遺傳學發(fā)展史PPT

1、關于遺傳學發(fā)展史第一張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 遺傳學研究的對象和任務 1遺傳學的研究內(nèi)容： (1).是研究生物遺傳和變異的科學： 遺傳學與生命起源和生物進化有關。(2).是研究生物體遺傳信息和表達規(guī)律的科學： 解決問題：物種 代代相傳； 性狀 遺傳。(3).是研究和了解基因本質(zhì)的科學： 遺傳物質(zhì)是什么？ 遺傳物質(zhì) 性狀？第二張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月遺傳學是一門涉及生命起源和生物進化的理論科學，同時也是一門密切聯(lián)系生產(chǎn)實際的基礎科學，直接指導醫(yī)學研究和植物、動物、微生物育種。第三張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月2遺傳和變異的概念(1)遺傳(he

2、redity)：親子間的相似現(xiàn)象。“種瓜得瓜、種豆得豆”(2)變異(variation)：個體之間的差異?！澳干抛樱抛痈鲃e”(3)遺傳和變異是一對矛盾。(4)遺傳、變異和選擇是生物進化和新品種選育的 三大因素： 遺傳+ 變異+ 自然選擇 形成物種 遺傳+ 變異+ 人工選擇 動、植物品種(5)遺傳和變異的表現(xiàn)與環(huán)境不可分割。第四張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月自然選擇人工選擇第五張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月3遺傳學研究的對象以微生物(細菌、真菌、病毒)、植物和動物以及人類為對象，研究其遺傳變異規(guī)律。第六張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月4遺傳學研究的任務：(1

3、)闡明：生物遺傳和變異現(xiàn)象 表現(xiàn)規(guī)律；(2)探索：遺傳和變異原因 物質(zhì)基礎 內(nèi)在規(guī)律；(3)指導：動植物和微生物育種 提高醫(yī)學水平。第七張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié) 遺傳學的發(fā)展1遺傳學起源于育種實踐：人類 生產(chǎn)實踐 遺傳和變異選擇 育成優(yōu)良品種。一、現(xiàn)代遺傳學發(fā)展前第八張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月2. 18世紀下半葉和19世紀上半葉期間，拉馬克和 達爾文對生物界遺傳和變異進行了系統(tǒng)的研究：(1)拉馬克（Lamarck J. B., 17441829）：環(huán)境條件改變是生物變異的根本原因；用進廢退學說和獲得性狀遺傳學說如長頸鹿、家雞翅膀。第九張，PPT共三十三頁

4、，創(chuàng)作于2022年6月(2). 達爾文（Darwin C.，18091882）：廣泛研究遺傳變異與生物進化關系。1859年發(fā)表物種起源著作，提出自然選擇和人工選擇的進化學說，認為生物是由簡單 復雜、低級高級逐漸進化而來的。承認獲得性狀遺傳的一些論點，并提出“泛生論”假說。第十張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月達爾文：以博物學家的身份進行了年的環(huán)球考察工作。“貝克爾“號巡洋艦第十一張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月3魏斯曼（Weismann A.，18341914）：種質(zhì)連續(xù)論：種質(zhì)是世代連續(xù)不絕的；支持選擇理論；否定后天獲得性遺傳：老鼠22代割尾巴試驗。第十二張，PPT共三十三

5、頁，創(chuàng)作于2022年6月二、現(xiàn)代遺傳學的發(fā)展階段1.孟德爾（Mendel G. J.，18221884）系統(tǒng)地研究了生物的遺傳和變異。豌豆雜交試驗（1856-1864）：%1866年發(fā)表植物雜交試驗,提出了分離規(guī)律和獨立分配規(guī)律；%假定細胞中有“遺傳因子”，認為遺傳是受細胞里的遺傳因子所控制的。第十三張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月21900年，三位植物學家：狄弗里斯（De Vris H.）科倫斯（Correns C.）馮切爾邁克（VonTschermak E.）在不同國家用多種植物進行了與孟德爾早期研究相類似的雜交育種試驗獲得與孟德爾相似的解釋 證實孟德爾遺傳規(guī)律確認重大意義。19

6、00年孟德爾遺傳規(guī)律的重新發(fā)現(xiàn)標志著遺傳學的建立和開始發(fā)展孟德爾被公認為現(xiàn)代遺傳學的創(chuàng)始人。1910年起將孟德爾遺傳規(guī)律 孟德爾定律。第十四張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月紀念孟德爾先生：在其修道院建立了紀念館。第十五張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月3.狄費里斯（de Vries H., 18481935）：提出“突變學說”(19011903)：認為突變是生物進化因素。第十六張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月貝特生（Bateson W., 1906）：. 從香豌豆中發(fā)現(xiàn)性狀連鎖；. 創(chuàng)造“genetics”。第十七張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月4.約翰生

7、（JohannsenW., 18591927）：. 1909年發(fā)表“純系學說”：明確區(qū)別基因型和表現(xiàn)型；. 最先提出“基因”一詞：替代遺傳因子概念。5.鮑維里（Boveri T., 1902）和薩頓（Sutton W., 1903）：發(fā)現(xiàn)遺傳因子的行為與染色體行為呈平行關系,染色體遺傳學說的初步論證。第十八張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月6.摩爾根（Morgan T.H., 18661945）：. 提出“性狀連鎖遺傳規(guī)律”；. 提出染色體遺傳理論 細胞遺傳學；. 著“基因論”：認為基因在染色體上直線排列，創(chuàng)立基因?qū)W說。第十九張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月7.誘變： 穆勒（

8、Muller H.T.）：1927年對果蠅用X 射線誘發(fā)突變。斯特德勒（Stadler L.T.）：1927年在玉米用X 射線誘發(fā)突變。兩人證實了基因和染色體的突變不僅在自然情況下產(chǎn)生，且用X射線處理也會產(chǎn)生大量突變。這種用人工產(chǎn)生遺傳變異的方法，使遺傳學發(fā)展到一個新的階段。 布萊克斯生（Blakeslee A. F.）：利用秋水仙素誘導多倍體。第二十張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月8.比德爾（Beadle G. W.，1941）：在紅色面包霉的生化遺傳研究中，分析了許多生化突變體：. 提出“一個基因一種酶”假說；. 發(fā)展了微生物遺傳學、生化遺傳學。以后研究表明，基因決定著蛋白質(zhì)(包

9、括酶) 合成 改為“一個基因一個蛋白質(zhì)或多肽”。第二十一張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月9.艾弗里（Avery O. T., 1944）等用純化因子研究肺炎雙球菌的轉化實驗，證明了遺傳物質(zhì)是DNA而不是蛋白質(zhì)。赫爾希（Hershey A. D., 1952）等用同位素示蹤法在研究噬菌體感染細菌的實驗中，再次確認了DNA是遺傳物質(zhì)。至此，已為遺傳物質(zhì)的化學本質(zhì)以及基因功能定了初步的理論基礎。第二十二張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月10.沃森（Watson J. D.）和克里克（Crick F. H. C.）根據(jù)對DNA化學分析和X射線晶體學結果DNA分子結構模式理論（雙螺旋結

10、構，1953）。意義：為DNA分子結構、自我復制、相對穩(wěn)定性和變性提出合理解釋；DNA是貯存和傳遞遺傳信息的物質(zhì)；基因是DNA分子上的一個片段；分子生物學誕生將生物學各分支學科及相關的農(nóng)學、醫(yī)學研究推進到分子水平是遺傳學發(fā)展到分子遺傳學的重要轉折點。第二十三張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月11.雅各布（Jacob F.）和莫諾（MonodJ.）：1961年提出了大腸桿菌的操縱子學說，闡明微生物基因表達的調(diào)節(jié)問題。第二十四張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月由于上述成就，至60年代末已基本搞清楚蛋白質(zhì)生物合成的過程，驗證了1958年克里克提出的“中心法則”。而這一法則因1970年

11、逆轉錄酶的發(fā)現(xiàn)而作了修正。遺傳密碼的破譯解決遺傳信息本身的物質(zhì)基礎及含義的問題。“中心法則”解決遺傳信息的傳遞途徑和流向問題。*分子遺傳學取得的許多成就大都來自對原核生物的研究， 70年代開始在此基礎上逐漸開展對真核生物的研究。第二十五張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月在分子遺傳學中已成功地： 人工分離基因； 人工合成基因； 人工轉移基因； 克隆技術應用。第二十六張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月目前：基因工程 定向改變遺傳性狀。更自由和有效地改變生物性狀；打破物種界限，克服遠緣雜交困難；培育優(yōu)良動、植物新品種；治療人類的一些遺傳性疾病。第二十七張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于20

12、22年6月遺傳學發(fā)展：整體水平 細胞水平 分子水平；宏觀 微觀；染色體 基因；逐步深入到研究遺傳物質(zhì)結構和功能?，F(xiàn)代遺傳學已發(fā)展出30多個分支：細胞遺傳學 數(shù)量遺傳學 生統(tǒng)遺傳學發(fā)育遺傳學 進化遺傳學 微生物遺傳學輻射遺傳學 醫(yī)學遺傳學 分子遺傳學遺傳工程 生物信息學 基因組學等第二十八張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié)遺傳學在科學和生產(chǎn)發(fā)展中的作用1科學發(fā)展上的作用：解釋生物進化原因，闡明生物進化的遺傳機理；遺傳學表明高等和低等生物所表現(xiàn)遺傳規(guī)律相同；分子遺傳學的發(fā)展，進而認識生命本質(zhì)(DNA、蛋白質(zhì))。2在生產(chǎn)實踐上：* 對農(nóng)業(yè)科學起直接指導作用（豐富和更新動植物育種新技術）；* 指導醫(yī)學研究，提高健康水平。第二十九張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月3遺傳學仍在發(fā)展：.理論上和實踐上仍有許多需要解決的問題；.廣泛利用豐富的生物資源，提高育種效果。遺傳學是一門處于發(fā)展巔峰時期的學科。目前遺傳學前沿已從對原核生物的研究轉向高等真核生物，從對性狀傳遞規(guī)律研究深入到基因的表達及其調(diào)控的研究。第三十張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月1990年美國正式開始實施的人類基因組作圖及測序計劃。 測定和分析人體基因組全部核苷酸排列次序 揭示攜帶的全部遺傳信息 闡明遺傳信息表達規(guī)律及其最終生物學效應。第三十一張，PPT共三十三頁，創(chuàng)作于2022年6月人類基因