18《小狐貍賣空氣》與評點

1、18小狐貍賣空氣與評點18小狐貍賣空氣與評點7/718小狐貍賣空氣與評點18小狐貍賣空氣與評點一、導入新課1啟示發(fā)言：同學們，我們做一個小實驗，屏住呼吸會有什么感覺深呼吸后又有什么感覺（指名談感覺）談論：經過情境的創(chuàng)立，激起少兒的體驗，對課文中描述的人物產生關注的感情，激發(fā)少兒的學習動機。師：空氣對人類多么重要?。】諝獯嬖谟谖覀冎車?，看不見，摸不著，但我們能隨時呼吸到它，它決定著我們的生計。今天我們學習的18課講了一只小狐貍賣空氣的故事，我們一起讀讀吧！2師板書課題小狐貍賣空氣。（師邊板書邊指導學生觀察老師一筆一畫寫“賣”“空”兩個字。）生借助拼音讀課題。3指導思疑：讀了課題，你想知道什么（估

2、計學生提出的問題有：小狐貍為什么要賣空氣小狐貍怎樣賣空氣）談論：激勵學生設問，是發(fā)揮學生主體作用，提高語文授課效率的一個重要舉措。二、初讀課文1師范讀課文。小狐貍為什么要賣空氣小狐貍怎樣賣空氣的呢請小朋友打開書，聽老師范讀課文。2生自讀課文。（1）讓學生借助拼音自由讀課文。要求讀準字音，不丟字，不添字，不破詞。（2）生再讀課文，在課文中圈劃出要求“學會”和“會認”的兩種生字，讀一讀，讀給同位的小朋友聽一聽。（3）檢查，反響學生對生字讀音的掌握情況。（采用個別讀、開火車讀等形式）3生齊讀課文。談論：上課初步階段，要給學生很多的自讀課文時間，借助拼音讀準生字的音，讀通課文中的每句話。充分感知語言文

3、字資料，認識課文馬虎。授課這部分時，特別要注意把準新教材的特點，教好兩種不相同要求的字。三、再讀課文（一）讀好1至4自然段。過渡：小狐貍為什么要賣空氣呢生自由讀1至4自然段。1指導讀好第一自然段。1）小狐貍進城看到好多高樓和汽車，會說什么（生暢所欲言）2）師：對呀，小狐貍感覺多奇異呀！我們怎么讀出它的感覺呢！師范讀第一自然段。（讀出奇異的語氣）3）學生自由試讀。4）指名讀。齊讀。在讀中領悟小狐貍看到好多高樓和汽車的奇異之感。2指導讀好2、3自然段?？墒切『偟匠抢餂]幾天就患病了，它得了什么病呢生自由讀2、3自然段。（1）指名答。（結合學生的回答，出示.課件1：缺乏樹木的高樓之間，汽車穿越不停，

4、排放出好多尾氣，小狐貍吸進了身體里，用力揉鼻子，不停地咳嗽。）學生看.課件，領悟渾身不愉快的感覺。（2）學生試讀第2自然段。（讀出小狐貍患病后的“悲傷”感覺）。采用個別讀、小組讀的形式讀好第二自然段。3）指導讀好第3自然段。師引：小狐貍渾身不愉快，去醫(yī)院看病，醫(yī)生怎么說生齊讀醫(yī)生的話。4）小結：每天呼吸新鮮空氣，就能治好小狐貍的病。3指導讀好第4自然段。1）過渡：小狐貍聽了醫(yī)生的話，是怎么做的2）指名讀。讀中指導讀好第一句話。3）接讀。病好今后它是怎么想的呢生接讀第二句話。4）全班齊讀第四自然段。4將1至4自然段連起來讀?；卮穑盒『倿槭裁匆u空氣5表演回至4自然段。（師生分別扮演小狐貍和醫(yī)生

5、。）談論：第1至4自然段的授課是課文授課的重點之一。教師注意了淡化理解、解析課文內容，將朗讀作為授課的主要路子，讓學生在詳盡的語言環(huán)境中領悟感情，培養(yǎng)語感。注意了利用現(xiàn)代化授課手段，將真實的感覺表現(xiàn)連續(xù)的動向中，加深對課文語言的理解。表演使學生“稚化”，又加深了對課文的體驗，發(fā)展了學生的語言，在低年級不失為有效的、生動的授課手段。（二）讀好5、6自然段。生自由讀5、6自然段。思慮：小狐貍是怎樣賣空氣的2出示課文插圖1活化后的.課件：小狐貍背著大葫蘆走在城市的街道上，汽車排放出尾氣。一位老奶奶氣喘病犯了，小狐貍把一葫蘆新鮮空氣賣給了老奶奶。學生看.課件，了解“帶到”在課文中的意思。3老奶奶吸了小

6、狐貍的新鮮空氣后怎樣呢1）師范讀老奶奶的話。（讀出老奶奶快樂的心情。）2）學生自由試讀。指名讀。男女生賽讀。3）老奶奶說的“好信息”指的是什么指名答。4）師：人們長遠生活在空氣污染的城市里，有新鮮空氣賣是多么快樂的事呀！生齊讀老奶奶說的話。4師生共同讀好第6自然段。師引讀第1句：好信息一傳十，十傳百，買小狐貍新鮮空氣的人越來越多。生接讀第2句。5生再看.課件2。（領悟人們期望呼吸新鮮空氣的心情。）6全班齊讀。讀好5、6自然段。（三）讀好第7自然段。1幾年后，城市發(fā)生了什么樣的變化生自由讀第7自然段。指名答。2看.課件3：（由城市舊貌漸漸演變成新貌。突出街道兩旁的樹、草坪和花壇，表現(xiàn)“變化”。）

7、3指導讀好第一句話。4我們讀了這句話知道什么呢出示填空練習1：chngshmildedhuyun（）就像（）。生看拼音填空，再讀一讀。5城市發(fā)生了這么大的變化，人們是怎么做的出示課后練習2：xiohlixinxinlngq人們不再來買（）的（）了。生看拼音鎮(zhèn)空，再讀一讀。6師用第二句話小結：人們不再來買小狐貍的新鮮空氣了。7配樂朗讀第七自然段。（讀出人們歡喜的心情。）談論：第7自然段是課文的訓練重點。教師在設計中，重視了學生在老師指導下的練習。將拼音的牢固。詞句的訓練、語言的積累納入四十分鐘內，是“增效減負”的有效路子。四、.總結全文（1）朗讀全文。（2）小組談論：開始人們?yōu)槭裁炊紒碣I小狐貍的

8、空氣，今后為什么不買了（3）全班交流。（激勵學生積極思慮，英勇公布見解。答案不求一致或如出一轍。）五、識記字形，指導書寫l認讀要求“學會”的字和“會認”的字。2識記字形。1）采用口訣識記“買”“賣”。店里有東西（十）就可以“讀”，家里沒有東西就得“買”。2）引導學生用熟字作比較記字形或部件記字形。如：“院、位、過、空”中的“完、立、才、工”都是熟字便于學生記憶。（3）運用.課件幫助學生識記字形。用電腦演示“帶、變”的筆順或用紅色重申它的重點部位。加深學生對字形的記憶。3指導書寫。l）指導寫好起筆和重點筆畫。2）學生在書上寫一寫。（注意書寫習慣的培養(yǎng)。）談論：識好字，是少兒閱讀、.寫作的重要基礎

9、。（1）少兒識好字是低年級授課的重點之一，必定充分認識少兒掌握漢字的難度，扎扎實實教好識字。此設計注意了利用漢字造字原理進行識字授課。（2）注意了培養(yǎng)低各級學生優(yōu)異的寫字習慣。總評：這是一個較好地表現(xiàn)新大綱精神、把準新教材特點的授課方案。其一，重視讀書。讀的訓練是閱讀授課中最主要、最基本的訓練。在小狐貍賣空氣的設計中，教師以朗讀為主線，采用設問、點撥、談論、填空等方法，指導學生讀得正確，讀得暢達。讀的形式則有自由讀、指名讀、齊讀、賽讀、引讀等。讀的目的明確，讀的層次感強，充分表現(xiàn)了低年級閱讀授課的特點。其二，側重訓練。能力的培養(yǎng)靠訓練，要提高理解和運用語言的能力，需要屢次的、有質量的訓練。老師

10、將識字和閱讀親近結合，把識字和寫字有機結合起來，經過寫字授課加強識記生字，同時讓學生在寫字中獲取美的熏陶，并注意培養(yǎng)他們仔細、細致的寫字習慣。詞句授課是低年級閱讀授課中不可以忽視的重要內容。在此課設計中，老師讓學生在讀中認識詞語在語言環(huán)境中的意思。如“奇異”，讓學生在語言描述中表達出奇異的感覺，進而指導讀出感覺，達到認識的目的?！白兓币辉~經過插圖的活化，在城市舊貌新顏的變化中認識馬虎。在第7自然段的授課中，老師設計了兩個填空練習，將句子看法的建立，句意的初步認識融入熟讀此后，使詞句的訓練獲取落實。18小狐貍賣空氣授課方案與評點由范文先生網授課方案頻道https:/采集整理，版權歸作者所有,轉

11、載請注明出處!搜尋冬天的小奧秘天津市南開區(qū)中營小學王振剛授課內容：人教社小學語文第一冊雪地里的小畫家第三課時授課實錄：師：你們看，今每天氣怎樣？生：下雪了。師：喜歡到雪地里去上課嗎？生：喜歡。（學生個個興趣盎然）師：知道我們到雪地里去做些什么嗎？生：去打雪仗。生：去外面堆雪人。生：到外面做游戲。生：我們去外面跑步。生：我們去跳繩。師：（教師笑了起來）我告訴大家，這節(jié)課我們到外面去搜尋冬天的小奧秘。生：（學生喝采）師：現(xiàn)在，我來發(fā)到室外上課的聽課證。請你準備好一支筆?，F(xiàn)在到室外會集。（學生紛紛到操場）師：同學們，會集。（學生排隊會集）師：今天我們一起去搜尋冬天的小奧秘，給你分鐘的時間，你可以用眼

12、睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用手去摸，這樣，你必然會找到冬天的好多的小奧秘的。最后我祝愿每一位同學都能獲取本次活動的成功。分鐘此后，回到這里會集（學生紛紛去搜尋冬天的小奧秘。）師：同學們，會集了?，F(xiàn)在，請拿出你的筆，在你的聽課證的反面，請把你發(fā)現(xiàn)的冬天的秘密畫下來，再在你的作品上寫上一句話，這句話可以是你發(fā)現(xiàn)的冬天的奧秘；也可以是你對冬姑娘說的話；也可以是你贊美冬天的話。（學生利用分鐘的時間完成。）師：快把你寫的美好的句子給大家讀讀，好嗎？生：樹上的葉子都沒了，我還看見了房子上面都有雪了。生：冬天，吸上一口空氣，感覺很涼，我還發(fā)現(xiàn)了小雪花是六個瓣的。生：冬天好涼啊，太陽公公也不“厲害”了。

13、生：我發(fā)現(xiàn)了冬天的空氣特別好，雪很白，樹上、屋頂上都是白色的生：雪好玩，天氣很冷，凍得手都動不了了，地面的水都結成冰了。生：我吸空氣時，我感覺到很清爽，大樹的樹葉都沒有了。我“啊”的時候，就感覺我的嗓子就干了。生：冬天下的雪很白很白，可是拿鼻子一聞，什么味都沒有了。生：雪好白好白，雪好冷好冷。我看見黃雅楠說話時，她的嘴還冒熱氣。綜合談論雪地里的小畫家這篇課文是人教社的傳統(tǒng)篇目，這一課的美育浸透點：培養(yǎng)學生對自然美的欣賞。在第一二課時中，經過感悟書中的精良語言，學生已經被偉大與神氣的自然所吸引，那么，在第三課時的授課中，若是能讓每一個學生走進自然，親身體驗，并搜尋冬天的小奧秘，學生必然會感覺到自

14、然的美好，學習的快樂。由此教師有意識地把課內學習延伸到課外，增加學生創(chuàng)立性學習與實踐的機遇，激勵并帶領學生走出教室，親近自然，觀察周圍的事物，引導學生用眼、耳、鼻、手等器官去感覺自然，最后用語言表達出來，盡管學生的語言有些稚嫩，但那是學生真實的感覺，自由的表達，心靈的花朵在盡興綻放。借鋼筆授課方案之一作者：沈志英授課設想：借鉛筆是國標本蘇教版一年級上冊練習2中的一項口語交際訓練。教材畫了兩幅圖畫，一幅是小猴向熊貓借鉛筆的情況，另一幅是小猴還鉛筆的情況。每幅圖旁還提了幾個與圖意相關的問題。本次練習是讓學生以“借鉛筆”為題說說兩幅畫的意思，依照思慮題啟示學生仔細觀察，說說小猴是怎樣向熊貓借鉛筆和還

15、鉛筆的，熊貓是怎么說和怎么做的，最后讓學生分角色演一演。這是一項與學平生時生活聯(lián)系親近的交際內容，一看到這個課題，學生就會感覺分外平和。但由于學生的年紀特點和口語交際的即時性，以致了學生的思想不夠流暢、語言表達不夠完滿、表演不夠形象等現(xiàn)象，因此需要教師在學生交際的過程中作積極有效地引導。從“口語交際”這一要求出發(fā)，我要修業(yè)生說話聲音清楚，態(tài)度大方，而且經過分角色表演，讓學生懂得向別人借東西的禮儀，學會說“對不起、請、感謝”等禮貌用語，進而培養(yǎng)學生的文明行為習慣。表演是一項集語言、表情、動作等一體的需要多種器官參加的藝術。要想把靜止的畫面內容配上相應的表情、動作活生生地再現(xiàn)出來，從中領悟借東西的

16、禮儀，培養(yǎng)自然大方、有禮貌的說話態(tài)度和表演的自信，對于剛入學的少兒來說實非易事。因此，指導學生可以生動地分角色表演便成了本課授課的重點和難點。巧妙創(chuàng)立實質情境，使學生饒有興趣地主動投入到口語交際訓練中去，積極地觀察、思考、想象，這樣，他們的語言才會如涓涓細流，流出心里。故事是學生最感興趣的授課情境之一，一上課，我就創(chuàng)立了一個動物故事的情境，充分激發(fā)了學生的學習興趣。別的，在學生最正確的學習狀態(tài)中（即觀看動物故事的過程中）我相機作了引導。如：“你們注意看，小猴是怎樣向熊貓借鉛筆的？熊貓是怎么說的？怎么做的？”這樣，引起了學生的有意注意，做到了觀看有目的、有重點，為形成學生的角色意識作了有益的鋪墊

17、。“少兒是用形象、色彩、聲音來思想的?！睂τ谀切﹥热萦哪⑶楣?jié)生動，人物形象鮮亮的少兒文學作品，低年級學生經常表現(xiàn)出極大興趣。若是讓學生充當故事中的主人公，創(chuàng)立故事情境，更能引起他們的創(chuàng)立力。在學生具備了交際意識的基礎上，教師一次次地讓學生扮演圖畫中的角色，經過有層次地演練，并采用師生談論炫耀的方式，讓學生在實踐中獲取成功，在談論中初步學會人際交往的知識。語文是實踐性很強的課程，應讓學生在語文實踐活動中培養(yǎng)各種能力，在示范、熟悉交際語言的基礎上，經過創(chuàng)立表演的情境，讓學生以小組合作的方式睜開交際活動，靈便得體地使用語言技巧完成交際任務，并拓展交際內容，提高了交際水平。課堂即生活，學生課堂上學的

18、，正是生活中要用的，很有合用價值。因此，教師要在課堂上創(chuàng)立性地睜開各種活動，增加學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。在練習分角色表演借鉛筆的基礎上，教師拓寬了交際的內容，讓學生聯(lián)系生活想一想平時同學間還要互借哪些學習用品？該怎樣借？并分小組演一演。充分挖掘了學生的創(chuàng)造潛能，成功有效地提高了學生的口語交際水平。授課過程：一、創(chuàng)立情境，感知交際內容播放依照圖畫內容改編的小猴向熊貓借鉛筆及還鉛筆的故事錄像。教師相機提示：1、小猴是怎樣向熊貓借鉛筆的？熊貓是怎樣說的？怎樣做的？2、字寫好后，小猴是怎樣還鉛筆的？【學生是語文學習的主人。語文授課應激發(fā)學生的學習興趣。課的開始用小

19、朋友喜歡的故事下手，激發(fā)了學生說話興趣，同時，針對訓練的重點，教師充發(fā)散揮了電教媒體的示范作用，為解決訓練的重點作了有益的輔墊?！慷⒅笇д務?，培養(yǎng)交際意識（出示掛圖）1、請小朋友結合剛剛看到的錄像想一想小猴是怎樣向熊貓借鉛筆和還鉛筆的？熊貓是怎樣說的？怎樣做的？2、小猴向熊貓借鉛筆時說話的語氣怎么樣？你是怎么知道的？小熊談發(fā)言時臉上的表情又是怎樣的？3、若是讓你們來表演這個故事，你感覺應該和同學怎樣合作才能獲取成功？【經過小組談論、大組交流，培養(yǎng)了學生的合作精神，讓學生明確本次訓練的內容及目標，并漸漸形成了學生的角色意識?！咳?、角色表演，學會交際知識1、同桌練習分角色表演。2、全班報告。（指

20、名學生登臺戴頭飾表演。）3、師生談論。如：教師相機點撥：你們看，小猴說話多有禮貌呀，在向別人借鉛筆時用了“請”字。學生談論：小猴獲取了熊貓的幫助，應該對熊貓說聲“感謝”。熊貓也會客氣地對小猴說：“不用謝”。（經過談論，讓學生進一步牢固向別人借東西時和還東西時要面帶微笑,說話有禮貌，態(tài)度大方的交際知識。）【有了上一環(huán)節(jié)的鋪墊，學生融入了圖畫的角色中，語言表達連結又完滿，而且在交際的過程中，教師能及時抓住授課的細節(jié)讓學生理解與人交往要有禮貌的交際知識，成功地解決了訓練的重點。別的，在訓練過程中，重視人人參加，加強了口語交際訓練的互動性，并增大了學生交際的空間?！克摹⑼貙拑热?，加強交際本領。1、想一想、說一說：除了借鉛筆，平時，同學之間還要互借哪些學習用品？你是怎樣向別人借的？怎樣還的？別人又是怎樣說的？2、分小組練習表演。詳盡內容由各小組自由決定?！就貙捔私浑H的內容，開發(fā)了學生的創(chuàng)立潛能，讓學生在自主的活動中自由地想，盡興地說，在輕松友善的氛圍中享碰到創(chuàng)新的歡喜，表現(xiàn)了很強的人文性?！拷桎摴P授課方案之一由范文先生網授課方案頻道https:/采集整理，版權歸作者全部