認(rèn)知行為矯正技術(shù)精選PPT

1、關(guān)于認(rèn)知行為矯正技術(shù)第一張，PPT共十一頁，創(chuàng)作于2022年6月種類埃利斯的理性-情緒療法貝克的認(rèn)知療法梅欽鮑姆的自我指導(dǎo)療法馬爾茲比的理性行為療法戈德納和列奧蒂的結(jié)構(gòu)心理療法韋斯勒的認(rèn)知評(píng)價(jià)療法等第二張，PPT共十一頁，創(chuàng)作于2022年6月認(rèn)知行為矯正（CBM）自我內(nèi)部語言的表達(dá)自我指導(dǎo)技術(shù)的先決條件：求助者必須注意到自己是如何想的、感受的和行動(dòng)的以及對(duì)別人的影響第三張，PPT共十一頁，創(chuàng)作于2022年6月理論基礎(chǔ) （一）假設(shè)行為改變是透過一系列的中介歷程，包括內(nèi)在語言的交互作用、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、行為以及因行為而產(chǎn)生的結(jié)果而發(fā)生的。人們對(duì)自己所說的什么話會(huì)影響（決定）他們對(duì)其他事情所采取的行動(dòng)。認(rèn)

2、知機(jī)能評(píng)定的目的就是指評(píng)定人們的內(nèi)部對(duì)話（internal dialogue）是如何影響行為的、如何受到其他事件或行為過程的影響的。 第四張，PPT共十一頁，創(chuàng)作于2022年6月理論基礎(chǔ)（二）內(nèi)部對(duì)話的機(jī)能 內(nèi)部對(duì)話可以影響到人們對(duì)壓力的反應(yīng)。人們對(duì)壓力的反應(yīng)在很大程度上是受人們對(duì)壓力源的評(píng)價(jià)，對(duì)自己感到的喚醒的歸因，以及對(duì)自己的應(yīng)付能力的評(píng)估等因素影響的。人們對(duì)于壓力情境以及自己應(yīng)付能力的自我語言會(huì)影響到他們?cè)谶@種情境下的行為。人們?cè)谶@種情境下的焦慮水平也與這種和情境有關(guān)的自我評(píng)價(jià)有關(guān)。 第五張，PPT共十一頁，創(chuàng)作于2022年6月理論基礎(chǔ)（三）內(nèi)部對(duì)話的結(jié)構(gòu) 內(nèi)部語言的第二個(gè)重要的機(jī)能就是

3、對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)（Cognitive structure）的影響和改變。認(rèn)知結(jié)構(gòu)為一系列特殊的自我語言提供意義系統(tǒng)或概念系統(tǒng)。認(rèn)知結(jié)構(gòu)可控制并影響思想策略，尋找并選擇某種思想。 三種形式：吸收、替代、綜合第六張，PPT共十一頁，創(chuàng)作于2022年6月認(rèn)知行為矯正療法的實(shí)施（一）行為如何改變1.第一階段：自我觀察 2.第二階段：開始一個(gè)新的內(nèi)部自我對(duì)話 3.第三階段：學(xué)習(xí)新技巧 第七張，PPT共十一頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）治療技術(shù) 1.認(rèn)知行為評(píng)定 2.行為治療技術(shù)中的認(rèn)知因素： （1）焦慮解除條件反應(yīng) （2）系統(tǒng)敏感遞減 （3）楷模作用 （4）厭惡條件反應(yīng) 第八張，PPT共十一頁，創(chuàng)作于2022年6月3.壓力免疫訓(xùn)練（Stress-inoculation training） （1）教育階段（educational phase） （2）重復(fù)階段（rehearsal phase） （3）應(yīng)用所接受的訓(xùn)練（application training）4.認(rèn)知重建技術(shù) 第九張，PPT共十一頁，創(chuàng)作于2022年6月應(yīng)用Meichenbaum的自我教導(dǎo)訓(xùn)練理論獲得不少臨床證據(jù)證實(shí)其確具優(yōu)異的治療效果。這種訓(xùn)練方法特別適於處理和焦慮有關(guān)的問題，例如：考試焦慮、人際焦慮、沖動(dòng)兒童、多動(dòng)癥及演講焦慮等。它亦被證時(shí)對(duì)于系統(tǒng)減敏感法及增強(qiáng)步驟有促進(jìn)的功能，顯見其為良好的認(rèn)知