(shù)字，如趙州橋非常雄偉，

4、全長(zhǎng)五十點(diǎn)八二米，兩端寬九點(diǎn)六米，中部略窄，寬九米。有時(shí)要2用約數(shù)，趙州橋 修建于公元 605 年左右，到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了，還保持著原來(lái)的雄姿 。石拱橋 能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上 。、本篇文章是人教版第八冊(cè)第三單元的第一篇閱讀課文，作為初二學(xué)生接觸說(shuō)明文的首篇，一定要作好說(shuō)明文入門的指導(dǎo)?！菊f(shuō)教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)單元教學(xué)要求、 課文特點(diǎn)和初二學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)明文的實(shí)際情況，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：、抓住事物的特征，理清說(shuō)明順序。、比較趙州橋和盧溝橋的異同，說(shuō)明選材的代表性。3、舉例說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。、運(yùn)用已有的橋梁知識(shí)，通過(guò)想象設(shè)計(jì)未來(lái)的橋梁。教學(xué)重點(diǎn)：掌握說(shuō)明事物要抓住說(shuō)明事物的特

5、點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：選取代表性事例說(shuō)明事物特點(diǎn) ;圈畫(huà)關(guān)鍵性語(yǔ)句說(shuō)明事物特點(diǎn)。【說(shuō)教法學(xué)法】為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)、 突破難點(diǎn)。教師可以讓學(xué)生自讀課文，在整體感知的基礎(chǔ)上， 給本文標(biāo)題添加一些修飾性或限制性詞語(yǔ)， 即是什么什么樣的中國(guó)石拱橋。 這種以課本內(nèi)容為依據(jù)的修飾的添加格式如下：_的中國(guó)石拱橋。學(xué)生可以填寫(xiě) 古老的 世界著名的 成就輝煌的 造型奇特的 等等詞語(yǔ)，并說(shuō)出一定理由， 從而培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力和概括能力。4此外，為了說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)， 辯析趙州橋和盧溝橋特點(diǎn)上的異同，教師可認(rèn)真組織問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思考、討論和歸納總結(jié)。中國(guó)石拱橋 作為初二學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文的入門之篇， 必須讓

6、學(xué)生初步掌握從 抓住特點(diǎn) 角度去分析說(shuō)明性文字。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)扣住說(shuō)明對(duì)象 中國(guó)石拱橋，抓住關(guān)鍵性語(yǔ)句，篩選重要信息的方法。學(xué)習(xí)這篇文章，可以制定若干個(gè)教學(xué)目標(biāo)，為了實(shí)施目標(biāo)，需相應(yīng)地采用演示、投影、講解、談話、討論等諸方法，藉以引起和推動(dòng)學(xué)生的注意和思考?！菊f(shuō)課前準(zhǔn)備】、制定本課的教學(xué)目標(biāo)，抄在小黑板上。、準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的教學(xué)幻燈5片。、教師自制一個(gè)簡(jiǎn)易的橋梁演示模型。、為每個(gè)學(xué)生印一份茅以升的橋梁遠(yuǎn)景圖節(jié)錄閱讀材料?！菊f(shuō)教學(xué)過(guò)程】、導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)要介紹作者：我們常常用橋梁來(lái)比喻友誼， 因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來(lái)?？梢?jiàn)橋是在沒(méi)有路的地方搭起來(lái)的路。根據(jù)史料和

7、考察，在原始社會(huì)，我國(guó)就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋，歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。 我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。6、檢查預(yù)習(xí) 給加點(diǎn)的字注音：洨河張 勻稱 解詞：惟妙惟肖絕倫 古樸 奇觀、展示教學(xué)目標(biāo)、閱讀全文，對(duì)課文進(jìn)行整體把握。(教師板書(shū)題目，先寫(xiě)石拱橋然后在這三個(gè)字前再加上 中國(guó)二字 )，提問(wèn)：本文題目是： 中國(guó)石拱橋，文章是從第幾段寫(xiě)中國(guó)石拱橋的 ?它和前邊的段落之間是怎樣的說(shuō)明順序 ?明確：文章從第自然段開(kāi)始寫(xiě)中國(guó)石拱橋的。前兩段寫(xiě)的是石7拱橋，它們之間的說(shuō)明順序是由一般到特殊。 作者寫(xiě)石拱橋用了

8、、兩個(gè)自然段，這兩個(gè)自然段的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同 ?明確：第自然段側(cè)重寫(xiě)外形美觀， 第自然段側(cè)重寫(xiě)結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。 將橋的模型展示給學(xué)生，并分別放置 100 克砝碼讓學(xué)生體會(huì)上述兩點(diǎn)。明確：橋梁呈弧形的叫拱橋;橋梁和河面幾乎平行的叫梁橋。 作者寫(xiě)中國(guó)石拱橋舉了兩個(gè)例子，它們和第自然段的順序是怎樣安排的 ?明確：概括具體。8 請(qǐng)將第自然段分層次，并概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。明確：分四層意思。中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)：歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。 看書(shū)，對(duì)照趙州橋和盧溝橋的說(shuō)明，看介紹的大致順序是否一樣呢 ?作者為什么要選這兩座橋 ?(學(xué)生讀書(shū)，教師打出幻燈：趙州橋、盧溝橋)明確：大致順序一樣。介

9、紹兩橋時(shí)都交待了地理位置， 修建時(shí)間、橋的長(zhǎng)、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價(jià)值及對(duì)橋的評(píng)價(jià)。從外觀看，趙州橋是獨(dú)拱，盧溝橋是聯(lián)拱，只寫(xiě)一座不能反映出中國(guó)石拱橋的全部， 選兩橋，說(shuō)明選材具有代表性。9 作者對(duì)這兩座橋說(shuō)明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同，各詳寫(xiě)什么?明確：趙州橋詳寫(xiě)了結(jié)構(gòu)，盧溝橋詳寫(xiě)了價(jià)值，即藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。 作者寫(xiě)趙州橋結(jié)構(gòu)時(shí)怎樣安排順序的?具體說(shuō)說(shuō)看。明確： 總分寫(xiě)法，作者先總寫(xiě)趙州橋的特點(diǎn)，然后分 (一)、(二)、(三)、(四)作了具體介紹。學(xué)生解說(shuō)：略。 盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值體現(xiàn)在什么地方?明確：藝術(shù)價(jià)值，石刻獅子。歷史價(jià)值，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)在這里爆發(fā)。 教師總結(jié)：以上通過(guò)介紹趙州橋、盧溝橋，進(jìn)一步說(shuō)明了中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。10 下面進(jìn)一步分析中國(guó)石拱橋取得成就的原因。明確：原因有三，著重說(shuō)明三者順序不能顛倒及原因。 研讀課文，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的平實(shí)準(zhǔn)確，完成第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。明確：有些詞語(yǔ)十分確切肯定，如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù)，有些詞語(yǔ)則表示一種估計(jì)。無(wú)論哪種，目的只有一個(gè)：說(shuō)明準(zhǔn)確 ;依據(jù)只有一個(gè)：符合實(shí)際。 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四。然后由學(xué)生再?gòu)恼n文中找出其他例證來(lái)說(shuō)明之，以強(qiáng)化理解。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五， (注意詞句順序，合理周密。 ) 學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方式11說(shuō)明文主要采用說(shuō)明的方式，但