幼兒園教育指導(dǎo)綱要試行解讀公開(kāi)課一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課大賽微課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、幼稚園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀鎮(zhèn)江市教育局教研室王蘭3月15為兒童高興地學(xué)習(xí)而指導(dǎo)第1頁(yè) 一、綱要背景：全國(guó)第八次基礎(chǔ)教育改革背景下，在政府領(lǐng)導(dǎo)下，中、小、幼（0-18歲）整體性行動(dòng)，幼教改革是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革主要組成部分。第2頁(yè)二、頒布時(shí)間： 7月，教育部頒發(fā)了幼稚園教育指導(dǎo)綱要（試行）。三、綱要認(rèn)識(shí)：表達(dá)國(guó)家意志，為了幼兒健康成長(zhǎng)。指明了幼教發(fā)展方向，提出落實(shí)綱要是我們主要任務(wù)。第3頁(yè) 四、綱要框架總 則教育內(nèi)容與要求組織實(shí)施教育評(píng)價(jià)第4頁(yè)第一部分總則：其精神貫通全文第一條：制訂綱要依據(jù)、原因、目標(biāo)第二條：幼兒教育性質(zhì)、任務(wù)第三條：幼兒教外部標(biāo)準(zhǔn)第四條：幼兒教育本身特點(diǎn)第五條：幼兒教育

2、內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)第5頁(yè)綱要依據(jù)、目標(biāo)依據(jù)：教育法條例規(guī)程目：指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育注：宏觀文件；較概括，其轉(zhuǎn)化需根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步制定細(xì)則。（江蘇：從理念到行為綱要行動(dòng)指南）第6頁(yè)幼兒教育性質(zhì)與任務(wù)性質(zhì)：基礎(chǔ)教育主要組成部分（強(qiáng)調(diào)幼兒教育是教育），是學(xué)校教育和終生教育奠基階段。（讓每個(gè)孩子擁有些人生最正確開(kāi)端）（十七大-重視幼兒教育-“后普九時(shí)代”教育經(jīng)濟(jì)學(xué)：教育階段越低，教育社會(huì)效益越高教育公平、社會(huì)公平：教育公平是社會(huì)公平起點(diǎn)，而學(xué)前教育則是起點(diǎn)上原點(diǎn)任務(wù)：為幼兒一生發(fā)展大好基礎(chǔ)第7頁(yè)幼兒教育外部標(biāo)準(zhǔn)辦開(kāi)放、社會(huì)化幼兒教育：與家庭、小區(qū)等親密合作（讓小區(qū)成為幼兒進(jìn)行真實(shí)場(chǎng)景化探索主要基地）第8

3、頁(yè)幼兒教育本身特點(diǎn)與小學(xué)不一樣：小學(xué)：經(jīng)過(guò)學(xué)科教學(xué)取得間接知識(shí)幼稚園：經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)健康、豐富生活和活動(dòng)環(huán)境來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)，幼兒學(xué)習(xí)方式：是經(jīng)過(guò)在環(huán)境中與他人共同生活來(lái)取得經(jīng)驗(yàn)，在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。第9頁(yè)幼兒教育內(nèi)部標(biāo)準(zhǔn)對(duì)幼兒尊重以游戲?yàn)榛净顒?dòng)個(gè)性發(fā)展：第10頁(yè)第二部分：教育內(nèi)容與要求社會(huì)目 標(biāo)健康語(yǔ)言藝術(shù)科學(xué)五大領(lǐng)域內(nèi)容與要求指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)第11頁(yè) 以何種維度劃分領(lǐng)域，不是綱要實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵所在，教育內(nèi)容分類(lèi)與教育理念、實(shí)施過(guò)程之間沒(méi)有必定聯(lián)絡(luò)；實(shí)施形態(tài)是其關(guān)鍵：“在幼兒生活中綜合實(shí)施教育”，“經(jīng)過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境進(jìn)行教育”。使各領(lǐng)域綜合地統(tǒng)整地展現(xiàn)在幼兒生活與各種活動(dòng)中.第12頁(yè)目標(biāo)確定明確該領(lǐng)域教育

4、重點(diǎn)、主要價(jià)值取向；目標(biāo)表述較多使用了體驗(yàn)、感受、喜歡、愿意、感興趣、有好奇心 突出對(duì)情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性關(guān)注；著眼于培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和動(dòng)力。（情感和態(tài)度）第13頁(yè)例1：健康（自我保護(hù)）在集體生活中情緒安定、愉快；喜歡參加體育活動(dòng)，語(yǔ)言（表示能力） 愿意與人交談，喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；社會(huì)：（社會(huì)能力） 能主動(dòng)地參加各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；愿意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分 享，有同情心；第14頁(yè)科學(xué)（思維能力） 對(duì)周?chē)挛?、現(xiàn)象感興趣、有好奇心、求知欲； 能從生活和游戲中感受事物數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)主要和有趣； 愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然藝術(shù)：（創(chuàng)造能力） 能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和

5、藝術(shù)中美； 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并 能大膽地表現(xiàn)自己情感和表達(dá)； 能用自己喜歡方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。第15頁(yè)教師應(yīng)該做什么，怎樣做；不以固定知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；強(qiáng)調(diào)組織適合幼兒活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)適宜教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)；內(nèi)容與要求為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)第16頁(yè)例2：健康： 開(kāi)展豐富多彩戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)興趣和習(xí)慣 用幼兒感興趣方式發(fā)展基本動(dòng)作語(yǔ)言： 創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、勉勵(lì)、吸引幼兒與教師交往；第17頁(yè)社會(huì)： 為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己優(yōu)點(diǎn)和取得成功機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心； 提供自由活動(dòng)機(jī)會(huì)，支持幼兒自主選擇、計(jì)劃活動(dòng)，勉勵(lì)他們經(jīng)過(guò)多方面努力處理問(wèn)題，；第18頁(yè)科

6、學(xué)： ，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，支持勉勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不一樣意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重他人觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)； ，用各種方式表現(xiàn)、交流、分享探索過(guò)程和結(jié)果；藝術(shù)： 提供自由表現(xiàn)機(jī)會(huì)，必定和接納他們獨(dú)特審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造高興；第19頁(yè)指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)教和學(xué)特點(diǎn)點(diǎn)明該領(lǐng)域知識(shí)主要特點(diǎn)及恰當(dāng)學(xué)習(xí)方式，點(diǎn)明帶有普遍性問(wèn)題；社會(huì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)含有潛移默化特點(diǎn)；科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)需要幼兒與物體、外部世界直接相互作用，經(jīng)過(guò)活動(dòng)自我構(gòu)建。第20頁(yè)例3：健康： 既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照料需要，又要尊重和滿足他們不停增加獨(dú)立要求，勉勵(lì)并指導(dǎo)幼兒自理、自立嘗試；語(yǔ)言： 發(fā)展幼兒語(yǔ)言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們敢想、敢說(shuō)、喜

7、歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到主動(dòng)應(yīng)答環(huán)境； 在豐富多彩活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展條件；第21頁(yè)科學(xué)： 盡可能創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)樂(lè)趣；藝術(shù)： ，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性表示，克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化傾向；第22頁(yè)第三部分組織與實(shí)施 11個(gè)條目貫通著尊重幼兒權(quán)利，尊重教師創(chuàng)造，尊重幼兒在學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展水平、個(gè)性特征等方面差異，尊重教育教學(xué)客觀規(guī)律，突出了幼稚園教育組織與實(shí)施中教育性、互動(dòng)性、開(kāi)放性、針對(duì)性、靈活性等標(biāo)準(zhǔn)。第23頁(yè)第四部分教育評(píng)價(jià) 圍繞幼稚園教育評(píng)價(jià)，提出了評(píng)價(jià)發(fā)展性、合作型、標(biāo)準(zhǔn)多元性以及在評(píng)價(jià)方法上強(qiáng)調(diào)多角度、多主

8、體、多方法、重過(guò)程、重差異、重質(zhì)性研究標(biāo)準(zhǔn)。第24頁(yè)五幼稚園教育指導(dǎo)綱要（試行）理念第25頁(yè)綱要各領(lǐng)域目標(biāo)、內(nèi)容和要求、指導(dǎo)關(guān)鍵點(diǎn)以及組織實(shí)施與評(píng)價(jià)均一致地將培養(yǎng)幼兒終生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和動(dòng)力放在關(guān)鍵地位；強(qiáng)調(diào)教育活動(dòng)“既要符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，有利于長(zhǎng)久發(fā)展”終生連續(xù)發(fā)展最基本素質(zhì)：主動(dòng)主動(dòng)態(tài)度、強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣、有效地與環(huán)境互動(dòng)能力、初步合作意識(shí)、責(zé)任感等；1. 終生教育理念第26頁(yè) “賦予學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力以及對(duì)知識(shí)好奇心?！?“把獲取、更新和使用知識(shí)作為必須在教育過(guò)程中說(shuō)明三種功效?！苯逃?cái)富蘊(yùn)藏其中第27頁(yè)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)習(xí)越來(lái)越厭倦學(xué)習(xí)不停提升自我學(xué)習(xí)能力依賴教師，懶于思

9、索自尊、自信、相互尊重自卑、消極、自我中心熱愛(ài)生活，增加愛(ài)心和責(zé)任消極、萎瑣、感情冷漠 幼兒教育應(yīng)為幼兒一生學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，成為終生教育奠基階段。第28頁(yè)2.以幼兒發(fā)展為本理念綱要旗幟鮮明地提倡尊重幼兒、保障幼兒權(quán)利、促進(jìn)幼兒全方面友好發(fā)展兒童觀；第29頁(yè)綱要總則突出：“為幼兒一生發(fā)展打好基礎(chǔ) ” ；“共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好條件 ” ；“滿足幼兒多方面發(fā)展需要，使他們?cè)诟吲d童年生活中取得有益于身心發(fā)展經(jīng)驗(yàn) ” ；“尊重幼兒人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)” ；“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性發(fā)展”第30頁(yè)說(shuō)明了幼兒現(xiàn)實(shí)生活本身對(duì)幼兒成長(zhǎng)主要性，而不但僅是未來(lái)生活準(zhǔn)備；（獨(dú)立人，必定幼兒興趣

10、、需要、游戲含有獨(dú)立而非隸屬價(jià)值，現(xiàn)實(shí)生活本身對(duì)幼兒成長(zhǎng)主要性-幸福童年）第31頁(yè)3.科學(xué)幼兒教育理念目標(biāo)方面：把情感作為幼兒認(rèn)知發(fā)展推進(jìn)力，同時(shí)也引導(dǎo)幼兒認(rèn)知情感化； 高興情緒對(duì)記憶與學(xué)習(xí)影響是主要：學(xué)生更有可能學(xué)會(huì)或記住他們對(duì)之有一個(gè)主動(dòng)情感材料。 第32頁(yè)內(nèi)容方面：吸收了建構(gòu)主義和當(dāng)代認(rèn)知心理學(xué)研究結(jié)果，視知識(shí)為動(dòng)態(tài)改變、幼兒主動(dòng)建構(gòu) 實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)方面：確保幼兒游戲、自由和自發(fā)活動(dòng)時(shí)間學(xué)科融合方向：各領(lǐng)域有機(jī)整合，教育貼近生活，綜合化、多樣化、詳細(xì)化第33頁(yè)六、綱要對(duì)課程導(dǎo)向是幼稚園制訂課程主要依據(jù)，是實(shí)現(xiàn)幼兒全方面、友好發(fā)展基礎(chǔ)。課程政策導(dǎo)向課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)向?qū)W習(xí)方式導(dǎo)向課程內(nèi)容導(dǎo)向課程功效導(dǎo)向

11、課程評(píng)價(jià)導(dǎo)向第34頁(yè)課程政策導(dǎo)向建立國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理體系，增強(qiáng)課程對(duì)地方、對(duì)學(xué)校適應(yīng)性園本課程：充分利用當(dāng)?shù)匦^(qū)和學(xué)校課程資源而開(kāi)發(fā)符合幼稚園實(shí)際、可供幼兒選擇課程。第35頁(yè)課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)向：整合：將分開(kāi)部分有機(jī)地結(jié)合在一起，組成整體整合課程：將課程各個(gè)部分有機(jī)地結(jié)合在一起，形成整體。過(guò)去現(xiàn)在課堂一日活動(dòng)教材生活單科交叉與融合第36頁(yè)學(xué)習(xí)方式導(dǎo)向強(qiáng)調(diào)自主、探究、動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力，獲取新知能力、分析處理問(wèn)題能力、合作交流讓幼兒經(jīng)過(guò)自己經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)建構(gòu)已知與未知學(xué)習(xí)方式，使幼兒感覺(jué)學(xué)習(xí)是一個(gè)樂(lè)趣、享受，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)責(zé)任感、養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)愿望。第37頁(yè)課程內(nèi)容導(dǎo)向適合現(xiàn)有水平、又有挑戰(zhàn)性符合現(xiàn)實(shí)需要、又有利于久遠(yuǎn)發(fā)展貼近生活，又有利于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野第38頁(yè)課程功效導(dǎo)向促進(jìn)幼兒形成主動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)態(tài)度，使幼兒在取得知識(shí)和技能過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們對(duì)自然規(guī)律和社會(huì)責(zé)任感，并含有初步整確價(jià)值觀。幼兒成長(zhǎng)檔案袋評(píng)價(jià)第39頁(yè)課程評(píng)價(jià)導(dǎo)向由側(cè)重甑別轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展第40頁(yè)七綱要背景下課程實(shí)踐以主題活動(dòng)形式為主要形式案例:同題異構(gòu)主題活動(dòng)可愛(ài)動(dòng)物揚(yáng)中機(jī)關(guān)一園；鎮(zhèn)江大地表達(dá)開(kāi)放精神、整合理念專業(yè)意識(shí):課程意識(shí)、整合意識(shí)、資源意識(shí)專業(yè)能力：選擇與創(chuàng)造能力、預(yù)設(shè)