影響大學生機械創(chuàng)新能力的調查研究

1、影響大學活力械創(chuàng)新才能的調查研究【摘要】如何培養(yǎng)大學活力械創(chuàng)新設計才能,是高等院校機制專業(yè)開展面臨的一項至關重要的問題。本文通過對中國地質大學長城學院機制專業(yè)的學生進展抽樣問卷調查,發(fā)現(xiàn)了影響學生創(chuàng)新的主要因素,經(jīng)過分析得出:學生的專業(yè)知識不過硬,以及學校的創(chuàng)新環(huán)境、氣氛不濃,缺少實驗室是主要影響大學生創(chuàng)新才能的因素。據(jù)此,提出了加強學風建立,進步老師的教學程度,給學生營造良好的創(chuàng)新環(huán)境,加強實驗室的建立等改良措施?！娟P鍵詞】機械創(chuàng)新才能問卷調查影響因素【中圖分類號】G515.5【文獻標識碼】A【文章編號】1673-8209(2021)06-00-02隨著現(xiàn)代工業(yè)的高速開展,面臨著市場嚴峻的競

2、爭力,企業(yè)對人才的需求,越來越注重具有創(chuàng)新設計才能的人才。高等學校是培養(yǎng)和造就高素質、創(chuàng)新性人才的基地和搖籃。然而機電專業(yè)對于大多數(shù)高校來說,是一項非常重要的專業(yè)。如何培養(yǎng)機制專業(yè)的學生有一定的機械創(chuàng)新設計才能,對于機械設計制造專業(yè)的老師來說,是一個不斷研究和討論的核心問題。本文通過對中國地質大學長城學院機制專業(yè)的學生進展問卷調查,發(fā)現(xiàn)了影響大學活力械創(chuàng)新設計才能的主要原因,并對此提出了合理的改良措施,以供同行借鑒參考。1機械創(chuàng)新才能的構成因素機械創(chuàng)新設計是指在充分發(fā)揮設計者創(chuàng)造性的前提下,利用人類已有的相關科技成果進展創(chuàng)新構思,從而設計出具有新穎性、創(chuàng)造性及實用性機構或機械產(chǎn)品的一種理論活動

3、1。機械創(chuàng)新才能通常包括創(chuàng)新基儲創(chuàng)新才能和創(chuàng)新意識1.1創(chuàng)新根底創(chuàng)新根底是指學生具備雄厚的根底知識和一定的穿插學科知識。創(chuàng)新設計是一種理論活動,在構思、設計、制造產(chǎn)品的過程中,需要寬厚扎實的根底知識,它是實現(xiàn)創(chuàng)新的根本前提。根底知識包括在機械設計領域內的機械制圖、機械原理、機械設計、理論力學、材料力學、工程材料和機械制造工藝等專業(yè)知識,另外還包括傳感器與檢測技術、電工和電子、單片機、液壓傳動等相關課程的知識。豐富的根底知識,是形成創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、挖掘創(chuàng)新精神的條件,沒有寬厚扎實的根底知識就沒有創(chuàng)新的實力。一個學生要想具備創(chuàng)新才能,只有一方面的知識是遠遠不夠的,必須機、電、液和計算機有機

4、的結合,才可以實現(xiàn)創(chuàng)新。1.2創(chuàng)新才能創(chuàng)新才能通常包括科學觀察才能、創(chuàng)新性思維才能、實際操作才能、信息搜集和加工才能,另外還包括總結、概括和正確描繪科研成果的才能。創(chuàng)新才能在一定程度上影響學生的創(chuàng)新才能,假如學生缺少敏銳的科學觀察才能,就很難發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中,某類機械或產(chǎn)品的缺乏之處,從而也就失去了創(chuàng)新的來源。同樣實際操作動手才能也很關鍵,尤其是女同學的動手才能較差。往往有了新的觀點或是想法,因為動手才能較差,而放棄創(chuàng)新時機。1.3創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識是知識創(chuàng)新的先決條件。通常包括渴求創(chuàng)新、足夠的自信和頑強的意志、協(xié)助精神以及善用機遇的才能。在創(chuàng)新的過程中,對創(chuàng)新的渴望非常的重要,有渴望才會有創(chuàng)新的

5、動力。足夠的自信和頑強的意志,也是不可無視的問題,因為在創(chuàng)新過程中,會遇到各種各樣的問題和困難,假如害怕困難,不擅長分析問題和解決問題,缺少自信和頑強的意志,最終會導致半途而廢。另外協(xié)作精神也非常重要,因為創(chuàng)新創(chuàng)造是一件繁鎖的腦力勞動,只靠一個人的力量,往往比擬困難,必須具備一定的合作精神,大家負責不同的工作,團結一致,才可以實現(xiàn)。2影響學活力械創(chuàng)新才能的主要因素調查從主觀的角度講,每個學生或多或少都具備一定的創(chuàng)新才能,但是在大學四年期間,只有一小部分學生做了一定的創(chuàng)造,很多學生都沒有做出創(chuàng)新創(chuàng)造。是什么因素影響了他們的創(chuàng)新才能呢?作者從機械創(chuàng)新才能的構成因素出發(fā),經(jīng)過多個方面分析考慮,對以下

6、15個問題做了抽樣問卷調查:(1)學生是否缺少豐富的想象力?(2)對現(xiàn)實生活中某些機械產(chǎn)品存在的缺乏之處,學生是否具有敏銳的觀察力?(3)在課堂教學中是否應該加大創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、引導?(4)學校內機械創(chuàng)新的環(huán)境、氣氛如何?(5)有了新的觀點和想法后,動手制作才能如何?(6)搜集資料和檢索文獻的才能如何?(7)發(fā)現(xiàn)問題后,是否比擬懶惰,不擅長考慮?(8)發(fā)現(xiàn)問題后,是否感覺自己的專業(yè)知識缺乏,不知從何處著手改良、創(chuàng)新呢?(9)發(fā)現(xiàn)問題后可以解決問題,但是否認為缺少實驗室和制作工具呢?(10)在創(chuàng)新的過程中,從何處獲得科研經(jīng)費呢?(11)在創(chuàng)新的過程中,是自己獨立完成呢?還是需要合作伙伴的幫助呢?

7、(12)在創(chuàng)新的過程中,是否需要家人和朋友對你的鼓勵呢?(13)在創(chuàng)新的過程中,需要專業(yè)老師的幫助嗎?(14)在創(chuàng)新的過程中,遇到較大的問題或困難時,是放棄還是繼續(xù)堅持呢?(15)在創(chuàng)新制作的過程中遇到問題,是否具備分析問題和解決問題的才能呢?調查對象為中國地質大學長城學院機制專業(yè)1-3年級的學生,抽樣時考慮了性別、學習成績。調查問卷共發(fā)放200份,收回189份。調查結果如表1所示。表1中的1-15對應于問卷調查中的15個問題,順序不變。從調查結果表中可以看出第八項(容易發(fā)現(xiàn)問題,但專業(yè)知識缺乏,不知從何處著手改良、創(chuàng)新)對學生的機械創(chuàng)新才能影響最大,占總人數(shù)的67%;其次是第七項(發(fā)現(xiàn)了問題

8、,比擬懶惰,不擅長考慮)和第九項(可以解決問題,但缺少實驗室、制作工具)分別占總人數(shù)的54%和60%,對學生的機械創(chuàng)新才能的影響也較大;另外是第四項(學校內創(chuàng)新的環(huán)境、氣氛不濃)占總人數(shù)50%和第十四項(在創(chuàng)新的過程中,遇到問題、困難,缺少耐力,信心缺乏,半途而費)占47%,對創(chuàng)新也有較大的影響。3原因分析與相應的措施從以上的調查結果顯示:學生是具備一定的科學觀察才能的,可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中某類機械或產(chǎn)品的缺乏。但是問題是發(fā)現(xiàn)了問題之后,由于自己的專業(yè)知識缺乏,而無法解決問題。導致學生專業(yè)知識缺乏,應從兩個方面進展分析。一是學生自身原因。不喜歡學習,缺少學習的興趣和學習的能動性,甚至有些學生逃課

9、、上課睡覺或是玩 上網(wǎng)。針對這樣的現(xiàn)象我們應該加強學生的管理,加強學風的建立,輔導員要經(jīng)常與授課老師聯(lián)絡,另外老師要主動與學生聯(lián)絡,交談,找到原因,逐漸改良。二是授課老師的原因。有些科目的老師比擬年青,缺少豐富的教學經(jīng)歷和教學管理經(jīng)歷,在教學的過程中與實際工程案例聯(lián)絡較少,與其他科目的知識聯(lián)絡不上,致使學生在聽課的過程中,知識點的跳躍性較大,與其他課程產(chǎn)生了嚴重的脫節(jié)。另外老師的教學手段比擬單一,80%以上的課程還是傳統(tǒng)的教學方式,致使課堂教學比擬枯燥、難懂,這樣日積月累,導致學生喪失了學習興趣2。因此老師要及時的加強自身的學習,在課堂教學中穿插工程案例,走進科學、我愛創(chuàng)造等視頻,進步學生的學

10、習興趣。從而加深學生對專業(yè)知識的理解。針對學校內創(chuàng)新的環(huán)境、氣氛不濃以及缺少實驗室和制作工具的問題,應該從學校的高層指導到系指導再到機械教研室老師都應該引起高度的重視。盡最大的努力為學生創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境,氣氛。并提供適量的經(jīng)費支持,為學生開拓出創(chuàng)新實驗室。對做出創(chuàng)新創(chuàng)造的學生給予表彰,以鼓勵其他學生。另外還應該在學校內定期舉行創(chuàng)新競賽,鼓勵學生積極參與。邀請校外專家、學者來學校做創(chuàng)新報告等活動,加強創(chuàng)新教育3。大多數(shù)學生在創(chuàng)新的過程中,遇到問題、困難,因為缺少毅力,信心缺乏,半途而費。針對學生自身存在的問題,老師要在精神上經(jīng)常鼓勵他們,并在專業(yè)知識上給予大力幫助和他們一起分析問題、解決問題,共同面對困難,從而實現(xiàn)創(chuàng)新。4結論影響學生創(chuàng)新才能