如何提高醫(yī)學(xué)生臨床技能水平問題探討

1、如何提高醫(yī)學(xué)生臨床技能水平問題探討診斷、治療、操作、服務(wù)，從而培養(yǎng)高素質(zhì)人才。臨床實(shí)踐是本科醫(yī)診斷、治療、操作、服務(wù)，從而培養(yǎng)高素質(zhì)人才。臨床實(shí)踐是本科醫(yī)決實(shí)際問題等現(xiàn)象。一、臨床醫(yī)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的突出問題1、法制約束不斷增強(qiáng)使得一些檢查、穿刺、手術(shù)操作項(xiàng)目不能讓學(xué)生很好地實(shí)踐，大大減少醫(yī)學(xué)生的訓(xùn)練動(dòng)手機(jī)會(huì)。2、缺乏考核約束機(jī)制和教學(xué)激勵(lì)措施目前沒有一套有效的約束機(jī)制來控制醫(yī)學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)質(zhì)量， 同時(shí)，教師帶教水平參差不齊，忽視實(shí)習(xí)生臨床技能的培養(yǎng)，不善于利用病例討論、教學(xué)查房、學(xué)術(shù)講座等多種教學(xué)手段，啟發(fā)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。其次，對(duì)學(xué)生疏于管理，特別3、實(shí)習(xí)生缺乏主觀

2、能動(dòng)性二、臨床醫(yī)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑與對(duì)策1、加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)技能培訓(xùn)2008 目前，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，而醫(yī)學(xué)生尤其如此。所以醫(yī)學(xué)生重理論， 二、臨床醫(yī)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑與對(duì)策1、加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)技能培訓(xùn)2008 的病人越來越少，因此，必須加強(qiáng)擴(kuò)大臨床技能培訓(xùn)中心建設(shè)，對(duì)醫(yī)學(xué)生制訂訓(xùn)練計(jì)劃，組織各臨床教研室對(duì)同學(xué)們進(jìn)行規(guī)范的技能培訓(xùn)，按時(shí)開放培訓(xùn)中心，使同學(xué)們有機(jī)會(huì)在模型上多練習(xí)，以此提高2、強(qiáng)化教學(xué)意識(shí)、激發(fā)教學(xué)動(dòng)力操作者，又是醫(yī)學(xué)知識(shí)的傳授者。因此，要在教師中牢固樹立以教促醫(yī)、以教促研的思想，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)投入,保證有足夠的臨床教師和核，激發(fā)教學(xué)動(dòng)力，形成長(zhǎng)期而持久的教學(xué)氛圍。3、嚴(yán)格出科考核的病人越來越少，因此，必須加強(qiáng)擴(kuò)大臨床技能培訓(xùn)中心建設(shè)，對(duì)醫(yī)學(xué)生制訂訓(xùn)練計(jì)劃，組織各臨床教研室對(duì)同學(xué)們進(jìn)行規(guī)范的技能培訓(xùn)，按時(shí)開放培訓(xùn)中心，使同學(xué)們有機(jī)會(huì)在模型上多練習(xí)，以此提高2、強(qiáng)化教學(xué)意識(shí)、激發(fā)教學(xué)動(dòng)力操作者，又是醫(yī)學(xué)知識(shí)的傳授者。因此，要在教師中牢固樹立以教促醫(yī)、以教促研的思想，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)投入,保證有足夠的臨床教師和核，激發(fā)教學(xué)動(dòng)力，形成長(zhǎng)期而持久的教學(xué)氛圍。3、嚴(yán)格出科考核,習(xí)生參加了基礎(chǔ)知識(shí)、基本