大學(xué)生到夢(mèng)空間總結(jié)

1、大學(xué)生到夢(mèng)空間總結(jié)在革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，下洋村作為東征革命根據(jù)地的中心，是中國(guó)人民解 放軍東征支隊(duì)在粵桂邊區(qū)的第一個(gè)駐地，成為遂溪北區(qū)堅(jiān)實(shí)的革命堡 壘，寫(xiě)下了革命戰(zhàn)爭(zhēng)的光輝一頁(yè)?，F(xiàn)在，這里成為了市縣黨史教育和 青少年道德教育基地。通過(guò)這次第二課堂暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，廣東海洋大學(xué)的同學(xué)們來(lái)下洋 村參觀了老馬起義舊址、鐘竹筠故居、東征誓師紀(jì)念廣場(chǎng)，一路緬懷 革命先烈、重溫革命故事、感受革命精神，在傳統(tǒng)課堂之外上了一堂 生動(dòng)的思政課。林雪花同學(xué)也將這一路的見(jiàn)聞?dòng)涗浽诘诙n堂活動(dòng)平臺(tái)到夢(mèng)空間里, 在活動(dòng)結(jié)束后，林雪花同學(xué)在到夢(mèng)空間說(shuō):“遂溪縣紅色文化很豐富， 歡迎來(lái)看”。記錄學(xué)生成長(zhǎng)，到夢(mèng)空間不只是第二課堂平

2、臺(tái)到夢(mèng)空間是由共青團(tuán)中央學(xué)校部和全國(guó)學(xué)校共青團(tuán)研究中心共同指 導(dǎo)開(kāi)發(fā)的第二課堂活動(dòng)平臺(tái)，同學(xué)們可以借由這個(gè)平臺(tái)報(bào)名和創(chuàng)立活 動(dòng)，高校那么能通過(guò)該平臺(tái)對(duì)第二課堂活動(dòng)進(jìn)行審核與管理。經(jīng)過(guò)4年多的迭代，現(xiàn)在的到夢(mèng)空間也不只是一個(gè)第二課堂活動(dòng)平臺(tái)。 借由自主研發(fā)的互聯(lián)互通系統(tǒng)，到夢(mèng)空間還打通了學(xué)校分散在不同部 門(mén)的數(shù)據(jù)，同學(xué)們還能在這里查分、請(qǐng)假、制作簡(jiǎn)歷、報(bào)名線上課程 學(xué)習(xí)課外知識(shí)、發(fā)布自己的生活動(dòng)態(tài)，與來(lái)全國(guó)其他高校的同學(xué)們互 動(dòng)。目前，已經(jīng)有985所高校接入到夢(mèng)空間，注冊(cè)學(xué)生用戶超過(guò)700 萬(wàn)，日活大學(xué)生超過(guò)150萬(wàn)。林雪花同學(xué)此次在下洋村的紅色文化之旅在到夢(mèng)空間得到了熱烈反 饋，每一條相關(guān)動(dòng)態(tài)

3、都獲得了超過(guò)一百的點(diǎn)贊數(shù)，還有一位來(lái)自順德 職業(yè)技術(shù)學(xué)院的同學(xué)對(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)道：“真不錯(cuò)，很有意義?！被顒?dòng)宣傳、社團(tuán)招新、學(xué)習(xí)打卡、運(yùn)動(dòng)打卡，現(xiàn)在我們能看到在許多 同學(xué)都在到夢(mèng)空間組織二課活動(dòng)，記錄校園生活。在這些記錄中，我 們也見(jiàn)證了這些同學(xué)是如何在一次又一次的第二課堂活動(dòng)中慢慢成 長(zhǎng)的。構(gòu)建課內(nèi)課外高效協(xié)同的育人機(jī)制，到夢(mèng)空間幫助同學(xué)全面開(kāi)展王澤棟是山東農(nóng)業(yè)大學(xué)化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院的學(xué)生。在課堂上，他是 一位傳統(tǒng)工科生，穿著實(shí)驗(yàn)服，在實(shí)驗(yàn)室里和各類儀器打交道。但在 第二課堂，王澤棟的角色更加豐富，他是校園里的小小演說(shuō)家，也是 一位校園樂(lè)隊(duì)的樂(lè)手。不久前，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)舉辦了心理大話劇第二課堂活動(dòng)，

4、通過(guò)到夢(mèng)空 間組織報(bào)名。王同學(xué)參與了這次活動(dòng)的演出，成為了舞臺(tái)上的演員, 他所在的團(tuán)隊(duì)也在這次活動(dòng)中獲得了全校第二的好成績(jī)。每次參加這 些二課活動(dòng)，王同學(xué)都會(huì)在到夢(mèng)空間提供活動(dòng)照片，交流自己的心得 體會(huì)，每次都收獲了大量點(diǎn)贊。在這些第二課堂活動(dòng)中，王同學(xué)收獲了新知識(shí)、認(rèn)識(shí)了新朋友、也豐 富了自己的社交技巧、培養(yǎng)了許多有益的文藝愛(ài)好，實(shí)現(xiàn)了素養(yǎng)的綜 合開(kāi)展，能力的全面成長(zhǎng)。隨著高等教育改革的推進(jìn)，高校正在構(gòu)建完善第二課堂成績(jī)單制度, 構(gòu)建課內(nèi)課外高效協(xié)同的育人機(jī)制，推動(dòng)第一課堂和第二課堂的深度 融合。學(xué)生在第一課堂能學(xué)知識(shí)，在第二課堂能實(shí)踐知識(shí)。廣東海洋大學(xué)的彭凡瑾和團(tuán)隊(duì)同學(xué)在這次暑期社會(huì)實(shí)踐中來(lái)到了湛 江市水產(chǎn)技術(shù)推廣中心，調(diào)研耗殼資源化產(chǎn)品和湛江水產(chǎn)養(yǎng)殖戶使用 飼料的情況。過(guò)去，彭凡瑾都是在課堂里學(xué)習(xí)水產(chǎn)養(yǎng)殖的管理知識(shí), 現(xiàn)在他們能深入一線，了解實(shí)地情況，讓知識(shí)落地。到夢(mèng)空間作為團(tuán)中央指導(dǎo)開(kāi)發(fā)的第二課堂活動(dòng)平臺(tái)，也在不斷迭代, 讓同學(xué)們能更方便地組織參與活動(dòng)、找到適合自己的活動(dòng)、提供校園 瞬間。例如，讓動(dòng)態(tài)與活動(dòng)關(guān)聯(lián)，同學(xué)們?cè)谔峁﹦?dòng)態(tài)時(shí)能關(guān)聯(lián)活動(dòng)，每一