閱讀理解中心思想

1、通讀文章，把握文章內(nèi)容，在掌握方法的基礎上，概括文章的中心。知識點撥文章的中心思想即是作者的寫作目的。作者的寫作目的一般有：通過文章反映人物思想品質(zhì)；揭示某些事件意義；說明道理；表達作者思想感情等等。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂課文的主要內(nèi)容、段意或課文的中心句，以此概括中心，或從審題、課文開頭、結(jié)尾、重點段、議論等部分入手來概括中心。一、歸納文章中心思想的方法：審題概括法。中心句概括法3分析重通讀文章，把握文章內(nèi)容，在掌握方法的基礎上，概括文章的中心。知識點撥文章的中心思想即是作者的寫作目的。作者的寫作目的一般有：通過文章反映人物思想品質(zhì)；揭示某些事件意義；說明道理；表達作者思想感情等等

2、。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂課文的主要內(nèi)容、段意或課文的中心句，以此概括中心，或從審題、課文開頭、結(jié)尾、重點段、議論等部分入手來概括中心。一、歸納文章中心思想的方法：審題概括法。中心句概括法3分析重點段概括法。4了解主要內(nèi)容概括法。5從過渡句、段找中心概括法。6從抒情部分找中心。7從議論部分找中心。8寫作背景法。二、歸納中心思想的要求：確切：即能準確、恰當?shù)卣页鑫恼滤从车乃枷敫星?。完整：即用恰如其分的句子把作者在文章中所反映的主要思想感情不遺漏地表達出來。簡潔：即在確切、完整的前提下，用最簡明扼要的文字來表達。三、中心思想的表達形式和語言特點。中心思想最常用開頭詞：贊揚了、贊美了、贊頌

3、了、抒發(fā)了、表達了、體現(xiàn)了、說明了、告訴我們、揭露了等等。具體表達形式有：寫人的記敘文的表達形式是： “本文記敘了表現(xiàn)（贊揚）了品質(zhì)（精神） ”。寫事的記敘文的表達形式是：“ 本文記敘了（事）， 說明了 （贊揚了）道理 （精神） 。 ”寫景狀物的記敘文的表達形式是“文章描述了抒發(fā)了（思想感情） ”。童話、寓言的表達形式是： “本文通過（故事） ，告訴（說明）道理”。點段概括法。4了解主要內(nèi)容概括法。5從過渡句、段找中心概括法。6從抒情部分找中心。7從議論部分找中心。8寫作背景法。二、歸納中心思想的要求：確切：即能準確、恰當?shù)卣页鑫恼滤从车乃枷敫星?。完整：即用恰如其分的句子把作者在文章中所反?/p>

4、的主要思想感情不遺漏地表達出來。簡潔：即在確切、完整的前提下，用最簡明扼要的文字來表達。三、中心思想的表達形式和語言特點。中心思想最常用開頭詞：贊揚了、贊美了、贊頌了、抒發(fā)了、表達了、體現(xiàn)了、說明了、告訴我們、揭露了等等。具體表達形式有：寫人的記敘文的表達形式是： “本文記敘了表現(xiàn)（贊揚）了品質(zhì)（精神） ”。寫事的記敘文的表達形式是：“ 本文記敘了（事）， 說明了 （贊揚了）道理 （精神） 。寫景狀物的記敘文的表達形式是“文章描述了抒發(fā)了（思想感情） ”。童話、寓言的表達形式是： “本文通過（故事） ，告訴（說明）道理”。 6請用簡潔的語言概括文章的中心。（一） “無價”保姆眼看妻子的產(chǎn)假將滿

5、，年幼的兒子急需找人照應。妻是外地人，她的父母是（指望期望）不上了；我父母在40 里外的鄉(xiāng)下，且他們年事已高。思考再三，我和妻商定，干脆雇個保姆。當日， 我在自己供職的晚報登了則招聘啟事。報紙擺上報攤不到兩小時，就有人打來電話。 對方是個30 幾歲的大嫂，她在詳細 （咨詢詢問） 了我家住址和寶寶的出生時間后，最終拋出了自己的條件：1000 元太低，要求加500 元；二是雙休日放假。天哪，她把我們當什么人了？我們夫妻倆是工薪階層，出1000 元錢雇保姆已是咬牙已久了；我和妻雙休日單位加班是常事，到時候?qū)殞毻睦锼?？接下來的幾天，又有許多電話打進。有農(nóng)村姑娘提出，做保姆可以，但三年期滿后得幫著在城

6、里找工作；有下崗女工言，做保姆可以，但只管帶小孩不管洗衣、燒飯做家務；有退休老阿姨說，做保姆可以，但只限白天夜間不管更多的人只是問問情況，便以“考慮考慮再說”告終。一個星期過去了，找保姆的事毫無進展。我與妻急得焦頭爛額。實在找不到保姆，只有一條路可走：讓妻辭職，做全職家庭婦女。這樣我肩上的擔子就更重了：一個人要養(yǎng)活三口之家哩！星期一上午，我（忐忑不安心事重重）地走進辦公室。同事小李神秘地告訴我， “剛 TOC o 1-5 h z 才有一個老阿姨打來電話，說愿意到你家做保姆，不要報酬，只管吃住就行?！边€有這等好事？我既驚喜又（懷疑疑惑） 。 辦公室的氣氛開始活躍起來，同事們就此展開了想象的翅膀：

7、有的說，老阿姨是個活雷鋒，她可能舍不得孩子；有的說，老阿姨可能沒子女，她是想體驗一下做奶奶的樂趣；小李的猜測最離譜，老阿姨說不定是老范編的銀發(fā)世界版的忠實讀者，她這是在追星呢他突然一拍腦袋： “差點忘了，讓你 9 點到 3路公交車站接她。”管她是誰，只要樂意帶小孩就行。我一路吹著口哨，自行車蹬得飛快。離 3 路公交車站還有五六十米，我就在熙熙攘攘的人群中尋找目標， “粗心的老阿姨，怎么忘了說她長得什么樣，穿什么樣的衣服？”正當我懊惱之際，突然一個熟悉的身影映入眼簾：花白的頭發(fā)，滿臉的皺紋，腳下的籃子里是一捆捆剛摘下的青菜、蔥、大蒜啊，我的娘！1 劃掉文中括號里不恰當?shù)脑~語。2解詞焦頭爛額熙熙攘

8、攘3本文主要講了一件什么事？ 4請你寫出對題目的理解。 5請你用直線畫出描寫母親的句子并寫出這句話在文中的作用。（二）誰也不能施舍給你未來那只是一條非常普通的圍巾，可對于貧困的瑪婭和她的媽媽來說，它是那么的漂亮，那么的可望而不可及。那天， 瑪婭望著母親的手輕輕掠過那條圍巾時，有一個聲音在心底告訴她，媽媽需要那條圍巾。貨主是個滿臉慈祥的老人。歲月染白了他的頭發(fā)和胡須，也在他臉頰上刻滿了年輪的印跡。如果他穿紅色衣服，再戴頂紅色的圣誕帽一定像極了傳說里的圣誕老人。瑪婭心想，跟這樣的老人一定很好打交道。每次走進店里，瑪婭都會情不自禁地盯著那條圍巾看一會兒眼睛里閃爍著異樣的光芒，像是在觀摩一件珍貴的藝術

9、品。貨主老人留意到了她，和藹地問： “小姑娘， 你想買下它嗎？我可以便宜一點賣給你。 ”瑪婭搖搖頭窘迫地跑開了，因為她口袋里連一個硬幣也沒有?。∧悄甑亩煸絹碓嚼淞?，暴風凜冽，雪花漫天?？涩攱I的媽媽仍要天天出去到地里干農(nóng)活。望著媽媽肩上披著的雪花，瑪婭心疼極了。要是媽媽的脖子上有條圍巾，也許就不會那么冷了?，攱I手里緊緊地攥著媽媽送給她的那串珍珠項鏈，在雪地里跑了很遠很遠的山路。聽媽媽說， 那串項鏈是媽媽的媽媽的媽媽一輩一輩傳下來的寶貝，能值不少錢。但瑪婭只想用它換回一條圍巾給媽媽。風雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子?，攱I顫抖著雙手把那串珍珠項鏈放到貨主老人手里，說： “我想要那條圍巾

10、，因為我媽媽實在是太需要它了。我把項鏈押在您這兒，等我有錢了，再把它贖回去行嗎？”“要是讓你媽媽知道了你把這么貴重的項鏈押給我了， 她會傷心的。你知道嗎？”貨主老人說?，攱I急了： “那您賒給我一條圍巾吧，求求您了，我有錢了一定會把錢送來的。 ”說完，她可憐地盯著貨主老人，等待他的憐憫。貨主老人輕輕地撫摩著她的腦袋，和藹地微笑著說：“ 爺爺知道你是個很有愛心的好姑娘?？墒?， 這圍巾我還是不能賒給你。不過我答應你，這條圍巾會一直為你留著，等你湊夠錢了來買走它?！爆攱I走出小鋪，風暴般的憂傷充斥著她的心，眼淚一下子也就流了出來。她開始有一點恨那個貨主老人。他真的是太小氣了。? 整個漫長的寒假，瑪婭都非

11、常忙碌。忙著在垃圾堆里找那些廢塑料和舊報紙，忙著在山坡上采一些可以做藥材的野草。這一切，都是瞞著媽媽干的。她努力地為得到那條圍巾付出著辛勤的汗水的同時，冬天很快就過完了，可她攢的錢還是不能把它買回來。? 第二年春天，上初一的瑪婭意外地收到了一個包裹。里面是那條讓她魂牽夢縈的美麗的圍巾，還有一封信。信是貨主老人的孫女寫來的，她在信里說： “寄這條圍巾和寫這封信給你是我爺爺臨終前的遺愿，爺爺說他不是不想賒給你一條圍巾。他只是想讓你明白，要想得到自己想得到的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運，應該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價的憐恤或者施舍。爺爺說希望你能原諒他的無情。”? 看完信，瑪婭潸然淚下。她

12、終于明白，其實誰也不能施舍給我們未來，除了自己。1 第段中畫線句子“那年的冬天越來越冷了，寒風凜冽，雪花漫天”運用了什么描寫方法？有什么作用？運用的描寫方法：作用：2 結(jié)合語境，解釋下列句子中加線詞語的含義。每次到店里，瑪婭都會情不自禁地盯著那條圍巾看一會兒，眼睛里閃爍著異樣的光芒，像是在觀摩一件珍貴的藝術品。3根據(jù)提示，將瑪婭對貨主老人情感變化過程的詞語填寫在下面的方框內(nèi)。（）（ ）感動 4這篇文章刻畫丁兩個人物，一個是瑪婭，一個是貨主老人，你最喜歡哪一個人物？請 說理由。 5聯(lián)系全文內(nèi)容，說說文題誰也不能施舍給你未來的含義。 4請你寫出本文的中心。我愛竹對竹，我有一份特殊的感情。我覺得那竿

13、竿挺直、最具神韻的竹子，是一枝枝的大筆，在天地之間，以青綠的顏色，寫出正、直的定義。而一片片的竹葉，像是一只只綠色的鳥，是宋人詞句中的翠禽，小小尖尖的喙上，銜著的是永恒的春天。在記憶中，我最珍愛的東西，是一只以竹筒截成的小竹碗，是我五歲的時候，女傭自她家的竹林中為我揀了一段巨竹做成的。堅實、厚重，拿起來卻并不是沉甸甸的，竹節(jié)部分，看來如一條綠色的繩結(jié)，正好做了碗底，猶帶著竹林中清新的氣息。我常常以它裝盛井水，澄澈的水，在淺碧的碗底蕩漾，印著我童年的圓面孔，使我的世界，涌現(xiàn)在綠竹之中。但我深深的愛上竹子，還是在考入了那所教會大學以后，在那遜清王府改建的典麗校舍的一角，有一座小教堂，旁邊的月亮門內(nèi)

14、，故意的不種樹，也不種花，只任著幾竿瘦竹搖戛聲，極有倪云林的畫意。雨天，我有意的拿了二把傘，偎近這幾竿綠竹，以充滿了贊美的目光，看它枝枝葉葉無言而有力的抗拒著無情的風雨，表現(xiàn)出卓越、勁拔、 一股強韌無比的生命力量。而在晚間，晴好的時候，我也愛看那竹葉的間隙里，點點教堂內(nèi)燈燭的輝光，那如一片月光之雨，灑落其上，正如朱自清一篇文章中的那些金色的小橘子。教堂中的頌歌、人影，更為這幾竿竹子增加了神秘的氣氛，因為，在那里往往一流連就是幾個小時。天寒，盡管竹葉擎著的盡是霜雪，但不能改變竹竿的亭直，春夏，那綿密南絲雨，卻使這幾根竹里透出更為明凈的綠，像是一枝枝碧玉的洞簫，蘊藏著最感人的音樂。來到寶島上以后，最初我卜居中部，在那里曾典下一棟小屋，只為了那屋上覆著的是一排別致的竹瓦，繞屋是短短的竹籬，使我更有機會親近我喜愛的竹子。就在距那房屋不遠的水邊，一天我看到一大片竹子，是那樣的叢密，猶如一堆綠色的焰火，一排排的竹竿，遠遠看來，更像是巨型笙簧，譜出一支動人的壯麗的歌，那大自然的心聲。如今我的桌邊，一個長頸磁瓶里，是幾枝竹子，細細的竹枝，疏疏的葉片，給了我靈感與喜悅，回憶與夢想。那勁拔的竹枝，翻飛的葉片，是以多么有力的筆觸描成的啊，何況，更以不凋