高中生物教學(xué)課例《物質(zhì)跨膜運(yùn)輸》課程思政核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)及總結(jié)反思

1、學(xué)科教學(xué)課例名稱教材分析高中生物物質(zhì)跨膜運(yùn)輸細(xì)胞的吸水和失水對(duì)動(dòng)植物的生命活動(dòng)相當(dāng)重要，很大的幫助。出的問(wèn)題作出假設(shè)難點(diǎn)：探究實(shí)驗(yàn)中怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1知識(shí)與技能：理解滲透作用的條件教學(xué)目標(biāo)2過(guò)程與方法：能說(shuō)明細(xì)胞吸水和失水的原理3情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解科學(xué)探究的一般步驟學(xué)生理解滲透作用的條件，細(xì)胞吸水和失水的原學(xué)生學(xué)習(xí)能理,對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解比較困難。學(xué)生對(duì)生物課的學(xué)力分析習(xí)很不感興趣，但對(duì)實(shí)驗(yàn)比較有興趣。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)學(xué)指出的不足予以說(shuō)明或者完善，再給學(xué)生主題的時(shí)間，課堂上把時(shí)間交給學(xué)生控制，學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。分組件呢？3.投影;紅細(xì)胞為例，先來(lái)探討水進(jìn)出動(dòng)物細(xì)胞的進(jìn)入了蔗糖溶液中，或者

2、說(shuō)水被吸上去了4.投影;對(duì)于動(dòng)物細(xì)胞來(lái)講，有濃度差就有滲透現(xiàn)教學(xué)過(guò)程膜呢？5.投影;植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別。動(dòng)物細(xì)濃度差，動(dòng)物細(xì)胞的溶液指細(xì)胞質(zhì)濃液，那植物細(xì)胞呢？6.投影;外界溶液和細(xì)胞液所隔的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和液泡膜，但細(xì)胞壁的孔徑大，水基本相同，應(yīng)該相當(dāng)于半透膜。7.投影;動(dòng)物細(xì)胞是以膨脹或皺縮這樣的現(xiàn)象來(lái)判濃度差，顯微鏡下將看到8.投影;出現(xiàn)了細(xì)胞壁和原生質(zhì)層分離就可以證明原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜。已經(jīng)失水的細(xì)胞再讓它吸水，是說(shuō)明什么問(wèn)題呢學(xué)生如何提出問(wèn)題、作出假設(shè)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)比較難，驗(yàn)設(shè)計(jì)都收到了很好的效果。課例研究綜小組協(xié)作比較好。述重，學(xué)生經(jīng)過(guò)分析與深入思考設(shè)計(jì)出了合適的實(shí)驗(yàn)方案，思維訓(xùn)練的目的已經(jīng)達(dá)到了