和時間賽跑說課 -

1、 和時間賽跑說課 - 【導(dǎo)語】大文斗的會員“plokmijn99”為你收拾了“和時光賽跑說課”范文，希翼對你有參考作用。 一、說教材 和時光賽跑是學(xué)校語文第七冊第一組的一篇精讀課文，這篇文章主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中、從太陽落山、鳥兒的飛翔中，明了了為什么要珍惜時光；從“我”和時光賽跑的經(jīng)受中體味到怎樣珍惜時光?；垩郦毦叩刈プ×松钪胁唤?jīng)意的時光流逝問題，以祖母去世，“我”哀痛萬分，通過父母對我的啟示和自己的切身感觸，把時光變成了可以覺察到、并在行動中可以抓得住的東西，從而點明白中心，使人們熟悉到：全部時光里的事物，都永久不會回來了,但是假若你向來和時光賽跑，你就會獲得勝利，是

2、一篇教導(dǎo)同學(xué)珍惜時光的好教材。 本節(jié)課訓(xùn)練重點是理解文中父親說的話、有關(guān)珍惜時光的諺語和文章最后一段話，明了其中蘊含的道理，本課難點是通過文中詳細事例明了時光可以爭取的道理，從而養(yǎng)成珍惜時光的習(xí)慣，這也是本課的教學(xué)目標。 因為四班級的同學(xué)有了一定的理解分析能力，按照課文內(nèi)容和我班同學(xué)思維比較活躍的特點，教學(xué)時可以指導(dǎo)同學(xué)讀文體驗并綻開探索的辦法理解課文內(nèi)容，然后讓同學(xué)聯(lián)系自己的親身經(jīng)受或所見所聞舉行閱讀反思，感觸時光的寶貴，形成珍惜時光的價值觀念和情感體驗。 二、說教法和學(xué)法 培養(yǎng)同學(xué)良好的人文素質(zhì)、語文素質(zhì)以及合作探索精神、創(chuàng)新精神，是新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課

3、程標準中學(xué)問和能力、情感與態(tài)度、過程與辦法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我實行引導(dǎo)法，以課文題目為切入點引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑，然后組織同學(xué)研究探索并體驗，最后結(jié)合實際舉行閱讀反思，從而體現(xiàn)老師的主導(dǎo)性和同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)語文課堂的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。 三、說教學(xué)過程 我的課堂結(jié)構(gòu)是：質(zhì)疑定向探索體驗反思升華自主作業(yè)。 愛因斯坦說過：“問題的提出往往比解答問題更重要。”因為文章題目就是文章的文眼，所以上課伊始，我就引導(dǎo)同學(xué)從題目入手質(zhì)疑，提問：讀了課題，你有什么問題要問？這時同學(xué)會提出：誰和時光賽跑？為什么要和時光賽跑？時光又不是

4、人，“我”為什么偏偏要和它賽跑？“我”是怎樣和時光賽跑的？結(jié)果怎樣等問題，我針對同學(xué)提出的問題舉行歸納總結(jié)，概括為以下三個問題：（出示問題） 1、時光又不是人，“我”為什么要和它賽跑？ 2、“我”是怎樣和時光賽跑的？ 3、時光又不是人，“我”為什么偏偏要和它賽跑？ 問題確定后我讓同學(xué)挑選最想探索的問題，自由結(jié)合組成探索小組并快速確定每個人的角色。這樣就為下邊的理解和探索做好了鋪墊，使探索確定了方向。 接著進入教學(xué)的其次個階段探索體驗。 探索定向后，我用相信而具帶鼓舞性的語言引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)讀文，自主探索，同學(xué)在尋求答案的過程中難免碰壁或者片面，這時我再讓同學(xué)小組研究，同學(xué)有自主探索轉(zhuǎn)為合作探索。

5、同學(xué)通過讀文自主探索、小組合作探索明了了：假如時光能停下來，外祖母就不會去世;假如時光能停下來，爸爸還會擁有童年，“我”也會回到昨天，我更不會有一天也像外祖母一樣永久不能回來；假如時光能停下來，明天還會看到今日的太陽，鳥兒還會飛過今日的飛翔路線，然而這一切都是不行能的。并從這些普一般通的生活事例中體味到了時光的一去不復(fù)返。同學(xué)在對文中“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”等諺語的探索理解中體味到了時光的寶貴。 同學(xué)通過自主探索、合作探索之后，問題基本明朗化，這時舉行全班溝通，有中心發(fā)言人代表小組舉行發(fā)言。我按照同學(xué)匯報狀況相機板書，并準時出示下列重點句子： （1）全部時光里的事物都永久不會回來了。

6、 （2）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。 （3）光陰似箭，日月如梭。 （4）雖然明天還會有新的太陽，但永久不會有今日的太陽了。 新課標要求語文教學(xué)要加強對同學(xué)舉行朗讀訓(xùn)練，不但要從朗讀技巧上指導(dǎo)，而且要引導(dǎo)同學(xué)入情入境，表達出思想感情。所以在同學(xué)探索理解過程重，我準時引導(dǎo)同學(xué)舉行朗讀體驗，(比如: （1）用哀思的語調(diào)讀第一自然段，體驗的哀思和時光的無情； （2）用稍慢、無奈與沉重的語氣讀第四自然段，體驗時光的短暫與無情； （3）用稍快而又高興的語調(diào)，體驗我跑贏時光奮和喜悅。) 因為這三個問題相對自立,內(nèi)涵輻射全篇，教學(xué)挨次可按照同學(xué)會報狀況舉行調(diào)節(jié)，以庇護同學(xué)的主體意識，使他們能夠暢所欲言。

7、新課程標準要求：語文課要具有開放性和探索性，要擴高校生閱讀面，所以在同學(xué)讀懂課文內(nèi)容并理解體驗后，我再讓同學(xué)溝通搜集到的有關(guān)珍惜時光的名言警句，并談自己的理解，這樣課堂上你爭我辨，氣氛活躍，既開辟了視野，又培養(yǎng)了同學(xué)的思維。 在同學(xué)探索體驗后，我再引導(dǎo)同學(xué)讀文章最后一自然段，并結(jié)合實際舉行反思升華，使教學(xué)進入第三個階段，教學(xué)時，我從以下幾個方面引導(dǎo)： 1、寫出了這好的文章，可見是一位精彩的文學(xué)家，假如他不和時光賽跑，他會在文學(xué)上取得勝利嗎？ 2、如果有一天你也和時光賽跑，努力學(xué)習(xí)，并在某一個方面取得了勝利，你是不是也會感到和時光賽跑其樂無窮呢？ 3、說說自己和別人鋪張了時光的一兩件事，并就此談

8、談你的感觸 同學(xué)通過反思，明了了不珍惜時光就不會事業(yè)有成，和時光賽跑是人生中的最大樂趣，而且懂得了今后該如何珍惜時光，為培養(yǎng)同學(xué)珍惜時光的習(xí)慣奠定了基礎(chǔ) 教學(xué)環(huán)節(jié)的第四部分布置作業(yè) 新課程標準要求中班級同學(xué)能不拘形式地寫下見聞和感觸，并引導(dǎo)同學(xué)觀看社會、觀看人生，為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想并突出語文教學(xué)讀寫結(jié)合的宗旨，同時也為了強化同學(xué)珍惜時光的價值觀念和情感態(tài)度，我支配如下作業(yè)：(出示作業(yè)) （一）、以時光你是我的親熱伙伴為題，談?wù)勀沅亸埢蛘湎Я说臅r光及感觸。 （二）、（1）從報刊、電視、網(wǎng)上或生活中搜集：哪些人被譽為走在時光前面的人？他們有哪些動人事跡？ （2）列舉生活中的詳細事例說說一分鐘可以做那些事。 四、說板書設(shè)計 同學(xué)在研究探索中，我相機板書，我的板書是這樣的： 3、和時光賽跑 外祖母去