構造心理學課件

1、關于構造心理學第一張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 鐵欽納的構造主義心理學 構造心理學（structuralism）是心理學成為一門獨立的實驗科學之后的第一個心理學流派。第二張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月一、鐵欽納的生平 鐵欽納（18671927），英國人，主要工作生涯是在紐約的康乃爾大學度過的。第三張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月二、理論體系1、心理學的對象依存經驗（依賴于經驗者的 經驗） 鐵欽納把經驗分為獨立經驗和依存經驗。2、心理學的性質純科學3、心理學的方法實驗內省法第四張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 構造心理學的任務有三個方面：“是什

2、么” what； “怎么樣”how；“為什么”why 鐵欽納把意識經驗分析為：感覺、意象、感情。 3、心理學的任務元素分析第五張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月三、評 價（一）貢獻1、創(chuàng)建了第一個從哲學中分化出來的心理學派 構造心理學。2、為新興的實驗心理學提供了有效的方法和資料。3、用嚴格控制的內省法將科學的客觀性和精確性 引入心理學。4、從負面推動其他心理學派的發(fā)展。第六張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月這是我找到的意識元素1、對內省法的極端運用 ；2、過于貶低心理學的應用價 值，忽視心理學分支學科 的發(fā)展。 （二）局 限第七張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié)

3、 美國機能主義心理學的興起一、歷史背景二、詹姆斯的機能心理學思想 第八張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月機能主義（廣義）歐洲機能心理學 美國機能心理學哥倫比亞學派芝加哥學派（狹義）第九張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 哥倫比亞學派(Columbia school)：19世紀末20世紀初出現在美國哥倫比亞大學，代表人：卡特爾、桑代克、吳偉士（又譯武德沃斯）。 芝加哥學派（Chicago school）：形成于芝加哥大學，創(chuàng)始人是杜威，主要代表人：安吉爾、卡爾。也可說是狹義的美國機能主義心理學。第十張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月一、歷史背景（一）社會背景 1880-1

4、900年期間美國心理學飛速發(fā)展?！懊绹说木瘛钡谑粡?，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 答案在于美國人的氣質，以及美國獨特的社會、經濟和政治特征。 為什么機能心理學在美國發(fā)展起來了呢？第十二張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）哲學背景 以實用主義哲學為基礎。 在心理學上，主張心理學要關注心理的適應功能，關注個人心理能力的差別的研究。（三）科學背景 以達爾文的進化論為科學基礎。 斯賓塞、達爾文、高爾頓第十三張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月高 爾 頓 高爾頓（ 1822-1911），英國人，是差異心理學的創(chuàng)始人，被稱為“差異心理學之父”，創(chuàng)立了優(yōu)生學 。主要著作有：

5、遺傳的天才第十四張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月高爾頓對心理學的影響： 開創(chuàng)了個別差異心理學 他是第一位采用譜系調查法（家譜分析法）研究個別差異的人。 他主張遺傳決定論，建立了“優(yōu)生學” 。第十五張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 首創(chuàng)智力理論 創(chuàng)造了一種數學統(tǒng)計方法。 高爾頓將統(tǒng)計學引入心理學?，F在心理統(tǒng)計常用的相關、回歸等概念均出自高爾頓。第十六張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 高爾頓研究聯(lián)想，這種聯(lián)想實驗后來被馮特所采納，成為萊比錫大學心理實驗室最常用的方法 。 1884年，在倫敦國際衛(wèi)生展覽會上開設了人體測量學實驗室。 高爾頓是心理學史上最具首創(chuàng)精神的心理學

6、家之一。高爾頓的其他研究：第十七張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 高爾頓研究的目標是發(fā)現人類的個體差異，尋求人與人之間的獨特性。這種研究方式在歐洲并沒有產生很大的影響，但它被美國心理學家卡特爾帶回美國后，在美國實用主義的文化背景下獲得廣泛傳播，促進了機能主義心理學在美國的發(fā)展。 第十八張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月二、詹姆斯：機能心理學先驅 美國心理學的產生與發(fā)展總是與詹姆士的名字緊密聯(lián)系在一起?！懊绹睦韺W之父”第十九張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月（一）生平與著作 詹姆斯（William James，18421910），美國現代心理學的創(chuàng)始人，實用主義哲學家

7、，機能主義心理學先驅。 詹姆斯是美國心理學會的創(chuàng)始人之一，1894年和1904年兩次被選為該學會主席 。 代表作：心理學原理（1890），1892年改編為心理學簡編，在美國被作為大學標準課本。第二十張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）主要觀點1、心理學的研究對象 心理學是關于意識狀態(tài)的描述和解釋的科學。 心理學簡編第二十一張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月2、意識流學說 意識流(stream of consciousness) ： 詹姆斯認為意識不是割裂的片斷和靜止的狀態(tài)，而是整體的經驗和川流不息的歷程。 第二十二張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 意識的特征： 私

8、人性 ； 變動性； 連續(xù)性；認識特性； 選擇性 意識的兩種狀態(tài)：實體狀態(tài)過渡狀態(tài)棲息飛翔第二十三張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月3、情緒理論 1884年提出的一種“反常識”理論。理論機制：刺激-身體反應-情緒。 1885年丹麥生理學家朗格提出了與之相近的主張，故統(tǒng)稱為詹姆斯朗格情緒說。第二十四張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月4、自我理論自我主體自我(I)客體自我(me)物質自我：個體的所有物社會自我：一個人社會關系的范圍精神自我：一個人內心主觀存在自尊=成功抱負第二十五張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月5、習慣與本能本能是一種趨向一定目的的、自動的、不學自會的動作能

9、力或沖動行為 。 本能 具有可變性。個體會形成新的、類似本能的行為模式，即習慣。習慣的功能第二十六張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月（三）評 價 調查表明，在心理學的第一個十年（18801889），最有影響的心理學家依次是馮特、詹姆斯、赫爾姆霍茨、艾賓浩斯和費希納； 在第二個十年（18901899），依次是詹姆斯、馮特、杜威、鐵欽納和弗洛伊德。 第二十七張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月詹姆斯的寫作風格在科學中是少見的。他的作品自發(fā)、迷人，富有吸引力。他反對馮特心理學的目標，即把意識分析為元素。詹姆斯提供了另外一種心理觀，即實用主義心理觀。這種心理觀同心理學的機能主義方法是一致

10、的。 第二十八張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié) 機能主義心理學思想機能心理學的特點： 反對把意識分析為感覺、感情等元素，主張意識是 一個連續(xù)的整體； 反對把心理看作一種不起作用的副現象，強調心理 的適應機能；第二十九張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 反對把心理學看作是一門純科學，重視心理學的 實際應用； 反對把心理學局限于研究正常人的一般規(guī)律，主 張把心理學的研究范圍擴大到動物心理、兒童心 理、差異心理等領域。第三十張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月一、約翰杜威 杜威(John Dewey, 1859-1952)，美國著名的哲學家、教育家和心理學家。18941

11、904在芝加哥大學執(zhí)教。 作為心理學家，他為狹義的機能心理學提供了基本概念和理論基礎；作為哲學家，他傳播并發(fā)展了實用主義；作為教育家，他是“進步教育”運動的先驅。第三十一張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月1、杜威的機能主義心理學思想1896年發(fā)表的心理學中的反射弧概念一文被認為是美國機能心理學的獨立宣言，是芝加哥學派正式形成的標志。 他反對元素主義觀點，認為反射弧是一個連續(xù)的整合的活動，是一個協(xié)調統(tǒng)一的整體。杜威把完整動作的機能確定為心理學的研究對象。 第三十二張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月2、杜威的實用主義教育思想從實用主義經驗論和機能心理學出發(fā)，杜威就教育本質提出了他的

12、基本觀點，“教育即生活”、“學校即社會”、“做中學”第三十三張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月二、桑 代 克（一）生平及著作 桑代克（18741949）是動物心理實驗的首創(chuàng)者，教育心理學體系和聯(lián)結主義心理學的創(chuàng)始人，美國教育測驗運動的領袖之一。主要著作：動物智慧（1911）、教育心理學（三卷本，1903/19131914）第三十四張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月（二）桑代克在心理學史上的主要貢獻 1、首創(chuàng)動物實驗研究 桑代克第一個用實驗法取代自然觀察法來研究動物心理，為動物心理學的研究提供了新的途徑，促進了比較心理學的發(fā)展。 第三十五張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月

13、2、桑代克提出學習理論，創(chuàng)建了聯(lián)結主義心理學 提出了嘗試錯誤說 動物的學習過程是以本能活動開始的一種嘗試與錯誤的過程。這個過程是刺激與反應之間的聯(lián)結，不存在思維和推理的作用。第三十六張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 提出了三條學習律 練習律：分為使用率和失用率 效果律：獎賞與懲罰 準備率 提出學習的遷移理論：相同因素說（共同成分說）第三十七張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月3、通過心理量表的編制和運用，推動了研究個體差異 為定向的心理測量運動，突出和強化了心理學的實 用性和實踐性。 第三十八張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于2022年6月 具有機械論傾向 提倡本能決定論 桑代克的心理學削弱了意識的作用，為華生行為主義走向生物學化的道路提供了思想理論上的依據。（三）局限第三十九張，PPT共四十二頁，創(chuàng)作于202