初中物理人教版八年級上第六章質(zhì)量與密度-質(zhì)量與密度戴

1、 第一節(jié) 質(zhì)量主備人：戴耀軍 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知道質(zhì)量概念及質(zhì)量的單位。2通過實(shí)際操作，掌握天平的使用方法。3學(xué)會測量固體的質(zhì)量。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：托盤天平的使用方法。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、分析歸納法學(xué)習(xí)課時：1課時 預(yù)習(xí)檢測： 上課前小組間對照基礎(chǔ)訓(xùn)練預(yù)習(xí)答案，閱讀課本，基本概念、定義用紅筆做上記號，熟記本節(jié)的知識點(diǎn)?！咀詫W(xué)】一、明確目標(biāo)：學(xué)生齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)二、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)：生活中我們經(jīng)常聽到電視上有報道某某商品有“質(zhì)量”問題，某某產(chǎn)品“質(zhì)量”合格，這里所指的“質(zhì)量”，與我們物理學(xué)中所講的“質(zhì)量”是不是同一個概念？ 【展示】合作探究 學(xué)生活動一：1一切物體由物質(zhì)組成，一個鐵錘比一個小鐵釘所含的鐵物

2、質(zhì)要多，物理上質(zhì)量是用來表示物體所含物質(zhì)多少，而生活中某產(chǎn)品的質(zhì)量是指產(chǎn)品優(yōu)劣等級。2質(zhì)量通常用字母m表示，質(zhì)量的國際單位是千克，符號是kg常用的質(zhì)量單位還有克毫克和噸，1kg1000g，1t1000kg。 學(xué)生活動二：1冰塊熔化成水，狀態(tài)變化了，所含物質(zhì)多少質(zhì)量沒有變化；2泥團(tuán)捏成泥人，形狀變化了，所含物質(zhì)多少質(zhì)量沒有變化；3飛船飛向月球，位置變化了，所含物質(zhì)多少質(zhì)量沒有變化；4將一鐵塊加熱，溫度變化了，所含物質(zhì)多少質(zhì)量沒有變化。結(jié)論：質(zhì)量是物體的一種屬性，一個物體的質(zhì)量不隨物體的形狀狀態(tài)位置和溫度的變化而變化。 學(xué)生活動三：測量物體的質(zhì)量前應(yīng)注意什么？如何測量物體的質(zhì)量？一放：將天平放在水

3、平桌面上；二調(diào)：將游碼撥到標(biāo)尺的零刻度線處，再調(diào)節(jié)平衡螺母，使橫梁平衡；三測：將被測物體放在天平左盤，估計一下物體質(zhì)量，用鑷子按先大后小向天平右盤依次試加砝碼，若所有合適的砝碼都用上后，天平仍不平衡，則需調(diào)節(jié)游碼，使橫梁平衡；四讀：右盤砝碼質(zhì)量加上游碼示數(shù)等于物體質(zhì)量；五收：測量完畢，將物體取下，用鑷子將砝碼放回砝碼盒，游碼歸零，以備下次使用。 學(xué)生活動四：測物體的質(zhì)量 天平使用方法技巧：1調(diào)節(jié)平衡螺母，當(dāng)指針指在分度盤中線(水平平衡)或指針左右擺幅相等(動態(tài)平衡)時，天平橫梁就是平衡的；(指針左偏右調(diào)，右偏左調(diào))2測量時要遵循左盤放被測物體，右盤放砝碼(左物右碼)的原則。3加砝碼應(yīng)先加大砝碼

4、后加小砝碼(先大后小)。4調(diào)節(jié)游碼相當(dāng)于在天平的右盤中加減小砝碼。5讀物體質(zhì)量時，應(yīng)該先讀大砝碼再讀小砝碼(先大后小)，游碼示數(shù)應(yīng)以游碼左端對應(yīng)的刻度線為準(zhǔn)。四、展示交流 1一個初中生的質(zhì)量約為50_；一頭大象的質(zhì)量約為6_；一個雞蛋的質(zhì)量約為50_；一張紀(jì)念郵票的質(zhì)量約為50_。2P112第1、3、4題P112第2題：如何稱出一個大頭針的質(zhì)量？一個大頭針，一張郵票，這樣的物體質(zhì)量太小，小于我們使用的天平的最小測量值，你能否想一種方法測出一個大頭針的質(zhì)量嗎？【總結(jié)】五、測評反饋2下列物體中，質(zhì)量是最接近50 g的是()A一瓶礦泉水B一個雞蛋C一張課桌D一頭大象答案B3托盤天平橫梁上都有標(biāo)尺和游

5、碼，向右移動游碼的作用是()A相當(dāng)于向左調(diào)節(jié)平衡螺母B代替指針用來指示平衡C相當(dāng)于在左盤中加小砝碼D相當(dāng)于在右盤中加小砝碼答案D4用天平測量物體質(zhì)量的過程中，先將天平放在水平臺面上，再調(diào)節(jié)橫梁使其平衡，稱量時，物體放在_盤，砝碼放在_盤。在某次稱量中，若所放砝碼質(zhì)量及游碼的位置如圖所示，則被稱物體質(zhì)量是_答案左右18.4 g5一個鉛球在下列情況下，其質(zhì)量會發(fā)生變化的是()A把鉛球熔化B用機(jī)器把鉛球壓扁C用火箭把它發(fā)送到太空中D用銼把鉛球銼掉一塊答案D歸納拓展： 讓學(xué)生說出本節(jié)課的收獲板書設(shè)計：1質(zhì)量的概念：物體所含物質(zhì)的多少。2質(zhì)量的單位：國際單位制中的主單位是千克(kg)，除千克外還有噸(t

6、)、克(g)、毫克(mg)等。換算關(guān)系：1 t103 kg1 kg103 g1 g103 mg3天平的使用課后反思： 第二節(jié) 密度主備人：戴耀軍學(xué)習(xí)目標(biāo)：1知道密度的定義、公式和單位，理解密度的物理意義，會查密度表。2會用密度的公式進(jìn)行有關(guān)計算，會用密度知識解決簡單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：會用密度的公式進(jìn)行有關(guān)計算 會用密度知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、分析歸納法學(xué)習(xí)課時：1課時 預(yù)習(xí)檢測： 上課前小組間對照基礎(chǔ)訓(xùn)練預(yù)習(xí)答案，閱讀課本，基本概念、定義用紅筆做上記號，熟記本節(jié)的知識點(diǎn)?！咀詫W(xué)】一、明確目標(biāo)：學(xué)生齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)二、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)：如果有人問你：棉花和鐵相比，哪一個

7、重？你也許會毫不猶豫地回答：鐵重！如果再問你：一只鐵釘會比一大籃棉花重嗎？你怎么回答？可見你原來的回答不正確！也許你還會有疑問，別急！學(xué)習(xí)了密度的知識以后，你就會明白你錯在哪里?！菊故尽亢献魈骄?學(xué)生活動一：物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系1提出問題：同一種物質(zhì)，它的質(zhì)量與體積有什么關(guān)系？猜想：同種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積成正比。2設(shè)計實(shí)驗(yàn)：(1)實(shí)驗(yàn)方法：用體積不同的長方體鋁塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分別測出它們的質(zhì)量和體積。(2)算出物體質(zhì)量與體積的比值，比較這幾個比值，有什么結(jié)論？結(jié)論：相同體積的不同物質(zhì)，質(zhì)量一般不同。同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積之比相同。不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積之比不同。(3)以體積V為橫坐標(biāo)，質(zhì)

8、量m為縱坐標(biāo)，在方格紙上分別將鋁塊、鐵塊的質(zhì)量與體積關(guān)系描點(diǎn)并作圖象。(4)觀察所作的圖象和對比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，都得到了近似的一條直線，說明：同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值一定，即質(zhì)量與體積成正比。不同物質(zhì)，其質(zhì)量與體積的比值一般不同。 學(xué)生活動二：密度1在密度表中,水的密度是1.0103kg/m3，固體的密度表中，鋁的密度是2.7103kg/m3，其物理意義是1立方米鋁的質(zhì)量是1103kg。2固態(tài)液態(tài)氣態(tài)的物質(zhì)的密度大小有什么特點(diǎn)？3冰和水都是由同一種物質(zhì)水分子組成的，它們的密度不相同。4不同物質(zhì)它們的密度一定不同嗎？請舉例說明。 學(xué)生活動三:密度的單位有哪些？他們?nèi)绾蝸磙D(zhuǎn)換？ 學(xué)生活動四：密度的應(yīng)用

9、(1)公式eq f(m,V)有哪些應(yīng)用呢？【提問】如何利用公式eq f(m,V)計算密度、質(zhì)量和體積呢？四、展示交流1如圖是甲乙兩種物質(zhì)質(zhì)量跟體積關(guān)系的圖象，那種物質(zhì)的密度較大？2一塊橡皮，使用一段時間后，沒發(fā)生改變的物理量是(C)A質(zhì)量B體積C密度 D無法判斷3自學(xué)P115例題后，完成P116第1、2、3、4、5題(分組板演，集體更正)?！究偨Y(jié)】五、測評反饋1密度是物質(zhì)的一種特性，公式m/v是密度的定義式，它反映的是密度與質(zhì)量和體積的比值之間的定量關(guān)系，不能說物質(zhì)的密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比。2(易錯題)氧氣瓶內(nèi)裝有氣態(tài)氧，現(xiàn)有一瓶氧氣正在使用，氧氣瓶內(nèi)氧氣的質(zhì)量減小，體積不變，氧氣的密

10、度減小。六、歸納拓展：學(xué)生說出本節(jié)課的收獲板書設(shè)計：密度eq blc(avs4alco1(物理意義：表示物質(zhì)的一種特性,概念：單位體積物質(zhì)的質(zhì)量,公式：f(m,V)blc(avs4alco1(mV,Vf(m,),單位：1 g/cm31103kg/m3)課后反思： 第二課時 密度的計算主備人：戴耀軍學(xué)習(xí)目標(biāo)：1根據(jù)物質(zhì)的質(zhì)量和體積通過密度公式m/v，計算物質(zhì)的密度或?qū)φ彰芏缺韥龛b別物質(zhì)。2會根據(jù)密度公式m/v及變形式mV和Vm/計算物體質(zhì)量或體積。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：熟練應(yīng)用密度公式m/v及變形式mV和Vm/計算物體質(zhì)量或體積。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、分析歸納法學(xué)習(xí)課時：1課時 預(yù)習(xí)檢測： 上課前小組間

11、對照基礎(chǔ)訓(xùn)練預(yù)習(xí)答案，閱讀課本，基本概念、定義用紅筆做上記號，熟記本節(jié)的知識點(diǎn)?！咀詫W(xué)】一、明確目標(biāo)：學(xué)生齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)二、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)：1已知質(zhì)量和密度，你能求出物體的體積嗎？試著寫出求體積的公式：Vm/。2已知密度和體積，你能求出物體的質(zhì)量嗎？試著寫出求質(zhì)量的公式：mV?！菊故尽亢献魈骄?學(xué)生活動一：一個空瓶質(zhì)量為200g，裝滿水后總質(zhì)量700g，若用這個瓶來裝另一種液體，裝滿后總質(zhì)量是600g，該液體的密度是少？提示：此題中瓶子裝滿水與裝滿待測液體的體積有什么關(guān)系？寫出解答過程。 學(xué)生活動二：體積是30cm3的鋁球，質(zhì)量是27g，這個鋁球是空心的還是實(shí)心的？(請用三種方法)若是空心，則

12、空心部分體積為多大？提示：比密度：計算平均密度與密度表中鋁的密度比較。比質(zhì)量：計算體積為30cm3的鋁球質(zhì)量與實(shí)際質(zhì)量相比較。比體積：計算質(zhì)量為27g的鋁球體積與實(shí)際體積相比較。 學(xué)生活動三：、平均密度問題有一工藝品(實(shí)心)，由金和銅兩種材料制成(兩種合金混合后的各自體積保持不變)，其質(zhì)量為1983.4克，體積為106立方厘米，則此合金中金、銅的質(zhì)量各多少？(金19.3g/cm3，銅8.9g/cm3)四、展示交流學(xué)生展示探究內(nèi)容。上前講解【總結(jié)】五、測評反饋1有兩種不同材料制成的體積相同的甲乙兩種實(shí)心球，在天平右盤放2個甲球，在左盤放3個乙球，天平恰好平衡，則甲、乙密度比為32。2將密度為0.

13、8g/cm3的甲種液體40cm3和密度為1.2g/cm3的乙種液體20cm3混合，混合后的體積變?yōu)樵瓉淼?0%，求混合液的密度。課后反思： 第三節(jié) 測量物質(zhì)的密度主備人：戴耀軍學(xué)習(xí)目標(biāo)：1深入理解密度的概念，認(rèn)識量筒，會使用量筒測物體體積。2通過探究活動學(xué)會測量液體和固體的密度。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：學(xué)會測量液體和固體的密度教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究法、分析歸納法學(xué)習(xí)課時：1課時 預(yù)習(xí)檢測： 上課前小組間對照基礎(chǔ)訓(xùn)練預(yù)習(xí)答案，閱讀課本，基本概念、定義用紅筆做上記號，熟記本節(jié)的知識點(diǎn)?！咀詫W(xué)】一、明確目標(biāo)：學(xué)生齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)二、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)：地質(zhì)勘探、科學(xué)考察需要對各種礦石樣品進(jìn)行密度的測量，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常

14、也需要對產(chǎn)品、種子等進(jìn)行密度的測量。應(yīng)該如何測量物質(zhì)的密度呢？密度的測量有哪些常見的方法？【展示】合作探究 學(xué)生活動一：一、量筒的使用1你所用的量筒量程是_，分度值是_。2觀察示數(shù)時應(yīng)注意什么問題呢？應(yīng)使視線與液面的凹面相平。3測形狀不規(guī)則物體(不吸水)的體積排水法。 學(xué)生活動二：測小石塊的密度1先用天平測出小石塊的質(zhì)量m。2測小石塊的體積，先用量筒量取一定量的水，記下示數(shù)V1，將小石塊全部浸入水中，再記下這時的示數(shù)V2.所以小石塊的體積為V2V1。3用質(zhì)量m除以體積V即可得到小石塊的密度。反思：能不能先測體積，后測質(zhì)量呢？為什么？如果先測小石塊體積，則小石塊要沾上水，在使用天平測質(zhì)量時天平是

15、不能沾上水的，同時小石塊沾上水后質(zhì)量有可能會變大，因此應(yīng)先測質(zhì)量后測體積。 學(xué)生活動三：、測量鹽水的密度1如何來測鹽水的體積？先測出一定量的水的體積：將水倒進(jìn)量筒中，記下示數(shù)V。2水質(zhì)量怎樣測呢？方法：可以先測一個空燒杯的質(zhì)量m1，然后將量筒中的水倒入燒杯，測出燒杯和水的總質(zhì)量m2，那么水的質(zhì)量mm2m1.這樣水的質(zhì)量和體積已全部測出來了，則水的密度(m2m1)/V。3還有沒有別的辦法？怎么測呢？具體說一下，幾種方法哪種更合理？為什么？方法：取一只量筒，先測出它的質(zhì)量m1，然后往量筒中裝水，測出量筒和水的總質(zhì)量m2.那么水的質(zhì)量mm2m1同時，由量筒中液面的示數(shù)直接把水的體積讀出來，兩者相除即

16、得水的密度。方法：在燒杯內(nèi)裝適量的鹽水，用天平測出總質(zhì)量m1，將燒杯中鹽水倒入量筒中，讀出量筒中鹽水體積V，用天平測出燒杯和剩余鹽水質(zhì)量m2，則鹽水密度為(m1m2)/V。第種方法好，第種主要是測得的鹽水質(zhì)量偏小，第種將量筒放在天平上測質(zhì)量時，由于量筒重心高，易掉落損壞器材。四、展示交流1將一質(zhì)量為158g的金屬塊投入盛滿水的溢水杯中，金屬塊完全浸沒，測出溢出水的質(zhì)量為20g。由此可知，金屬塊的體積是_cm3，金屬塊的密度是_kg/m3。2量筒也能測質(zhì)量。若已知物質(zhì)的密度，用量筒測出其_，即可利用公式_求出物體的質(zhì)量。 【總結(jié)】五、測評反饋1用天平和量筒測量某種礦石的密度。在調(diào)節(jié)天平時，發(fā)現(xiàn)指

17、針如圖(1)所示偏向分度盤的右側(cè)，此時應(yīng)將平衡螺母向_調(diào)。用天平稱礦石的質(zhì)量，把礦石放在天平的左盤，天平平衡時，放在右盤中的砝碼和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖(2)所示。用量筒量出礦石的體積如圖(3)所示，由此可知，礦石的密度為_g/cm3。六、歸納拓展:學(xué)生說出本節(jié)課的收獲板書設(shè)計：課后反思： 第四節(jié) 密度與社會生活主備人：戴耀軍學(xué)習(xí)目標(biāo)：1嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象 。2了解物質(zhì)的密度隨溫度而變化的規(guī)律。3了解密度在鑒別物質(zhì)上的價值。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：物體的密度隨溫度的變化規(guī)律；利用密度鑒別物質(zhì)的方法。解釋生活中與密度有關(guān)的現(xiàn)象；密度的有關(guān)計算。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)

18、探究法、分析歸納法學(xué)習(xí)課時：1課時 預(yù)習(xí)檢測： 上課前小組間對照基礎(chǔ)訓(xùn)練預(yù)習(xí)答案，閱讀課本，基本概念、定義用紅筆做上記號，熟記本節(jié)的知識點(diǎn)。【自學(xué)】一、明確目標(biāo)：學(xué)生齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)二、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)：播放風(fēng)車王國荷蘭風(fēng)光片斷和龍卷風(fēng)發(fā)生的片斷，組織學(xué)生認(rèn)真觀看風(fēng)車工作場景和龍卷風(fēng)的危害。風(fēng)車為什么能轉(zhuǎn)動？龍卷風(fēng)是怎樣形成的？ 【展示】三、合作探究 學(xué)生活動一：1在點(diǎn)燃的酒精燈火焰上方罩一大小適當(dāng)?shù)谋∷芰洗?，松手后看到什么現(xiàn)象？(有條件利用孔明燈演示)2觀看颶風(fēng)圖片，思考并討論生活中的風(fēng)是如何形成的？分析：生活中的風(fēng)就是空氣在受熱時體積變大，密度減小而上升。熱空氣上升后，溫度低的空氣就從四面八方流過來，形成風(fēng)。3裝滿水的水壺在水快燒開時，為什么總有一些水會溢出來？分析：在給水加熱的過程中(不考慮汽化)，水的溫度在升高，水的質(zhì)量(m)不變，水溢出來了說明水的體積(V)在變大，根據(jù)公式m/v可知隨著水的溫度升高，水的密度()在減小。由上面的一些現(xiàn)象可以得出：溫度能夠改變物質(zhì)的密度。4(水管脹破圖片)在我國的北方，冬天對自來水管的保護(hù)十分重要。如果保護(hù)不好，使水管內(nèi)的水結(jié)了冰，不僅影響正常的生活用水，有時還會把水管凍裂，造成輸水設(shè)備的損壞。那么，自來水管為什么會被凍裂？怎樣防止水管破裂？(結(jié)合自學(xué)檢測第3題：等質(zhì)量的的水結(jié)成冰后的